借助計算機專業(yè)知識培養(yǎng)中職生數(shù)學(xué)興趣例談

周軍

摘 要：數(shù)學(xué)作為當(dāng)前九年義務(wù)教育教育中，非常重要的一門學(xué)科，其具有一定的抽象性、邏輯性、極強的應(yīng)用性，同時再提知識傳遞上具有連貫性的特點，對于學(xué)生的整體理解能力、想象能力以及獨立思考問題解決的能力具有較高的要求。這一要求對于中職學(xué)生來說是比較困難的。因此，隨著問題的影響不斷擴大，能夠感覺到學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情逐漸下降，并且產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這導(dǎo)致很多學(xué)生甚至出現(xiàn)排斥數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，并且把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及相關(guān)課程的理論知識理解成其學(xué)習(xí)的負擔(dān)，造成學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。想要改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)該突破當(dāng)前的課程發(fā)展瓶頸，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們能夠丟下思想包袱，輕裝上陣，實現(xiàn)在興趣引導(dǎo)下實現(xiàn)對數(shù)學(xué)的熱愛。因此以計算機專業(yè)知識為主導(dǎo)的興趣培養(yǎng)成為解決這一難題的重要嘗試。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)知識；培養(yǎng)；中職生；數(shù)學(xué)興趣；嘗試

早在2000年前的教育學(xué)家孔子就說過“因材施教”，而學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，表現(xiàn)在學(xué)生對于知識的渴望程度和心理傾向上。因此想要讓學(xué)生保證對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛和積極情緒，就應(yīng)該采用必要的心理干預(yù)及正確的引導(dǎo)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不單單能夠調(diào)動起他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，能同時減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，同時能夠保證老師的教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中接受知識、掌握知識，并且運用知識。因此在不斷推行素質(zhì)化教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為關(guān)鍵，對于比較枯燥的科學(xué)和數(shù)學(xué)而言，如果不能夠有效的對其學(xué)生進行興趣方向的引導(dǎo)，將很難保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果。那么我們將如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢？經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為在結(jié)合計算機專業(yè)知識培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣要從以下幾個方面著手：

一、尋找計算機專業(yè)知識與數(shù)學(xué)教學(xué)的契合點，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

無論是從宏觀還是微觀、從天文到地理，甚至是人們生活的方方面面，都離不開數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。就目前的中職計算機教學(xué)而言，大多數(shù)教授學(xué)生的是動畫設(shè)計，即包含二維動畫及3D動畫的設(shè)計。在進行相關(guān)設(shè)計專業(yè)課程學(xué)習(xí)時，需要學(xué)生有較好的空間思維及圖形變換思維，通過相關(guān)計算機軟件能夠?qū)赢嬕苿蛹皥D形變化展現(xiàn)得更加清楚，而這一過程與數(shù)學(xué)教學(xué)中的對稱、旋轉(zhuǎn)、平移等知識點有較強的聯(lián)系，因此老師在進行相關(guān)計算機專業(yè)知識教學(xué)時，能夠貫穿數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生更快的掌握相關(guān)知識，并且能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而計算機編程則是基于c語言環(huán)境下的相關(guān)專業(yè)軟件的編程，其編程最重要的兩個概念即微循環(huán)與執(zhí)行命令。通過循環(huán)能夠?qū)?shù)學(xué)的相關(guān)邏輯框圖貫穿在計算機相關(guān)知識的教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生將相關(guān)的抽象化數(shù)學(xué)概念變成具體化的食物，通過學(xué)生自己動手實踐編寫循環(huán)語句，實現(xiàn)相關(guān)知識的熟練運用，幫助學(xué)生加深相關(guān)數(shù)學(xué)知識的印象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而提升學(xué)習(xí)能力。

計算機與數(shù)學(xué)結(jié)合，能否增加具體的計算機學(xué)科課程，比如涉及動畫的課程，二維動畫，3D動畫

二、借助計算機專業(yè)知識展示數(shù)學(xué)獨具特色的魅力，對學(xué)生產(chǎn)生心理暗示

愛美之心人皆有之。通過美的事物能夠激發(fā)起學(xué)生對于相關(guān)知識的重視程度，因此在現(xiàn)實生活中如果能夠?qū)⒂嬎銠C相關(guān)知識模擬美的信息來，將數(shù)學(xué)的美直觀的展現(xiàn)在同學(xué)面前，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞美的同時思考美的來源如何去創(chuàng)造更美的事物，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理暗示，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，同時產(chǎn)生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿。在這過程中，作為教學(xué)工作者應(yīng)該利用數(shù)學(xué)的簡單美、有序美、對稱美及變化美等多種形式，借助計算機的專業(yè)知識，對相關(guān)美進行專門的研究探討、整理課件，向?qū)W生進行展示，從而讓學(xué)生全面體會數(shù)學(xué)美的所在。在吸引學(xué)生注意感受思考的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，幫助學(xué)生消除對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感。

三、借助計算機專業(yè)知識與數(shù)學(xué)知識的結(jié)合點，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

作為從事計算機教學(xué)的老師，在深入了解挖掘數(shù)學(xué)課中的知識點以后應(yīng)該結(jié)合兩學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，巧妙的借助計算機的專業(yè)力量進行相關(guān)專業(yè)知識的教學(xué)編排，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望?；蛲ㄟ^編寫小程序等方式來，將數(shù)學(xué)知識融入到計算機的游戲中去，讓學(xué)生從簡單的“要我學(xué)”到”我要學(xué)“的轉(zhuǎn)變，同時，變被動為主動提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且培養(yǎng)對于數(shù)學(xué)的濃厚興趣。舉個簡單例子：計算機專業(yè)課老師在講解計算機的算法十進制與二進制的轉(zhuǎn)化時，可以將其中中央處理器的運算規(guī)則，邏輯相關(guān)知識，貫穿在整個課堂的教學(xué)過程中，讓學(xué)生深刻理解二進制與十進制之間的關(guān)系，并且將數(shù)學(xué)相關(guān)知識與計算機專業(yè)知識進行聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲的同時，還能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在對計算機專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，包含計算機維修訓(xùn)練?？梢詫⒂嬎銠C專業(yè)中的電工基礎(chǔ)、電子線路等課程與數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)、幾何知識等相關(guān)信息聯(lián)系起來，進行有計劃、有特點、有內(nèi)容的課程編排，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠來促進學(xué)生對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，起到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)計算機知識是相輔相成的目的。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師往往占據(jù)著整個課堂的主導(dǎo)地位，很少關(guān)注學(xué)生對于知識的渴望程度以及對于數(shù)學(xué)學(xué)科知識的掌握程度，只是一味的通過說教的方式進行填鴨式教學(xué)。若想真正培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)該改變固有的師生關(guān)系，構(gòu)建以學(xué)生為主的課堂教學(xué)新模式。根據(jù)學(xué)生的需要，有組織的進行教學(xué)同時，在整個過程中應(yīng)該將學(xué)生與老師放在平等的位置上進行交流。對于中職學(xué)生而言，對于學(xué)科的興趣往往取決于對于老師的喜愛程度，因此老師應(yīng)該加強對于相關(guān)課程的編排設(shè)計，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系來實現(xiàn)對學(xué)生的教學(xué)工作，保證學(xué)生在愛上老師的同時，能夠喜歡上其所教授的課程，實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用與學(xué)習(xí)。

五、構(gòu)建生活化的課堂環(huán)境

由于數(shù)學(xué)知識相較抽象，并且邏輯思維能力較強，對于學(xué)生的理解能力是一個不小的考驗。所以我們要將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，變抽象知識為具體化的知識，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。因此學(xué)生在意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性的同時，自然而然就會加強對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我們要準(zhǔn)確尋找起數(shù)學(xué)知識與計算機知識的聯(lián)系點，構(gòu)建數(shù)學(xué)與生活及計算機知識的橋梁，使學(xué)生深刻領(lǐng)會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

六、小結(jié)

俗話說，興趣是孩子最好的老師。因此想要讓我們的學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)這門課程，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣就顯得尤為關(guān)鍵。就目前而言，通過科學(xué)合理的方式將數(shù)學(xué)專業(yè)知識與計算機專業(yè)知識的緊密結(jié)合，能夠有效的幫助學(xué)生樹立起喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而來提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證其能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得良好的成績，并且能夠真正將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中去。

參考文獻

[1]楊薇；《例談中職數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透——等差數(shù)列前項和公式的推導(dǎo)》[M]；《中國校外教育》；2016年第3期P148-149

[2]和顯云；《開放數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣》[M]；《中華少年》；2017年第16期 P187-188

[3]彭文明；《培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣 提高藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績》[M]；《中學(xué)課程輔導(dǎo)》（教師教育）；2017年第16期 P36

[4]王東；《探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣》[M]；《小作家選刊》；2017年第2期P32

（作者單位：湖南省耒陽師范學(xué)校）