關(guān)于高中思想政治課堂教學(xué)的幾點思考

張艷瑋

摘 要：隨著課程改革浪潮的進一步推進，高中思想政治教師面臨著諸多挑戰(zhàn)，在這樣的環(huán)境中，只有關(guān)注教學(xué)的實際，才可以讓學(xué)生真正地掌握新課程的內(nèi)涵，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中滿堂灌的教學(xué)模式。主要針對高中政治教學(xué)的實際分析探索，簡要談一談對高中思想政治課堂教學(xué)的幾點思考，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治；課堂教學(xué)；思考

高中是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。在這一階段的教學(xué)，教師不僅要關(guān)注整體的情況，還需要關(guān)注一些先進教學(xué)理念的融入，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式提高學(xué)生的素養(yǎng)。高中思想政治教師在這個過程中起著至關(guān)重要的作用。筆者認(rèn)為有必要綜合教材的內(nèi)容思考，結(jié)合教學(xué)實際引導(dǎo)學(xué)生。通過實踐和教學(xué)，可以結(jié)合以下幾點進行有效探索：

一、注重趣味性滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1.結(jié)合理論知識，多種形式授課

高中教學(xué)中，思想政治教材里面包含著很多抽象的理論知識，如果教師在授課中僅僅知道結(jié)合理論分析，很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中覺得思想政治枯燥無味，繼而喪失學(xué)習(xí)思想政治的興趣。為了轉(zhuǎn)變教學(xué)中的這一情況，教師可以通過辯論、社會實踐、訪談等教學(xué)方式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，融合現(xiàn)實引導(dǎo)

在高中思想政治教學(xué)中，教師必須結(jié)合教材的實際情況，貼近教學(xué)的實際，不斷地融入生活中的實例。通過融合教材和生活中實例的方法，突破教材受編寫時間和篇幅等限制出現(xiàn)的缺陷。同時，在引入生活實例的同時，可以點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如，在關(guān)于違反稅法的幾種行為和其對社會的危害的講解中，教師可以通過向?qū)W生介紹“明星逃稅”等相關(guān)的案例，在生動形象的事實中加深學(xué)生對違法行為的認(rèn)識，從而加深學(xué)生對偷稅、漏稅、騙稅等問題的理解。

同時，通過這樣的模式引導(dǎo)，還可以將理論和實際有效地結(jié)合，從而讓學(xué)生理解政治和社會之間的關(guān)系，進一步幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注實際問題的良好習(xí)慣。

二、教師全方位引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)有效性

高中思想政治課堂離不開教師的引導(dǎo)和調(diào)控，一旦離開教師的引導(dǎo)，學(xué)生很容易變得盲目起來，有時候甚至?xí)霈F(xiàn)離題萬里的情況。為了讓高中思想品德課堂教學(xué)變得更加有序，在教學(xué)引導(dǎo)中，教師有必要通過以下幾個方面滲透，對學(xué)生展開全方位的引導(dǎo)，從而提高高中思想政治教學(xué)的效率，進而提高高中思想政治教學(xué)的質(zhì)量。分析發(fā)現(xiàn)，教師全方位引導(dǎo)的方式可從以下幾個方面進行：

1.結(jié)合多媒體引導(dǎo)課堂教學(xué)

由于多媒體具有豐富的數(shù)字化、大容量和超文本等特征，在教學(xué)中可以通過遠程教學(xué)的模式，滲透引導(dǎo)教學(xué)，其無可比擬的優(yōu)越性對學(xué)生而言有非常重要的意義。教師在教學(xué)引導(dǎo)中，充分地運用多媒體滲透教學(xué)，可以讓學(xué)生在這個階段更好地消化吸收高中思想政治教學(xué)的內(nèi)涵。以文化的傳承為例，文化作為比較抽象的存在，學(xué)生在開始接觸的時候很難充分地認(rèn)識。這時，教師就可以借助多媒體，尋找一些與文化相關(guān)的視頻，如節(jié)日、習(xí)俗等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主觀看，以加深對文化知識的認(rèn)識。

2.通過情境引導(dǎo)滲透課堂教學(xué)

在高中思想政治教學(xué)活動中，教師可以通過模擬活動以及小品等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生積極主動地參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以投資理財?shù)倪x擇為例，講解中，教師可以讓學(xué)生模擬存儲、股票、保險等模式投資理財，并借助多媒體構(gòu)建情境。在情境設(shè)置的過程中我們需要注意，結(jié)合實踐性、真實性等內(nèi)容，讓學(xué)生可以在課后更好地理解教材內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的思想政治，繼而引導(dǎo)學(xué)生完成自我學(xué)習(xí)的任務(wù)。

3.結(jié)合合作探究活動引導(dǎo)

合作探究學(xué)習(xí)，主要是指在開展教學(xué)的過程中，在教師的啟發(fā)中，以學(xué)生為基礎(chǔ)單位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探索。通過這種方式，實現(xiàn)以教材為基礎(chǔ)的教學(xué)滲透，讓學(xué)生可以結(jié)合周圍的世界和生活去分析知識點，去探索表達知識的疑問，讓學(xué)生以小組或者是集體為單位共同探索不同的思想政治問題，并運用已知的知識去嘗試不同的活動，從而讓學(xué)生和教師都可以在探索活動中提升自我，實現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)。

為達到目標(biāo)，在教學(xué)實踐中，首先要找準(zhǔn)具體的對象，對其中探索的內(nèi)容與文本進行分析，探究活動的開放性也將直接影響著學(xué)生對課堂知識的掌握情況。只有準(zhǔn)確地把握這種教學(xué)活動方式和學(xué)生之間的關(guān)系，才可以更好地引導(dǎo)學(xué)生。其次，教師還需要在預(yù)設(shè)的軌道上合理引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在一個開放的氛圍中分析問題，在教師預(yù)設(shè)的軌道中探索知識的內(nèi)涵，從而促使學(xué)生朝著多元化的方向發(fā)展。以正確對待金錢部分為例，在教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生以小組為單位分析、闡述自己對金錢的看法。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)新，在小組合作探索模式中，糾正學(xué)生的錯誤看法，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。

總之，在高中思想政治教學(xué)中，教師需要綜合課堂教學(xué)的實際情況，注重趣味性的滲透引導(dǎo)，并通過教學(xué)實踐對學(xué)生進行全方位的引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中加深對思想政治的認(rèn)識，提高思想政治課堂教學(xué)的實效性。

參考文獻：

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