德育教育在高中班主任工作中的重要意義

朱科亮

摘 要：高中班主任工作的職責(zé)不僅僅包括傳授高中生知識(shí)，同時(shí)還包括對(duì)班級(jí)的紀(jì)律、高中生的思想動(dòng)態(tài)等方面的管理，促進(jìn)高中生健康的成長(zhǎng)。其中德育教育是高中班主任實(shí)施班級(jí)管理的重要核心與靈魂，德育教育的水平與效果對(duì)高中班主任工作的質(zhì)量與效果具有著直接的影響，因此，高中班主任應(yīng)該在工作中加強(qiáng)德育教育。筆者針對(duì)德育教育在高中班主任工作中的重要意義以及存在的問題進(jìn)行了探究與分析，并提出了高中班主任在工作中加強(qiáng)德育教育的有效方法，希望有助于高中班主任工作質(zhì)量與效果的提高。

關(guān)鍵詞：德育教育；高中班主任；重要意義；有效方法

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施與推進(jìn)，對(duì)高中班主任工作的要求也隨之提高。高中班主任在實(shí)施班級(jí)工作的過程中，不僅需要對(duì)高中生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督與促進(jìn)，同時(shí)還需要切實(shí)的多關(guān)注高中生的思想動(dòng)態(tài)，以此及時(shí)的幫助高中生解決其在學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題與困難。德育教育是高中班主任工作中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，高中班主任應(yīng)該積極的把握住每一個(gè)對(duì)高中生進(jìn)行德育教育的時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮德育教育在高中班主任工作中的重要作用，在保障高中生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，提高高中生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

一、德育教育在高中班主任工作中的重要意義

高中階段，學(xué)生正處于青春叛逆期，雖然對(duì)一些事物已經(jīng)形成了自身的看法與見解，并具有了一定的獨(dú)立意識(shí)，但是高中生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較少，其想法自然還不夠成熟，很容易出現(xiàn)以自我為中心，思想極端的問題，這一階段的學(xué)生通常不愿意接受別人對(duì)自身的指責(zé)與批評(píng)，如果一味的對(duì)高中生進(jìn)行指責(zé)與批評(píng)，極容易造成高中生逆反的心理，再加之高中生的判斷能力還尚未發(fā)展成熟，很容易被一些負(fù)面的東西所影響，從而形成不夠正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于高中生來說，高中班級(jí)不僅僅是高中生學(xué)習(xí)的地方，也是高中生生活的地方，高中班主任則是高中生在校學(xué)習(xí)期間與高中生接觸最多的人，甚至遠(yuǎn)超過高中生家長(zhǎng)接觸高中生的時(shí)間。因此，高中班主任應(yīng)該充分利用這些時(shí)間，全面的了解高中生，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)高中生的新思想動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，做好德育教育工作，確保高中生健康的成長(zhǎng)。在高中班主任工作中，加強(qiáng)德育教育，不僅有利于幫助高中生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，還有利于規(guī)范高中生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高中生良好的道德品質(zhì)和文明行為，同時(shí)還有利于促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。作為高中班主任，應(yīng)該全面的認(rèn)識(shí)到德育教育工作的重要性，并具有耐心與愛心的對(duì)高中生進(jìn)行德育教育，做到尊重每一名高中生，平等對(duì)待每一名高中生，避免高中生產(chǎn)生逆反的心理，以此切實(shí)的提高德育教育的效果。

二、德育教育在高中班主任工作中存在的問題

在實(shí)際的高中班主任實(shí)施德育教育工作的過程中，部分高中班主任通常并沒有根據(jù)高中生的實(shí)際情況，建立明確的育德教育目標(biāo)。通常以班會(huì)的形式對(duì)高中生進(jìn)行德育教育，德育教育的內(nèi)容僅僅是對(duì)高中生遵守課堂紀(jì)律和學(xué)校規(guī)定的情況進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，或者以愛國主義精神、奉獻(xiàn)精神等等主題召開班會(huì)，要求每一名高中生寫一篇有關(guān)主題的文章，并在班會(huì)上進(jìn)行演講，這使得德育教育在一定程度上成為了作文教學(xué)，德育教育工作僅流于形式，長(zhǎng)期以往，高中生很容易對(duì)這種形式的德育教育產(chǎn)生厭煩的心理，從而嚴(yán)重阻礙高中班主任工作的順利開展。另外，這部分高中班主任通常德育教育觀念較為陳舊，未能夠隨著教育的改革而及時(shí)的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，深受應(yīng)試教育觀念的影響，過于重視高中生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，忽視了對(duì)高中生的德育教育，并未能夠?qū)⒌掠逃ぷ髀涞綄?shí)處，同時(shí)缺乏與高中生之間的有效交流與溝通，對(duì)高中生的思想動(dòng)態(tài)不了解，未能夠做到以身作則、率先垂范，對(duì)高中生的關(guān)注度明顯不夠，在實(shí)際工作中缺乏足夠的耐心與愛心，從而使得德育教育的效果不佳。

三、高中班主任在工作中加強(qiáng)德育教育的有效方法

（一）以身作則，率先垂范，樹立良好班主任形象

高中班主任自身的道德品質(zhì)與綜合素質(zhì)水平對(duì)德育教育工作的順利開展具有著一定程度的影響。高中班主任是高中生在校學(xué)習(xí)期間與高中生接觸最多的人，高中班主任的言談舉止都在潛移默化的影響著高中生。對(duì)于高中時(shí)期的學(xué)生來說，其具有著較強(qiáng)的個(gè)性，并且形成了自身的觀點(diǎn)，這對(duì)高中班主任德育教育工作的開展自然是一種挑戰(zhàn)，高中班主任必須做到以身作則，率先垂范，在高中生的心中樹立起良好的班主任形象，通過自身的言談舉止去感染和熏陶高中生。例如：高中班主任在要求高中生做到尊重他人、禮貌待人時(shí)，首先高中班主任應(yīng)該做到尊重每一名高中生，不以高中生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞對(duì)高中生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，做到不偏袒每一名高中生。在與高中生進(jìn)行交流與溝通的過程中，態(tài)度要和藹可親，使用文明禮貌用語，尊重高中生之間的差異性，以及高中生的個(gè)性，切實(shí)的拉近與高中生之間的距離，促使高中生喜歡上高中生班主任，從而更好的實(shí)施德育教育，做到言傳身教，提高德育教育的效果。

（二）加強(qiáng)與高中生家長(zhǎng)的交流與溝通，共同實(shí)施德育教育

高中生的家長(zhǎng)是高中生在家庭生活中的教師，同時(shí)也是高中生的第一人教師，家庭教育對(duì)高中生的成長(zhǎng)具有著不可小覷的重要作用。特別是現(xiàn)階段，大部分高中生都出生于獨(dú)生子女的家庭，家長(zhǎng)很容易對(duì)其過于溺愛和嬌慣，從而致使其形成不良的行為習(xí)慣和品質(zhì)。高中階段，高中生正面臨著人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)與高考的學(xué)習(xí)壓力，這一時(shí)期的家庭教育尤其重要。作為高中班主任，應(yīng)該加強(qiáng)與高中生家長(zhǎng)之間的交流與溝通，及時(shí)的將學(xué)校對(duì)高中生道德品質(zhì)的要求傳達(dá)給家長(zhǎng)，同時(shí)將高中生在校期間的思想動(dòng)態(tài)與表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，并詢問高中生在家庭中的表現(xiàn)，以此將班級(jí)德育教育與家庭德育教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，共同協(xié)作對(duì)高中生實(shí)施德育教育，全面的提高高中生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

（三）制定明確的德育教育目標(biāo)，創(chuàng)新德育教育的形式

德育教育并非是一項(xiàng)一蹴而就的工作，是需要長(zhǎng)期的實(shí)施才能夠取得一定的成果。高中班主任在開展德育教育工作的過程中，應(yīng)該分層次、分階段的制定明確的德育教育目標(biāo)。高中班主任在選擇德育教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該結(jié)合我國教育部門對(duì)德育教育的最新要求，并注重貼合高中生的實(shí)際生活，不可以選擇一些空口號(hào)的主題開展德育教育。另外，高中班主任應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的發(fā)展以及高中生的實(shí)際情況，創(chuàng)新德育教育的形式，同時(shí)加強(qiáng)與高中生之間的交流與互動(dòng)，對(duì)高中生的興趣愛好、個(gè)體差異、實(shí)際思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行全面的了解，以此以高中生較為感興趣的形式開展德育教育，促使高中生形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，提高高中生的綜合素質(zhì)，從而為高中生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，德育教育在高中班主任工作中具有著不可小覷的重要意義，作為與高中生接觸最為廣泛的高中班主任，應(yīng)該積極的通過各種行之有效的方法加強(qiáng)對(duì)高中生的德育教育，培養(yǎng)高中生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，從而切實(shí)的提高高中生的綜合素質(zhì)，以此確保高中生健康的成長(zhǎng)，并促進(jìn)其全面發(fā)展。

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（作者單位：廣東省英德市第一中學(xué)）