幼兒園學前教育安全問題探究

摘 要：學前教育是我國教育的開端，在教育中起到重要的作用。這個階段的幼兒由于心智的發(fā)展不成熟，為了確保孩子的身心健康發(fā)展，教師在教育過程中，必須融入孩子中去，從幼兒的角度出發(fā)，從細節(jié)看問題，促進幼兒的健康有序發(fā)展。而孩子的發(fā)展的關鍵是安全問題，如何在教學中確保孩子的安全，對孩子進行正確的安全教育，引導孩子樹立正確的安全意識，是現(xiàn)在教學的重點。

關鍵詞：學前教育；幼兒園學前教育；安全問題

一、幼兒園學前教育安全教育的重要性

幼兒園的孩子大多處于3-6歲之間，這個階段的幼兒心智不成熟，有極大的發(fā)展空間。這個階段幼兒剛剛接觸教育，對所有的事物都處于懵懂的階段，需要教師以及家長引導，引導孩子認識這個世界，所以孩子的學習內(nèi)容都是在教師的引導下得到的。而所有的學習都是建立在安全的基礎上，所以對于幼兒的教育安全是最主要的。孩子安全得到保障才有可能學習更多的科學文化知識，生命安全得不到保障，一切的教學目標有方式都是徒勞的。

因此，教師首先要做的不是教授學生文化知識，而是幫助學生樹立正確的安全意識。要讓幼兒有辨別安全與否的能力與意識，掌握一定的自我防范能力與自我保護措施，才能保障孩子的健康快樂成長。

二、現(xiàn)今幼兒園學前教育安全教育存在的問題

在當前的教育體系的影響下，多數(shù)教師意識不到安全教育的重要性，避諱在進行知識教育的同時對幼兒開展安全教育。極少數(shù)的教師能夠意識到安全教育對孩子發(fā)展的重要作用，但是由于缺乏專業(yè)的安全教育理論及技能指導，無法在教學過程中融入安全教育[1]。有可能只是在語言上提醒孩子，但是者并不能讓孩子認識到安全的重要性。甚至有的教師在教學過程中都不能夠以身作則，個人對安全不夠重視，而幼兒有極高的依賴性以及模仿性，教師的言傳身教對孩子有極大的影響。所以導致教師不能對孩子起到很好的引導作用，使孩子的安全意識淡薄。現(xiàn)在幼兒園學前教育問題主要有一下幾個方面：

（一）食品安全問題

現(xiàn)在大部分的家長由于工作的原因都會讓孩子在幼兒園吃午餐甚至晚餐。但是大部分的幼兒園對食品安全問題不夠重視，這就導致了幼兒園食品安全的監(jiān)管不夠嚴格，有的幼兒園的廚房用品衛(wèi)生情況不過關，消毒進行的不全面或者不進行消毒。而幼兒園的孩子由于年齡較小，缺乏防范意識，不會對食物進行檢查，這就導致了孩子食物方面存在危害。有的幼兒園可能是私人開設的，所以在餐廳工作的員工大多數(shù)是附近的住戶，不會對其進行健康檢查，這也可能使孩子的飲食出現(xiàn)問題?；蛘咴谑澄锏膩碓捶矫娌粔驀乐?，個別食材可能會有質(zhì)量不佳的情況。多方面的因素都會導致孩子的飲食出現(xiàn)問題，從而影響孩子的健康。

（二）校園暴力的存在

每個孩子都有其獨特性，都有獨特的性格，有的孩子比較安靜，有的比較吵鬧。有的孩子可能是由于環(huán)境的影響存在暴力行為，會欺負其他的孩子，使校園暴力現(xiàn)象越來越頻繁。

近年來家長對幼兒教育的意識不斷加強，使幼兒園的數(shù)量急劇增高。導致了幼兒園教師的缺失，使幼兒園在招收教師的時候往往會忽略教師的素質(zhì)與能力，導致教師的素質(zhì)不一，這也是導致幼兒園中校園暴力頻發(fā)的原因。教師教育方法不合理或者存在暴力行為，都會對孩子的發(fā)展存在消極的影響。

三、幼兒園學前教育安全教育整改措施

幼兒園的孩子心智不成熟，對于外界環(huán)境的辨別能力不強，所以對幼兒園學前教育安全教育是十分必要的。

（一）建立健全的安全保障機制

幼兒園的安全工作是其他工作的基礎，為其他工作的順利開展提供了保障。所以幼兒園要加強幼兒的安全教育意識，建立健全幼兒的安全保障機制。需要有專人員進行安全保障工作，盡早發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)出現(xiàn)的安全隱患，提早進行預防與處理[2]。首先對校園內(nèi)的娛樂設施以及教學設施進行安全隱患的排除工作，確保學生的學習與娛樂場所不存在安全隱患。而且，需要有專人負責這些教學設施的定期排查與維護。同時，幼兒園的門衛(wèi)工作也是非常重要的，應該對門衛(wèi)人員進行安全培訓，提高門衛(wèi)工作人員的防范意識，及時發(fā)現(xiàn)外來的可疑人員，將可疑人員拒之門外[3]。

幼兒教師應該在日常教學工作中逐步滲透安全意識，并可以對學生進行經(jīng)常檢查是否攜帶了危險品進入學校等其他工作。例如，可以教授學生一些關于安全的歌曲，在教學中學習安全知識。

（二）改善衛(wèi)生環(huán)境，嚴格控制飲食來源的安全

飲食的安全也是不可忽視的一個重點問題。幼兒園應該引進較為先進的消毒設施，并嚴格監(jiān)控對廚房用具的定時消毒。對廚房的工作人員進行健康檢查，確保工作人員的身體健康[4]。對食物來源應該徹底排查，聘請專業(yè)的廚師，科學的搭配學生每天的飲食，使學生的營養(yǎng)均衡，給孩子一個健康衛(wèi)生的就餐環(huán)境。

（三）對教師進行培訓，提高教師的基本素質(zhì)

幼兒教師應該有相關的資格證才能上崗，所以在人才選拔的方面應該嚴格把控，避免部分素質(zhì)低下的人混入教師隊伍，應該注重教師的整體素質(zhì)的培養(yǎng)。要求教師對學生的心理以及生理發(fā)展特點有一定的了解。

（四）重視交通安全教育

近幾年發(fā)生了很多起因為校車不安全導致的孩子傷亡事件，這也給幼兒工作者帶來了警示。幼兒園應該做的就是定期對校車進行安全檢測，加強對校車司機的交通安全教育，使司機意識到個人的職責，進一步確保學生的安全[5]。而且應該加強對孩子的交通安全教育，可以播放相關的教育片或者動畫片，給孩子普及交通安全知識，使孩子在上下學的路上有保障。

總結(jié)：由于幼兒的身心發(fā)展不成熟，對外界的危險缺乏判斷能力。不能正確的判斷環(huán)境的安全與否，不能正確的保護自己，對孩子的發(fā)展有一定的阻礙，所以對孩子的安全教育是非常必要的，且十分迫切。

參考文獻

[1]孫曉林.鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園安全教育問題與對策研究[D].淮北師范大學，2017.

[2]趙炎朋.幼兒園安全管理體系研究[D].陜西師范大學，2017.

[3]李莉.幼兒園安全管理和安全教育問題研究[D].河北師范大學，2015.

[4]朱琳.幼兒在園安全問題及對策研究[D].華中師范大學，2014.

[5]劉曉妹.幼兒園安全教育的現(xiàn)狀調(diào)查及其對策研究[D].河北大學，2013.

作者簡介

胡彧愷，性別男，漢族，籍貫：江蘇省南通市，本科學歷，學前專業(yè)，學前教育研究方向。

（作者單位：海安市城東鎮(zhèn)立發(fā)幼兒園）