助理班主任制度在高職思想政治教育中的探索與實踐

楊莉莉

摘 要：助理班主任制度是各高職院校都會設立的管理制度，選拔高年級學生作為低年級學生的助理班主任是通常做法。不僅是學習生活，思想政治教育工作也是其管理的主要任務。本文主要從高職院校的思想政治教育出發(fā)，論述助理班主任制度如何實施，以及在實踐過程中，該制度在學生和助理班主任之間產生的實際效果。

關鍵詞：助理班主任制度；思想政治教育；探索與實踐

1 助理班主任制度

助理班主任是在有專業(yè)教師擔任班主任的情況下，高職院校以更好的為低年級學生提供生活幫助、學業(yè)管理以及思想政治教育等，而確立的一種特殊的學生管理方式。為貫徹落實國家頒布的《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》，也為彌補各院校在該方面人員的空缺。大部分的高職院校會從高年級的學生中挑選品學兼優(yōu)，且愿意協(xié)助輔導員工作的學生或干部作為助理班主任。

在學生與學院領導之間，助理班主任一直都起著良好的橋梁溝通作用。而針對本文所探討的高職思想政治教育中的助理班主任制度，又會有更高的要求。

2 助理班主任制度的實施

2.1助理班主任的素質要求

高職院校的管理工作與教學工學同樣重要，而培養(yǎng)學生品德，規(guī)范學生行為的思想政治教育工作就顯得更為突出。助理班主任通常面對的都是剛入學的新生，而其工作性質也決定了高職院校在選拔助理班主任時，應當要求他們具有高尚的思想道德素質和豐富的思想政治理論。另一方面，高職院校也需要對助理班主任工作的積極性進行全面考察。例如，在工作時應具有奉獻精神，對學生負責，并且在思想政治教育上能起到良好的效果，同時也要關懷愛護學生。因此，高職院校在對助理班主任進行考察時，可以從多方面考慮，全面評測，確保每一個助理班主任都能符合要求。

2.2助理班主任制度的實施

在助理班主任滿足學院要求的基礎之上，還應當確立具體的操作辦法，以便更好的發(fā)揮助理班主任在思想政治教育中的作用。第一，對于低年級學生尤其是剛入學的新生，應當確保每個班級都安排一位助理班主任，方便協(xié)助班主任對新生進行管理工作；第二，在為各班級安排助理班主任時，最好選擇與學生專業(yè)相同或相似的助理班主任，基于這種情形，助理班主任對學生的實際情況也有了一定的了解，日后在進行管理工作時也能順應其變；第三，由于低年級學生處于特殊階段，對老師存有依賴性，而助理班主任自身還在學業(yè)階段，其任期不可過短，也不能過長，學院應根據(jù)具體情況安排。

3 助理班主任制度在高職思想政治教育中的實踐作用

3.1提升高職院校教學的管理作用

助理班主任與學生的年紀相差不大，能夠較快的融入到學生當中去，這對其管理工作的實施具有很大的作用。能夠了解學生的需求，及時的為需要幫助的同學提供幫助，也為學生的思想政治教育工作打下了良好的基礎。正是因為主力班主任存在這些特性，才讓其工作在學院教學和管理過程中變得不可或缺。

在日常的管理工作中，助理班主任是老師和學生之間的橋梁，可以按照老師的要求，合理的組織班上的活動，高效率的完成學校的思想政治教育工作；在對學生人際關系的處理中，因助理班主任已了解學生之間的實際情況，也愿意去調解學生之間的關系。實然，為使班集體能夠團結在一起，助理班主任會努力培養(yǎng)互敬互愛的好習慣。綜上，助理班主任可以在高職思想政治教育工作中產生無法想象的促進作用。

3.2增強學生的管理能力和水平

對學生進行思想政治教育工作的助理班主任，通常都是高年級的黨員分子。這些學生自身已具備高尚的思想政治道德素養(yǎng)，也有實際工作的經驗。助理班主任的工作為他們提供了一個能夠發(fā)揮其作用的場所，其掌握的經驗也更具有操作性。同時，助理班主任在工作的過程中能力也得到了提升，這是工作能力的加強；除此之外，在處理學生之間的關系時，需要做到不徇私，公平對待，他們明辨是非的能力也會有所提高；在協(xié)助班主任的工作時，班主任身上所體現(xiàn)出來的優(yōu)秀特質也是他們學習對象，比如，可以學會如何與不能的老師和學生打交道，恰如其分的處理這層關系，漸漸的也就增強了自身的表達能力和自信心。

3.3培養(yǎng)學生的自我管理能力和自我約束意識

我國的高職院?；疽汛_立助理班主任制度，該項制度無論是對助理班主任還是普通學生，都能培養(yǎng)其自我管理能力和自我約束意識。一方面，助理班主任本身就是從高年級當中選拔的優(yōu)異學生，在日常學習中便會遵守學校制定的每一項規(guī)章制度，為在低年級學生中起到更好的表率作用，助理班主任定會更嚴格的規(guī)范自己的行為；另一方面，基于高年級學生和助理班主任的雙重身份，學生更愿意接受這種管理模式，也即在對學生的日?；顒雍蜕钸M行管理時，各項規(guī)定會潛移默化的融入到學生的行為中，從某種意義上培養(yǎng)了學生的自我管理能力。

3.4促進高職院?；鶎狱h組織建設

助理班主任制度的實踐可謂是黨支部觀察和培訓工作的另一種體現(xiàn)。為學生提供思想政治教育工作的助理班主任，可以在工作的過程中對預備黨員實施有效的培養(yǎng)和管理。他們本身就屬于黨員的范疇，而其日常生活和工作中對學生作出的引導和示范，為黨的思想在學生之中扎根產生了重要的作用。學生在形成對黨員敬意的同時，也愿意成為一名合格的共產黨員，促進了高職院?；鶎狱h組織的建設。

結語

綜上所述，助理班主任制度在高職院校思想政治教育中產生的影響是不可替代的。不但解決了管理人員自愿欠缺的問題，也提升了助理班主任和學生的綜合能力。這項制度雖然還需要繼續(xù)完善，但其效果已十分顯著，應當在高職院校思想政治教育中廣泛運用該項制度。

參考文獻

[1] 楊國英，趙坤華.創(chuàng)新高職高專院校思想政治教育路徑：制度建設 [J].青島職業(yè)技術學院學報，2017，30（01）：35-39.

[2] 祁玉紅.五年制高職班主任隱性教育的實施策略 [J].遼寧高職學報，2014，16（12）：99-101.

[3] 傅曉鋒.高校助理班主任的實踐與思考[J].機械職業(yè)教育，2007，（11）.

（作者單位：山東水利職業(yè)技術學院）