路漫漫求修遠(yuǎn) 拿高分從整理錯(cuò)題開(kāi)始

梁業(yè)榮

獨(dú)白：我每次考試總分保持在年級(jí)前十名，文綜成績(jī)長(zhǎng)期班級(jí)第一。歷史是我最擅長(zhǎng)的科目，讀史使人明智，知識(shí)淵博的歷史老師引導(dǎo)我閱讀更多歷史書(shū)籍。

愛(ài)好：閱讀歷史典籍

目標(biāo)高校&專業(yè)：復(fù)旦大學(xué)/國(guó)際政治

經(jīng)過(guò)高三一輪復(fù)習(xí)，我總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法。在二輪復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為文綜學(xué)習(xí)要注重以下幾個(gè)階段：以教材為主，繼續(xù)夯實(shí)文綜基礎(chǔ)知識(shí)，打好“補(bǔ)丁”；針對(duì)弱項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行各個(gè)擊破，強(qiáng)化不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，提升文綜答題能力；熟記答題技巧，掌握答題模式；回歸教材，梳理框架結(jié)構(gòu)，翻看試卷錯(cuò)題；調(diào)整心態(tài)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

變著花樣整理錯(cuò)題

高二暑假，我對(duì)建立錯(cuò)題集很有興趣。進(jìn)入高三，考試增多，錯(cuò)題變多，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里來(lái)不及謄抄和精心排版繪圖。我另辟蹊徑，到文具店買了很精致的小薄本，將課上不熟悉的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，把作業(yè)中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)揪出來(lái)，把試卷選擇題的知識(shí)點(diǎn)找出來(lái)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用幾個(gè)字大致描述，用鉛筆以微小字體加注。

為了提高學(xué)習(xí)效率，我將試卷裝訂在一起，并將試卷中出錯(cuò)的地方用夸張的顏色標(biāo)注出來(lái)，以幫助我在復(fù)習(xí)時(shí)很快找到錯(cuò)題。錯(cuò)題分析就用紅筆在題旁注明，簡(jiǎn)明扼要，十字左右即可。將試卷裝訂成冊(cè)后，多次復(fù)習(xí)翻看，進(jìn)一步加深記憶，保證遇到類似的題能舉一反三。千里之臺(tái)起于累土，文綜想要穩(wěn)扎穩(wěn)打，要從錯(cuò)題本開(kāi)始練好基本功。

地理不當(dāng)“背多分”

地理是文綜中學(xué)起來(lái)相對(duì)輕松的科目，背的部分較少，主要以理解為主，但像分析農(nóng)業(yè)、工業(yè)區(qū)位因素的常用套路，背模板有助于拿高分?？荚嚂r(shí)，一定要細(xì)看選擇題的設(shè)問(wèn)和選項(xiàng)，可用排除法、反例法解決選擇題。大題通常結(jié)合區(qū)域背景來(lái)考查，先看圖文材料，再看設(shè)問(wèn)（注意知識(shí)限定、答題限定），用“窮盡法”充分利圖例、注釋等提示，調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)作答。

我很重視考完的地理試卷，會(huì)把沒(méi)有拿滿分的題歸類收集，分為地域聯(lián)系、水文、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市化、人口、氣候、能源資源、地質(zhì)地貌、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、生態(tài)環(huán)境等類別。這些類別不可能一次性分好，做完一套題，收集錯(cuò)題，建立相應(yīng)的類別。我認(rèn)真完成老師布置的畫圖作業(yè)，并把微小的細(xì)節(jié)記下來(lái)，比如季風(fēng)區(qū)到底包括寧夏哪一部分等。

學(xué)地理，心中有圖就不慌。每晚睡覺(jué)前看一會(huì)兒地圖，先看區(qū)域地圖，再看各大要素圖。熟悉后將地形區(qū)、氣候區(qū)、行政區(qū)等疊加到一起來(lái)看，增強(qiáng)綜合看圖能力。平時(shí)我還和同桌一起猜地圖、抽背知識(shí)，分享各自的學(xué)習(xí)方法。

把歷史串成一條時(shí)間線

老師以時(shí)間脈絡(luò)復(fù)習(xí)中國(guó)史和世界史。理解歷史要把握歷史大事件之間的聯(lián)系。例如世界史中，中世紀(jì)后的文藝復(fù)興、宗教改革到英法資產(chǎn)階級(jí)革命，在時(shí)間上與地理大發(fā)現(xiàn)、資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展和工業(yè)革命幾乎同時(shí)展開(kāi)。將這些大事件聯(lián)系一起，就能明白某個(gè)時(shí)期到底發(fā)生了什么（背景、原因、影響）。

熟記階段特征也是學(xué)習(xí)歷史的重要方法。比如看到“近代”，我第一時(shí)間會(huì)想到“半殖民地半封建社會(huì)、自然經(jīng)濟(jì)解體和救亡圖存”等關(guān)鍵特征。當(dāng)看到階段特征明顯的選擇題時(shí)，一眼掃過(guò)題干，直接看選項(xiàng)排除。前面的錯(cuò)題筆記中，看到“經(jīng)濟(jì)手段是鞏固專制集權(quán)的主要方式”的選項(xiàng)，立馬想到古代加強(qiáng)中央集權(quán)屬于政治手段，立即排除該選項(xiàng)。答綜合題時(shí)，如果看到“結(jié)合所學(xué)”，把該時(shí)期的階段特征寫上去有助于得分。

我的歷史筆記是根據(jù)一輪復(fù)習(xí)整理的，課后會(huì)再進(jìn)行補(bǔ)充。我把五本歷史書(shū)都仔細(xì)看一遍，小字注釋也不放過(guò)，把同一歷史時(shí)期的所有史實(shí)記全。考前，歷史背書(shū)和復(fù)習(xí)我只看筆記本，也不用擔(dān)心會(huì)遺漏任何知識(shí)點(diǎn)。

搭好架子，時(shí)事鏈接政治課本

很多同學(xué)背政治習(xí)慣背段首句，只背段首句是不夠的。政治背書(shū)我喜歡整理框架，比如《經(jīng)濟(jì)生活》主要涉及消費(fèi)、生產(chǎn)、分配、市場(chǎng)幾大部分。消費(fèi)又分為消費(fèi)類型、消費(fèi)心理、消費(fèi)觀、影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)分類、恩格爾系數(shù)等要點(diǎn)。消費(fèi)和生產(chǎn)、分配和生產(chǎn)之間也存在聯(lián)系。把這些知識(shí)串起來(lái)，形成一張網(wǎng)。實(shí)際做題時(shí)，要求大到“用經(jīng)濟(jì)與生活的知識(shí)分析”，小到“用生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系分析”。先調(diào)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，看是否與材料有關(guān)，留下有聯(lián)系的即可，最大限度減少失分。

理論知識(shí)與時(shí)政新聞可以建立相應(yīng)的關(guān)聯(lián)。我把筆記本的內(nèi)頁(yè)分為三部分，左邊粘貼時(shí)事，中間是相關(guān)知識(shí)的全部結(jié)構(gòu)，右邊是根據(jù)材料羅列的對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。近期我整理了“2017年中國(guó)十大之首”，例如“我國(guó)軌道交通裝備首次出口美國(guó)”聯(lián)想到企業(yè)要提高自主創(chuàng)新能力，形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；“中國(guó)成為世界遺產(chǎn)數(shù)最多的國(guó)家”衍生出文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志，傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性，是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。以此為素材聯(lián)系考點(diǎn)進(jìn)行分析，這對(duì)我們的要求并不高，貴在持之以恒。

文綜考高分沒(méi)有捷徑，要靠踏實(shí)地學(xué)習(xí)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。向前走，也要停下來(lái)回看走過(guò)的路，總結(jié)是為了更好地前行。