初中道德與法治課堂關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑分析

黃烈佳

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入，如今教學(xué)目的不再只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也要注重提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。初中道德與法治課原名叫做初中思想品德課，是學(xué)校實(shí)施德育教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文對初中道德與法治課堂關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，并在此基礎(chǔ)上提出了針對性的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)途徑

核心素養(yǎng)是一種認(rèn)知行為，除了對學(xué)科知識的認(rèn)知之外，還包括對情感以及道德價值觀的認(rèn)知。加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力，對其生活與學(xué)習(xí)均十分有益。初中道德與法治課堂基于初中生的日常生活，旨在提升學(xué)生的思想品德以及法治素養(yǎng)。隨著《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的提出，現(xiàn)如今道德與法治課堂核心素養(yǎng)共包括4個方面，分別是政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識以及公共參與。

一、初中道德與法治課堂關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)施現(xiàn)狀

隨著初中道德與法治這門課程的開展，可讓廣大初中生形成正確的價值觀與道德觀，同時能讓學(xué)會具備一定的法律意識，讓其提前了解外面的世界，從而形成自我保護(hù)意識。然而，在開展這門課程的過程當(dāng)中，也逐漸暴露出了一些問題。首先，不論是教師還是學(xué)生，都沒有意識到這門課程的重要性。這是由于受到應(yīng)試教育多年的影響，中考主要是考語數(shù)外幾門學(xué)科，因此大家很少會將精力放在這門課堂上。其次，這門課程與實(shí)際結(jié)合過少，甚至有些脫離實(shí)際。正是由于不太重視這門課程，所以教師并不會花太多的精力去備課，基本上都是對著教材講解理論知識，并與實(shí)際生活相聯(lián)系，自然難以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。此外，教學(xué)方式十分單調(diào)。道德與法治課堂上主要采取填鴨式的教學(xué)方法，教師在臺上講解，學(xué)生在臺下做筆記，整個過程十分枯燥，毫無新意，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

二、初中道德與法治課堂上培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑

（一）提升教師的綜合素質(zhì)，做好自身德育建設(shè)

對于初中道德與法治課堂而言，教師是課堂實(shí)施的主體，一堂課是否能夠引起學(xué)生的眼球，取決于教師的綜合素質(zhì)。作為一名教師，必須要認(rèn)清自己的定位，自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛在的影響。因此，教師必須不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)時，以自己深厚的人格魅力來感染學(xué)生，用自己積極向上的生活態(tài)度去影響學(xué)生，從而促使其不斷提升自身的核心素養(yǎng)。另外，教師也要做好自身德育建設(shè)工作，這也是對一名道德與法治教師最基本的要求?？啥ㄆ趨⒓右恍┫嚓P(guān)的講座，學(xué)習(xí)德育方面的知識，以提升自身的職業(yè)道德，熱愛自己的工作崗位，并保持一顆永久學(xué)習(xí)的心，從而在課堂上去為學(xué)生做榜樣，與學(xué)生共同成長。

（二）采用多元化教學(xué)方式，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

1、提升學(xué)生的政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是初中道德與法治課堂上關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個組成部門，一般是指學(xué)生在國際、國家或社會事務(wù)時所形成的價值觀以及情感態(tài)度。要想提高學(xué)生的政治認(rèn)同感，那么必須堅持中國特色社會主義，堅持社會主義核心價值觀，讓學(xué)生能夠正確處理與社會的關(guān)系。初中生由于年齡較小，生活閱歷不豐富，因此一般不具備強(qiáng)烈的政治認(rèn)同感。在課堂之上，教師可帶領(lǐng)學(xué)生欣賞相關(guān)的影片，如為學(xué)生播放《戰(zhàn)狼2》，觀看過后讓學(xué)生書寫一篇觀后感。影片將枯燥的字面變成生動的畫面，學(xué)生接受起來更容易，同時也可以有效提升學(xué)生的政治認(rèn)同感。

2、養(yǎng)成學(xué)生的科學(xué)精神

養(yǎng)成學(xué)生的科學(xué)精神，主要是指讓其具備一定的批判思維以及理性思維，并能夠大膽探索。初中時期學(xué)生已經(jīng)有了抽象邏輯思維，所以教師必須要課堂之上對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓其能夠自主發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，加強(qiáng)對批判性思維的使用力度。例如，教師在授課七年級上冊《道德與法治》第五課“交友的智慧”時，可組織一個辯論活動，辯題為“網(wǎng)絡(luò)真的可以拉近人們之間的關(guān)系嗎”，讓學(xué)生們分組進(jìn)行辯論。在上課之前，教師就提前告知學(xué)生辯題，讓其先去查閱相關(guān)資料。課堂之上教師再對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓其學(xué)會如何深入分析，通過自主查閱資料與分析，學(xué)生的批判性思維與理性思維得以鍛煉。

3、提高學(xué)生的法治意識

對于社會核心價值觀而言，法治是其中的重要環(huán)節(jié)，作為道德與法治教師，有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。初中生的生理與心理正面臨關(guān)鍵發(fā)展期，此時進(jìn)行法治意識培養(yǎng)，可讓學(xué)生在今后的生活中學(xué)會用法律保護(hù)與約束自己。在教學(xué)時應(yīng)該將理論與實(shí)際相結(jié)合，例如在授課七年級下冊《道德與法治》第九課“法律在我們身邊”時，教師可提出問題，說說你身邊有哪件事件與法律有關(guān)。同學(xué)們分享完之后，教師再列舉一些青少年違法案例，如校園暴力等，讓學(xué)生能夠清楚辨別對錯。

4、培養(yǎng)學(xué)生公共參與觀念

公共參與包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的參與，初中生的年齡尚小，很少有機(jī)會進(jìn)行公共參與，教師可在課堂之上教授學(xué)生如何去參與公共事務(wù)，提升學(xué)生的公共參與意識，同時還可以組織學(xué)生參加相關(guān)實(shí)踐活動，讓他們切身處地的去感受社會活動。例如在授課七年級上冊《道德與法治》第七課“親情之愛”時，可讓學(xué)生思考怎樣為敬老院的孤獨(dú)老人送關(guān)懷。學(xué)生們集思廣益，在思考時也會萌生去探望敬老院老人的念頭，不止讓學(xué)生更深入了解“家文化”，同時也可以提升學(xué)生的公共參與意識。此外，教師可組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝槔先怂蜏嘏瑢⒅皩W(xué)生所說的想法都付諸實(shí)踐，讓學(xué)生真切感受自身所肩負(fù)的社會責(zé)任，也明白了公共參與的意義所在。

三、結(jié)束語

核心素養(yǎng)并非一朝一夕就能形成，而是在長期接受接受教育的過程中慢慢養(yǎng)成，核心素養(yǎng)對學(xué)生今后的發(fā)展有著十分關(guān)鍵的作用。作為初中道德與法治教師，必須要做好學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐的聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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（作者單位：成都石室佳興外國語學(xué)校）