淺談高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

劉紅葉

摘 要：在高中教育由傳統(tǒng)的知識(shí)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的今天，教師需要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式做出一部分改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)、動(dòng)手操作能力和思維發(fā)展能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生獨(dú)特的思維模式與創(chuàng)新能力。就當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些改進(jìn)措施，以供同仁們商榷。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念；創(chuàng)新；探究

高中物理學(xué)科是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在這門學(xué)科中，每個(gè)概念的建立、定律的發(fā)現(xiàn)，都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，同時(shí)高中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩墙鼛啄旮呖贾攸c(diǎn)考查學(xué)生的重要能力之一，高考中對(duì)提高學(xué)生物理素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的要求也越來越高。因此，只有不斷完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，才能不斷提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

一、目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念落后

目前，受應(yīng)試教育的影響，很多教師都重視物理理論知識(shí)的教學(xué)，注重學(xué)生解決高考物理理論知識(shí)問題的能力，過于側(cè)重理論知識(shí)的傳授，在課堂上不能對(duì)涉及物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，也是先告訴學(xué)生理論知識(shí)，然后通過實(shí)驗(yàn)再來進(jìn)行驗(yàn)證，而知識(shí)的探究過程往往是一帶而過，認(rèn)為只要高中學(xué)生能夠應(yīng)付正常的物理考試就行了，不需要將教學(xué)的重點(diǎn)放在物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)上。但事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)采用科學(xué)探究的方式進(jìn)行，通過學(xué)生自主、獨(dú)立的探索活動(dòng)，有效地感知和理解物理規(guī)律，從而掌握解決問題的方法。而且，部分教師在教學(xué)過程中有時(shí)將物理實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生死記硬背，以求達(dá)到記憶知識(shí)點(diǎn)的目的，而忽視了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。這種守舊的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生真正理解物理知識(shí)的本質(zhì)是非常不利的，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探究沒有自主性，根本不可能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中包辦代替的現(xiàn)象嚴(yán)重，能講的實(shí)驗(yàn)不做，教師能代替學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)不讓學(xué)生做，探究實(shí)驗(yàn)往往被改成了演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生只被當(dāng)作是收集數(shù)據(jù)、驗(yàn)證理論、應(yīng)付考試的工具，沒有自己的一點(diǎn)觀點(diǎn)、建議，更別說體現(xiàn)學(xué)生的主體地位了?；蛘撸瑢W(xué)生實(shí)驗(yàn)變成了教師講，學(xué)生做，教師示范，學(xué)生模仿的教學(xué)，學(xué)生成了被動(dòng)的接受者，機(jī)械的記憶工具，很少能提出問題和有自己的見解，而且，大多數(shù)學(xué)生也是重結(jié)果而輕過程，為了得到實(shí)驗(yàn)想要得到的結(jié)果，不惜修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，沒有養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，沒有學(xué)會(huì)解決問題的科學(xué)方法，學(xué)生缺乏主動(dòng)探究的熱情和欲望，阻礙了對(duì)學(xué)生科學(xué)思維方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外，多媒體進(jìn)入課堂，很多教師用多媒體的模擬試驗(yàn)代替了學(xué)生實(shí)驗(yàn)，放棄了學(xué)生對(duì)實(shí)物操作的直觀、真實(shí)的感受，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，根本沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)措施

1.正確認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的重要性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要方法和手段，通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以親身感受到物理規(guī)律的取得和物理概念的建立，加深對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握，更加靈活地掌握物理知識(shí)；通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的習(xí)慣；通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的人生觀。例如，在對(duì)自感現(xiàn)象的教學(xué)中，可以利用整流器和兩節(jié)干電池設(shè)計(jì)一個(gè)觸電實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深刻地感受到自感現(xiàn)象的存在。從生活中選擇熟悉的器材，可以使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生親近感，學(xué)生既學(xué)到了物理知識(shí)，又會(huì)運(yùn)用于生活，還增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的可行性。

2.啟發(fā)學(xué)生大膽參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著現(xiàn)代學(xué)校環(huán)境的改善，各學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室儀器的配備已經(jīng)能夠滿足物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，因此，教師要鼓勵(lì)和支持學(xué)生自主進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生自己參與到物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、討論實(shí)驗(yàn)形式、研究實(shí)驗(yàn)過程、對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的問題，可以自己去解決。教師也應(yīng)該放松物理實(shí)驗(yàn)的課堂時(shí)間，讓學(xué)生充分觀察物理實(shí)驗(yàn)，牢固掌握物理知識(shí)。學(xué)生能夠自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的不足和缺憾不斷完善。同時(shí)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要允許學(xué)生失敗，并引導(dǎo)學(xué)生在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中密切聯(lián)系生活

物理與生活的聯(lián)系是非常緊密的，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量利用生活中常見的物品做道具進(jìn)行物理試驗(yàn)，讓學(xué)生感受到物理的親近感，認(rèn)識(shí)到物理在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，感受到科學(xué)給人們生活帶來的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主觀能動(dòng)性，很好地把物理知識(shí)與生活聯(lián)系起來，用物理知識(shí)解決生活中的問題，不斷培養(yǎng)學(xué)生的成就感和幸福感，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，考查他們創(chuàng)造性思維以及科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的興趣都有不可替代的作用。

參考文獻(xiàn)：

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