高校美術(shù)專業(yè)中國畫教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李曉東

摘 要：中華文化博大精深，源遠流長，中國畫作為中國文化的典型代表，隨著時代發(fā)展變化，內(nèi)涵更加豐富。很多高校都設置了中國畫專業(yè)課程體系。隨著素質(zhì)教育改革有序推進，在中國畫專業(yè)課程教學中不僅要加強對學生基礎知識和專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，還要從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度，不斷提升學生的創(chuàng)新能力，才能更好地增進學生對中國畫的理解、認同，進而進一步弘揚中國畫文化精髓，更好地展現(xiàn)中國魅力。文章對當前高校美術(shù)專業(yè)中國畫教學情況進行了全面分析，針對存在的問題，針對性提出了如何提高高校美術(shù)專業(yè)中國畫教學中學生創(chuàng)新能力的具體措施，以期為進一步推動中國畫教學成效不斷提升提供一定的借鑒或者幫助。

關(guān)鍵詞：高校；美術(shù)專業(yè)；中國畫；教學；創(chuàng)新能力；學生；培養(yǎng)

當今社會是高度發(fā)展的信息時代，進入21世紀，素質(zhì)教育改革工程中更加注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分，尤其是在當今信息瞬息萬變的時期，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于未來發(fā)展具有重要的支撐保障作用。作為高校美術(shù)專業(yè)的基礎分支，中國畫教學目前在教學理念、課程設置、教學方法等方面還存在很多的問題，需要引起高度重視，只有不斷提升學生對中國畫學習的創(chuàng)新能力，才能更深入地理解中華文化的精髓，并使之得以進一步弘揚和傳承，創(chuàng)造更多的優(yōu)秀作品。加上新時期高校美術(shù)專業(yè)中國畫教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課題研究，對推動教學質(zhì)量不斷提升、學生素質(zhì)全面發(fā)展、中華文化源遠流長等都具有重要的意義。

一、中國畫基本內(nèi)涵及高校中國畫教學情況分析

中國畫，也稱之為國畫，是指通過借助中華民族傳統(tǒng)的繪畫工具，結(jié)合國人的審美特點而繪制的圖畫。中國畫是我們國家傳統(tǒng)文化的精華和典型代表，是中華民族文化修養(yǎng)、文化內(nèi)涵、文化底蘊的直觀體現(xiàn)。國畫在我們國家起步較早，歷屆朝代都非常重視中國畫，發(fā)展至今，成為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，日漸影響著當代繪畫藝術(shù)和風格。

隨著中國畫的推行，我國高校也逐漸響應形勢變化，在美術(shù)專業(yè)體系中設置了中國畫專業(yè)。中國畫教學的重要目標是為了不斷傳承中國畫繪畫技術(shù)，為了掌握基本的繪畫技能，同時還要引導結(jié)合實際進行不斷創(chuàng)新，大膽想象，從而創(chuàng)造更多風格的中國畫，更好地將中國畫的理念、精髓發(fā)揚光大。但是總體上看，當前高校美術(shù)專業(yè)中國畫教學陷入了應試教育的誤區(qū)，中國畫教學過程中在培養(yǎng)和提升創(chuàng)新能力等方面還存在很多的問題，需要引起足夠重視，并進行不斷改進，才能不斷實現(xiàn)教學目標，更好地推動中國畫教學的長遠發(fā)展。

現(xiàn)階段我國高校美術(shù)專業(yè)教學方式大部分都是從西方引進來的，也有一部分采用中國傳統(tǒng)方式進行授課。隨著時代的發(fā)展和不斷摸索，目前高校美術(shù)專業(yè)課程體系不斷健全，在中國畫教學方面主要是應用寫生、臨摹兩種方式進行教學，但是在教學理念、方法和內(nèi)容等方面還需要不斷創(chuàng)新。具體存在的問題表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）招生制度體系需要進一步完善

中國畫專業(yè)學生的選拔注重基本功的衡量，但是由于目前招生制度方面往往規(guī)則是一樣的，沒有結(jié)合不同美術(shù)專業(yè)的不同分工細分為不同的考核評價標準，從而導致在招生方面很難體現(xiàn)和把握學生的中國畫專業(yè)素養(yǎng)和基礎功底。目前應用的素描，主要是從西方國家引進來的，主要依據(jù)數(shù)理科學為主，所以更加注重學生對色調(diào)光影、形體結(jié)構(gòu)和空間透視等方面的把握。這和我們國家的中國畫藝術(shù)體系完全不同，側(cè)重點不一樣，但是在招生考試方面，只是簡單地依據(jù)學生的素描和色彩學習和掌握程度來進行評價，從而導致在后期中國畫教學過程中難以有效快速適應，也不利于學生興趣的全面提升和激發(fā)。

（二）在課程體系設置方面還有待進一步完善

目前高校美術(shù)專業(yè)中國畫課程體系設置方面比較注重基本的寫生訓練，往往根據(jù)教師設置的主題開展單純的臨摹訓練。這種生硬的教學模式，難以激發(fā)創(chuàng)造興趣，也不利于促進教學互動，甚至對藝術(shù)的感受和創(chuàng)造激情等產(chǎn)生不良影響。

（三）教學硬件設施配置不全面

中國畫教學課程體系涉及到多個方面的內(nèi)容，對于教學硬件設施配置方面要求較高，應當結(jié)合教學大綱和實際，針對性探索適合中國畫教學的硬件設施，但是在實際配置方面存在很多的弊端，比如對于中國畫教學方式，進行大量的臨摹。我們在進行臨摹時，學校購置的往往都是些印刷品，不能全面、真實地反映作品的原始面貌，有的學校雖然也購置了一些高仿的經(jīng)典中國畫作品，但是在畫室硬件設施配置方面資金投入不足，從而導致很難去進行現(xiàn)場臨摹，更不能從優(yōu)秀中國畫作品中領(lǐng)略內(nèi)涵和意境，不利于中國畫水平的全面提升。

（四）中國畫學生基礎功底偏弱

一方面表現(xiàn)在由于選拔招考制度的缺陷，從而導致在中國畫基本功方面水平相對較低。另一方面現(xiàn)有的招考制度對于專業(yè)課分數(shù)要求較高，對于文化課成績要求較低，對于基礎的語文、數(shù)學、英語等方面的課程成績很難拔高，從而導致大部分中國畫的學生將主要精力放在進行專業(yè)技術(shù)修煉上，對于文化課學習重視程度不夠。進入高校以后，還是沿用了這種學習模式，在課程安排、專業(yè)教師設置以及系統(tǒng)訓練等方面還存在很多的漏洞，過于重視技能和技巧培訓，忽視了對學生人文精神和文化素養(yǎng)的教學，從而不利于學生深入理解和把握中國畫的精髓，不利于綜合素質(zhì)全面提升，也不利于中國畫的長遠發(fā)展。

二、高校美術(shù)專業(yè)中國畫教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

針對當前高校美術(shù)專業(yè)中國畫教學方面存在的不足，為了進一步滿足新形勢下提升中國畫教學中學生創(chuàng)新能力和素質(zhì)提升的教學要求，建議從以下幾個方面進行探索和改進：

（一）對中國畫學生考試招考制度等進行進一步完善

中國畫經(jīng)過時代的發(fā)展和社會的變遷，形成了很多的優(yōu)秀成果，也具備了完善的畫學體系，要充分認識到中國畫和西方繪畫體系之間的不同之處，結(jié)合我國實際，在中國畫專業(yè)學生招考制度設計方面進行改進，設置為了后續(xù)培養(yǎng)和提升中國畫學生專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的評價體系。在招考制度方面既要注重基礎知識考核，又要注重從中國畫的標準開進行優(yōu)秀人才的選拔，從而讓學生在入學前能夠掌握基本的中國畫知識和基本功，提前了解中國畫的基本要求，從而為后續(xù)教學和創(chuàng)新能力提升等奠定基礎。

（二）從多方面深入學習各類知識和技能，從而更好地提高創(chuàng)作思維和創(chuàng)新意識

一是要在鞏固臨摹和寫生的基礎上，學習更多的創(chuàng)作技巧。中國畫學習不應當簡單地單純進行臨摹和寫生訓練，需要將臨摹、寫生和創(chuàng)作進行有效融合和深度拓展。所以學生在進行學習時，既要注重傳統(tǒng)山水畫課程學習、寫生課程學習，又要充分發(fā)揮自己的自主性、創(chuàng)新性，在掌握基本的臨摹技巧的基礎上，深入研究中國畫創(chuàng)作技能，在寫生中通過親近大自然獲得更多的靈感，在后續(xù)創(chuàng)作中提供更多的選擇和資源，從而更好地激發(fā)創(chuàng)作欲望，創(chuàng)造更多優(yōu)秀的中國畫作品。

二是要通過近距離地接觸優(yōu)秀作品，獲得更多的靈感。學生要不斷拓寬學習知識面和學習視野，中國畫講究形神兼?zhèn)?，所以需要?chuàng)造更多近距離接觸優(yōu)秀作品的機會，同時還要通過改變學習環(huán)境、接觸不同作品的美術(shù)題材、積極參與教學互動等方式，在不斷交流中深入了解畫家的構(gòu)思技巧、繪畫技能和作品內(nèi)涵。

三是要多學習基礎課程和文化傳統(tǒng)知識。要廣泛將哲學、文化藝術(shù)以及科學等方面的知識融入到課程基礎學習中，善于了解最新的時代前沿和專業(yè)信息，從而夯實自身的知識文化功底。同時還要充分把握美術(shù)欣賞課學習機會，學會掌握鑒賞作品的方法，以此進行深度創(chuàng)造。所以學生要充分抓住一切可以學習的時間，進而領(lǐng)略不同風格的中國畫作品不同的內(nèi)涵，將中國畫作品和基礎知識、技巧學習等有效銜接起來，廣泛涉獵古今中外書法、建筑、雕塑、民間藝術(shù)以及現(xiàn)代藝術(shù)等不同類型的美術(shù)鑒賞知識，從而學會融會貫通，舉一反三，深入理解，把握內(nèi)涵，不斷創(chuàng)造。當然這種學習不能過于急于求成，要由淺入深慢慢體會。要不斷豐富自身的審美框架，還可以通過到博物館、美術(shù)館等進行現(xiàn)場參觀等活動，讓學生更加親身地感受中國畫藝術(shù)作品的魅力，增強創(chuàng)作的欲望和激情。

四是要注意有效融合和學以致用，將所學的基礎知識、掌握的基本技巧和自身理解領(lǐng)悟情況有效銜接起來，提高整體創(chuàng)造性。還可以通過增加繪畫材料或工具等方式，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不拘泥于現(xiàn)實題材，不拘泥于固有風格，多元化應用繪畫工具和材料，創(chuàng)造更美的中國畫作品，打造屬于自己的風格體系。適當學習一些和哲學、詩詞等有關(guān)的傳統(tǒng)文化課程，領(lǐng)略中國畫的神韻，體味藝術(shù)作品背后所蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，提高整體人文素養(yǎng)。

總之，高校美術(shù)專業(yè)中國畫學習，是一個系統(tǒng)的、既注重技術(shù)又注重藝術(shù)的學習體系。隨著形勢的發(fā)展變化，為進一步提升美術(shù)專業(yè)中國畫學生的創(chuàng)新能力，需要結(jié)合實際，營造更加有利于激發(fā)學生創(chuàng)作激情的情境和條件，才能不斷引導學生綜合運用所學的知識、掌握的技巧進行深度創(chuàng)作和創(chuàng)造，形成更多的優(yōu)秀中國畫作品，為國家和社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)綜合性人才，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國畫民族精神不斷發(fā)揚光大。

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作者單位：

曲阜師范大學