用執(zhí)著與熱情澆灌成功之花

艾衛(wèi)東

巴金說(shuō)，“生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受”。自2007年舉辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽以來(lái)，職教人有了展示才華的平臺(tái)，也點(diǎn)燃了作為教練員的我的熱情，給了我在付出與給予中探求人生意義的機(jī)會(huì)。作為教練組組長(zhǎng)，11年來(lái)，我所帶領(lǐng)的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽汽車運(yùn)用與維修技能大賽參賽團(tuán)隊(duì)，從全國(guó)大賽的“優(yōu)勝獎(jiǎng)”到“二等獎(jiǎng)”，不斷積小勝為大勝，最終到達(dá)全國(guó)大賽的頂峰——“一等獎(jiǎng)第一名”。

機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人

從1997年大學(xué)畢業(yè)至今，我一直從事著汽車和拖拉機(jī)機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)工作。剛畢業(yè)那會(huì)兒，別說(shuō)是維修，就是機(jī)器上零部件我也認(rèn)不全，再加上教學(xué)方法的不成熟，使我時(shí)常陷入苦惱。怨天尤人不是我的作風(fēng)。為改變這種狀況，我不僅利用課堂時(shí)間和學(xué)生一起練，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)鉆研，還利用各種機(jī)會(huì)去企業(yè)走走看看，就這樣，我“拜”了無(wú)數(shù)個(gè)“無(wú)名”的師傅。從拆裝拖拉機(jī)到拆裝汽車，一遍遍裝上、卸下，終于有一天，自己組裝的機(jī)器能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，內(nèi)心涌動(dòng)著說(shuō)不出的喜悅。掌握了專業(yè)技術(shù)知識(shí)后還得用于實(shí)戰(zhàn)，為鍛煉自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，我主動(dòng)到新鄉(xiāng)市運(yùn)管處兼職做維修工技能培訓(xùn)，還承包了大修廠維修工位，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。就這樣，我在汽車維修技能的成長(zhǎng)中譜就技能學(xué)習(xí)——“聽(tīng)、看、記”“自、研、悟”“練、用、戰(zhàn)”的三部曲。

教練的職業(yè)夢(mèng)想

2004年，一次偶然的機(jī)會(huì)，我從新鄉(xiāng)市農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校調(diào)入現(xiàn)在的單位——河南省工業(yè)科技學(xué)校，這促使我決心干一件事情——參加大賽。2005年，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加了省教育廳組織的汽車維修比賽。那次比賽空手而歸，但我從此鉚足了勁，繼續(xù)為技能大賽儲(chǔ)備知識(shí)和技能。2007年，在省教育廳汽車維修大賽上，我的學(xué)生榮獲4個(gè)一等獎(jiǎng)，其中有3名選手獲得了參加國(guó)賽的入場(chǎng)券。省教育廳領(lǐng)導(dǎo)贊許說(shuō)：“你們真是我省汽車維修賽項(xiàng)的一匹‘黑馬呀！”當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有意識(shí)到參加全國(guó)大賽的艱辛。

那年國(guó)賽汽車運(yùn)用與維修賽項(xiàng)的賽場(chǎng)設(shè)在重慶，當(dāng)我看到賽場(chǎng)上選手高水平的技能操作，尤其看到廣州的一位教師拿著秒表和筆記本不停地記錄著選手的比賽情況，嘴中還嘀咕著說(shuō)“慢了20 秒”時(shí)，我驚呆了。我這才意識(shí)到，我的團(tuán)隊(duì)距離冠軍還很遙遠(yuǎn)。

賽后，我通過(guò)反復(fù)調(diào)研汽車維修企業(yè)，發(fā)現(xiàn)鈑噴是一個(gè)重要的專業(yè)方向，我強(qiáng)烈意識(shí)到全國(guó)大賽今后一定會(huì)增設(shè)鈑噴賽項(xiàng)。于是我決定，我要在“不丟掉西瓜的情況下?lián)斓街ヂ椤?，積極籌劃了學(xué)校的鈑噴專業(yè)方向。

果不其然，2009年的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽增添了汽車鈑金、汽車涂裝項(xiàng)目，我們的鈑噴專業(yè)方向一下便有了優(yōu)勢(shì)。為了參加國(guó)賽的鈑金項(xiàng)目，校領(lǐng)導(dǎo)讓我列了一個(gè)設(shè)備耗材清單。為了節(jié)省資金，我干脆根據(jù)圖紙自己動(dòng)手，在一輛舊車車身打孔和焊接螺絲自制“凱美瑞車身”，利用地溝和鐵板凳自制了“大梁校正儀”等器材，找來(lái)的那一張舊門皮被選手反反復(fù)復(fù)練習(xí)了上百遍……令人欣慰的是，就是在這樣的條件下，那一年，我指導(dǎo)的選手在國(guó)賽上仍然獲得2個(gè)鈑金賽項(xiàng)的二等獎(jiǎng)。

創(chuàng)新激發(fā)熱情

由于2009年國(guó)賽的優(yōu)異成績(jī)，河南省汽車實(shí)訓(xùn)基地落戶在了河南省工業(yè)科技學(xué)校。借此機(jī)會(huì)我向?qū)W校申請(qǐng)購(gòu)買購(gòu)買了部分汽車涂裝設(shè)備，就這樣，我再次開(kāi)辟了新的大賽項(xiàng)目——汽車涂裝。但仍然存在設(shè)備和耗材短缺的問(wèn)題，仍然需要我挖空心思地去自制訓(xùn)練工具，尋找替代方法。功夫不負(fù)有心人。最終我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)以省賽第二名的成績(jī)沖進(jìn)了國(guó)賽汽車涂裝賽項(xiàng)。

參加汽車涂裝大賽需要大量的油漆耗材，但由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，只好通過(guò)賒賬購(gòu)買。當(dāng)時(shí)學(xué)校參加汽車涂裝大賽的就我一個(gè)輔導(dǎo)教師和一名選手，也沒(méi)有RP300噴槍，有的只是一個(gè)從4S店借來(lái)的報(bào)廢帕薩特轎車車門，訓(xùn)練條件非常艱苦。

苦心人，天不負(fù)。在天津的國(guó)賽賽場(chǎng)上，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)的選手，站在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽涂漆賽項(xiàng)的冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，我熱淚盈眶，對(duì)自己說(shuō)，這不是夢(mèng)，這是活生生的現(xiàn)實(shí)。

11年來(lái)，我先后擔(dān)任國(guó)賽汽車維修基本技能、汽車維護(hù)與四輪定位、汽車鈑金及汽車涂裝的主教練和總教練。我每次開(kāi)發(fā)出一個(gè)新的比賽項(xiàng)目，也就帶出一個(gè)由副教練和獲獎(jiǎng)選手組成的教練團(tuán)隊(duì)，我的執(zhí)著和熱情也影響著教練組的每一個(gè)成員，他們敢于創(chuàng)新、充滿熱情、執(zhí)著頑強(qiáng)，使河南省工業(yè)科技學(xué)校汽車專業(yè)大賽的總成績(jī)始終走在全省前列。

我是教練，也是選手

在國(guó)賽的訓(xùn)練中，我從單兵“作戰(zhàn)”，到團(tuán)隊(duì)“作戰(zhàn)”，越來(lái)越有一股強(qiáng)烈的意愿——我要參賽，以此體驗(yàn)作為選手其心理和技能的改變，于是我把所有業(yè)余時(shí)間用在技能訓(xùn)練和心理測(cè)驗(yàn)上。每天早上我都提前上班，上午完成從汽車涂裝到故障診斷的訓(xùn)練，下午完成汽車鈑金技能訓(xùn)練。

2017年，我的努力在重慶舉辦的全國(guó)汽車專業(yè)教師能力大賽中得到了回報(bào)。通過(guò)與來(lái)自全國(guó)各職業(yè)院校汽修教師高手的激烈對(duì)抗，我挺進(jìn)了前4名并進(jìn)入了決賽，一舉取得了“一等獎(jiǎng)”第二名的好成績(jī)。

有了第一次作為選手參賽的經(jīng)驗(yàn)，我又參加了河南省中等職業(yè)學(xué)校教育技能大賽汽車涂裝師生同臺(tái)共技。比賽雖然十分緊張、激烈，但我卻享受自己的技能有展示的舞臺(tái)、享受自己作品的成果……在這次比賽中，我最終奪得了教師組一等獎(jiǎng)第一名！

厚積薄發(fā)，全面提升

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)界提“產(chǎn)教融合”或者“賽教融合”的居多，而在我心中所萌生的“產(chǎn)教賽融合”的想法則是基于我多年的教學(xué)、參賽經(jīng)驗(yàn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我以“產(chǎn)教賽融合”理念建設(shè)了一體化汽車實(shí)訓(xùn)室，后被新鄉(xiāng)市汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)和河南省教育廳確定為汽車技能大賽基地。

隨著專業(yè)教學(xué)改革的不斷深入，我所帶團(tuán)隊(duì)的技能大賽成績(jī)穩(wěn)中有升，深度校企合作也循序漸進(jìn)。同時(shí)，由我策劃的中德“雙元”龍騰團(tuán)隊(duì)、中德“雙元”鷹視集訓(xùn)隊(duì)更是帶動(dòng)了專業(yè)的活力，感人的中德“雙元”拜師大會(huì)和感恩大會(huì)更加激起了學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維修的熱情和愿望。

在開(kāi)展技能教學(xué)的同時(shí)，我還作為主編或副主編參與了兩本河南省教育廳校企合作精品教材的編寫；作為主要參與人之一，參與“河南省中職院校汽車運(yùn)用與維修教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”的制訂；主持的課題“汽車專業(yè)雙元模式對(duì)就業(yè)質(zhì)量影響”獲得2017年河南省職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；在《汽車維護(hù)與修理》《職業(yè)》《河南教育》（職成教）等期刊發(fā)表論文20余篇。

（責(zé)編 王鵬飛）