別讓“牛娃簡(jiǎn)歷”給自己添堵

吳剛

【編者按】

長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園小學(xué)化、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前教育等問(wèn)題是我國(guó)學(xué)前教育的痼疾，不僅使幼兒早早背上了學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的包袱，而且浪費(fèi)了家長(zhǎng)大量的精力和財(cái)力。對(duì)此，教育部三令五申予以糾偏，局面仍得不到扭轉(zhuǎn)。今年上海幼升小，某名校報(bào)名人數(shù)8000多人，經(jīng)過(guò)網(wǎng)選、機(jī)考、面試三輪，最終只錄取60人，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度令人咋舌。為了給自家孩子爭(zhēng)得一個(gè)名額，不少家長(zhǎng)精心為孩子代筆簡(jiǎn)歷，內(nèi)容不乏“三個(gè)半月開口說(shuō)話”“懂得核反應(yīng)堆、堿基配對(duì)”“學(xué)過(guò)微積分”“會(huì)用Swift語(yǔ)言編寫代碼”等雷人內(nèi)容。經(jīng)媒體報(bào)道，“牛娃簡(jiǎn)歷”一時(shí)成為熱詞，在社會(huì)各界，尤其是家長(zhǎng)群體引起軒然大波。超前教育真的能培養(yǎng)出天才嗎？上名校對(duì)孩子的成長(zhǎng)真的那么重要嗎？帶著這些問(wèn)題，本刊記者展開新聞采訪。

上海牛娃不得了

每年春季是上海小學(xué)入學(xué)報(bào)名時(shí)間，網(wǎng)上總少不了相關(guān)的各種話題，今年搶眼球的是一篇題為《幼升小的牛娃怕不是愛因斯坦轉(zhuǎn)世》的文章。文章提到，上海某名校小學(xué)接受報(bào)名8000多人，經(jīng)過(guò)網(wǎng)選、機(jī)考、面試三輪，最終只錄取60人，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度令人咋舌。為了給自家孩子爭(zhēng)得一個(gè)名額，不少家長(zhǎng)精心為孩子代筆簡(jiǎn)歷，內(nèi)容極盡夸耀之能事，摘錄如下：

“生物博士媽媽和工程師爸爸，認(rèn)識(shí)超過(guò)2000個(gè)漢字，會(huì)畫心肺循環(huán)、神經(jīng)傳遞……”

“復(fù)旦碩士老媽和清華博士老爸，18個(gè)月熟背《弟子規(guī)》，3歲會(huì)潛水……”

“繼承了復(fù)旦碩士老媽的語(yǔ)言能力，三個(gè)半月開口說(shuō)話，一歲熟練表達(dá)意愿，旅途中還會(huì)主動(dòng)和美國(guó)游客用英語(yǔ)聊美杜莎和居里……”

“擁有清華博士老爸強(qiáng)大的數(shù)學(xué)基因，中班時(shí)就能進(jìn)行百以內(nèi)的混合運(yùn)算，也知道小數(shù)、分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)……”

“托班的時(shí)候就學(xué)會(huì)了時(shí)間管理，懂得核反應(yīng)堆、堿基配對(duì)以及RNA轉(zhuǎn)錄，和爸爸一起聽微積分學(xué)會(huì)了函數(shù)和極限，平時(shí)喜歡的游戲是編程，會(huì)用Swift語(yǔ)言編寫代碼……”

簡(jiǎn)歷中頻頻出現(xiàn)高學(xué)歷父母、超前能力，甚至讓人心生慚愧的學(xué)術(shù)名詞。這些“牛娃簡(jiǎn)歷”遭到了眾多網(wǎng)友的吐槽，記者在采訪中也聽到了許多家長(zhǎng)的聲討之聲。

重慶家長(zhǎng)譚先生接受采訪時(shí)說(shuō)：“這樣的簡(jiǎn)歷，恐怕愛因斯坦都自嘆弗如！這哪里是幼兒園的孩子，分明是科幻片中外太空來(lái)的生物！”

南京兒科醫(yī)生宋先生直言不諱：“三個(gè)半月就開口說(shuō)話？不可能！我從業(yè)25年，從未見過(guò)如此早慧的嬰兒，也沒看到國(guó)外有這樣的報(bào)道，恐怕是家長(zhǎng)的夸張吧？我認(rèn)為夸張得太過(guò)分了，違反人類發(fā)展規(guī)律。”

廣州家長(zhǎng)何女士接受采訪時(shí)說(shuō)：“幼兒園階段就會(huì)這么多，那還讀什么小學(xué)？這不是難為老師嗎？直接上中學(xué)得了。強(qiáng)烈建議媒體介入，驗(yàn)證牛娃簡(jiǎn)歷的真?zhèn)?，以免耽誤這些天才孩子的前途?！?/p>

北京教育觀察家關(guān)先生認(rèn)為：“牛娃簡(jiǎn)歷的真實(shí)性不需要驗(yàn)證，就像有人說(shuō)1+1=3，難道我們還要煞有介事地論證一番嗎？通過(guò)牛娃簡(jiǎn)歷，我們能看到年輕一代家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈需求，對(duì)子女教育問(wèn)題的焦慮是如此的強(qiáng)烈。這是牛娃簡(jiǎn)歷的真實(shí)性所在。與中國(guó)大多數(shù)城市相比，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的上海擁有非常豐富的教育資源，即便如此，名校依然是稀缺商品。為了讓孩子沖一沖名校，很多上海家長(zhǎng)不惜一切，也是可以理解的?！?/p>

蘇州家長(zhǎng)劉先生奚落道：“真牛！別人家的孩子從未讓我失望過(guò)！不把普通人家的孩子逼死，他們是不會(huì)善罷甘休的。”

鄭州退休教師楊女士笑道：“真是太瘋狂了，瘋狂到了讓人哭笑不得的程度。轉(zhuǎn)念一想，這些簡(jiǎn)歷頻繁炫耀父母的高學(xué)歷和名校背景，而這么有學(xué)問(wèn)的父母居然相信老師會(huì)相信孩子有這些特異功能，證明什么？恰恰證明這些父母智商、情商都不高。”

上海家長(zhǎng)龔先生向記者透露：“牛娃簡(jiǎn)歷成了全國(guó)家長(zhǎng)的笑柄，作為上海人感覺臉紅。不過(guò)，在上海，家長(zhǎng)們對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的爭(zhēng)奪從來(lái)都是你死我活的，超前教育從來(lái)就沒有收斂過(guò)。比如，每年5月是很多上海民辦小學(xué)招生的最后面試階段，不少家長(zhǎng)為了贏得這最后一搏，花8000元為孩子報(bào)名‘面試沖刺班，突擊補(bǔ)習(xí)面試能力。至于為孩子購(gòu)買價(jià)值幾百萬(wàn)、上千萬(wàn)元的學(xué)區(qū)房，則是另一種瘋狂。在這樣的殘酷氛圍中，撰寫一篇荒唐的牛娃簡(jiǎn)歷，還顯得荒唐嗎？”

為什么在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的上海，家長(zhǎng)們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的爭(zhēng)奪仍如此激烈？上海的媒體針對(duì)“牛娃簡(jiǎn)歷”現(xiàn)象分析道：“中產(chǎn)階層是最焦慮的群體，他們最怕跌出中產(chǎn)階層，希望通過(guò)教育讓孩子在社會(huì)階層的梯臺(tái)上站穩(wěn)腳跟，甚至取得社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的進(jìn)一步躍遷。中國(guó)經(jīng)濟(jì)這些年迅猛發(fā)展，這個(gè)群體的隊(duì)伍在快速壯大，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈?！?/p>

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，“牛娃簡(jiǎn)歷”現(xiàn)象雖屬個(gè)案，但違背自然規(guī)律的搶跑學(xué)習(xí)、超前教育在全國(guó)各地普遍存在，各類“牛娃”層出不窮，真真假假令人眼花繚亂。本刊認(rèn)為，我們應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)超前教育、名校效應(yīng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，做理智的家長(zhǎng)。

搶跑就能領(lǐng)先嗎

幼兒園孩子需要學(xué)拼音嗎？需要背唐詩(shī)嗎？需要學(xué)奧數(shù)嗎？教育部的回答是斬釘截鐵的否定，認(rèn)為這種超前學(xué)習(xí)違背成長(zhǎng)規(guī)則，屬于拔苗助長(zhǎng)行為，不利于小學(xué)教學(xué)。但是在家長(zhǎng)看來(lái)，零基礎(chǔ)入學(xué)是一件恐怖的事，沒人敢去嘗試。

太原家長(zhǎng)張女士接受采訪時(shí)說(shuō)：“我女兒今年幼升小，我家附近沒有像樣的公立小學(xué)，我只好帶她去傳說(shuō)中的民辦名校碰碰運(yùn)氣，結(jié)果被狠狠地雷到了。第一所名校，招生名額只有150個(gè)，3個(gè)班，報(bào)名的孩子卻有5000多個(gè)。要想通過(guò)初試環(huán)節(jié)，就要把孩子的特長(zhǎng)、參加過(guò)的活動(dòng)、獲得的證書及獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)個(gè)擺出來(lái)，學(xué)校擇優(yōu)錄取。第二所名校學(xué)費(fèi)貴得嚇人，我積蓄不夠。我很后悔沒有從小培養(yǎng)女兒的才藝，但生活中沒有后悔藥可吃，只能對(duì)女兒說(shuō)聲對(duì)不起了！”

九江家長(zhǎng)沈女士告訴記者：“幼兒園里教的東西太少了，小班只讓孩子從1數(shù)到5，這樣怎么去和別的孩子競(jìng)爭(zhēng)？更不敢跟上海的牛娃過(guò)招兒了?！睆膬鹤由嫌變簣@小班開始，沈女士就給他報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，英語(yǔ)、鋼琴、圍棋、機(jī)器人，“我和孩子的爸爸都是研究生學(xué)歷，平時(shí)在家教孩子漢語(yǔ)拼音、數(shù)學(xué)、唐詩(shī)、文言文。在幼兒園，我兒子不算牛娃，只能算普娃?！?/p>

沈女士所說(shuō)的“普娃”，即普通孩子，與“牛娃”相對(duì)。何為普娃？何為牛娃？

有家長(zhǎng)告訴記者，網(wǎng)上流傳的一份“普娃”“牛娃”“超級(jí)牛娃”的“能力表格”，已成為不少家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)的參照表。記者看到，其中普娃“識(shí)字量700，背誦100字的故事，會(huì)20以內(nèi)加減法，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)能閱讀”，而“超級(jí)牛娃”則需要“識(shí)字量1500，背誦300字故事，拼音熟練，會(huì)乘除法，用英語(yǔ)熟練交流”。這些讓幼兒園兒童掌握的知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)“超綱”了，部分兒童竟然學(xué)到了小學(xué)高年級(jí)、中學(xué)內(nèi)容。

許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子“輸在起跑線上”，不能進(jìn)入名校，紛紛將孩子送入培訓(xùn)班。

洛陽(yáng)家長(zhǎng)周先生接受采訪時(shí)說(shuō)：“別人家的孩子都在超前學(xué)習(xí)，我們也不能落后。我女兒上幼兒園中班時(shí)，我就在家用小學(xué)教材給她上課，入學(xué)前已經(jīng)學(xué)到了第四冊(cè)。除此之外，還要為孩子打造一兩樣特長(zhǎng)?？上?，我女兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、棋類都不感興趣，學(xué)兩天就放棄了，好在孩子的爸爸在高校搞科研，他經(jīng)常帶孩子去實(shí)驗(yàn)室，讓她初步了解實(shí)驗(yàn)的原理，培養(yǎng)她的科研能力。所以，我覺得上海的‘牛娃簡(jiǎn)歷沒什么可牛的，我也可以炮制一份，說(shuō)孩子‘能熟練操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)自制造氮?dú)猓遣皇峭樔?？其?shí)是唬人，世上哪有那么多天才?！?/p>

天津家長(zhǎng)霍先生向記者抱怨：“都說(shuō)超前教育違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，但環(huán)境因素我們做家長(zhǎng)的也不能不考慮??！比如，幼兒園的小朋友們都學(xué)了鋼琴，拿到了級(jí)別證書，誰(shuí)都能上去彈奏兩首名曲，而我女兒只能當(dāng)聽眾，她會(huì)不會(huì)自卑？別的孩子都提前學(xué)了小學(xué)課程，等我女兒入了學(xué)，成績(jī)會(huì)不會(huì)落后？成績(jī)落后了她會(huì)不會(huì)厭學(xué)？所以，我明明知道超前學(xué)習(xí)不利于孩子的身心健康，但也只能順應(yīng)升學(xué)規(guī)則。唉，孩子可憐啊！”

哈爾濱家長(zhǎng)甘先生頗為無(wú)奈地對(duì)記者說(shuō)：“教育部三令五申，不準(zhǔn)幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程，所以，孩子在上小學(xué)之前的亮眼成績(jī)，都是課外培訓(xùn)而來(lái)，這需要家長(zhǎng)投入大量的時(shí)間和金錢。父母如果沒有強(qiáng)大的知識(shí)能力、殷實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在這么殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中恐怕連敲門磚都找不到?！?/p>

搶跑式學(xué)習(xí)能幫助孩子在成績(jī)上領(lǐng)先嗎？上海特級(jí)教師韓先生接受采訪時(shí)說(shuō)：“宏觀上看，上海的‘牛娃簡(jiǎn)歷鬧劇說(shuō)明了一件事：盡管政府一再出臺(tái)措施給孩子減壓，但家長(zhǎng)的焦慮還是加重了。很多家長(zhǎng)指望通過(guò)超前教育讓孩子達(dá)到看上去‘比其他孩子更聰明的狀態(tài)，說(shuō)穿了這是家長(zhǎng)的意愿，絕不是孩子的意愿。孩子在本該無(wú)憂無(wú)慮的年齡被灌輸各類帶著功利性的知識(shí)，這種拔苗助長(zhǎng)肯定不符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。已有科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查論證，家長(zhǎng)讓孩子早于同齡人掌握更多技能，孩子的領(lǐng)跑優(yōu)勢(shì)不會(huì)一直保持下去，在小學(xué)四年級(jí)后就會(huì)逐漸喪失。到那時(shí)，接受循序漸進(jìn)教育的孩子通常都趕了上來(lái)。所以，普通家長(zhǎng)不必焦慮，牛娃的‘神功早晚會(huì)前功盡棄?！?/p>

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為：“隨著孩子的成長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度漸漸地開始支配他們的學(xué)習(xí)效果。接受超前教育的兒童，在早年所體現(xiàn)出來(lái)的智商優(yōu)勢(shì)并非他們真實(shí)能力的體現(xiàn)，而是建立在他們比其他孩子學(xué)習(xí)了更多知識(shí)的基礎(chǔ)上。教育部明令禁止幼兒園教拼音等內(nèi)容，堅(jiān)決防止和糾正小學(xué)化傾向，是因?yàn)楹芏嘀R(shí)在孩子成長(zhǎng)到一定年紀(jì)時(shí)再學(xué)本是輕而易舉的事，如果刻意超前學(xué)習(xí)，會(huì)讓孩子將寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在死板的機(jī)械記憶上，從而錯(cuò)失了個(gè)性發(fā)展和品質(zhì)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。孩子年紀(jì)小，理解能力、專注度有限，如果超負(fù)荷安排學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反、排斥心理，不僅學(xué)不好，還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，結(jié)果適得其反。孩子即使貌似學(xué)會(huì)了，也容易造成一些知識(shí)掌握浮于表面、不求甚解，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不利于孩子以后的發(fā)展。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，家長(zhǎng)不要過(guò)于急功近利，要考慮孩子的興趣愛好，讓孩子有時(shí)間做自己喜歡的事，玩自己喜歡的東西，這些對(duì)考試不一定有用，但對(duì)他未來(lái)的發(fā)展一定有用?！?/p>

名校那么重要嗎

家長(zhǎng)之所以熱衷于讓孩子接受超前教育，最直接的目的是有希望進(jìn)入名校，即升學(xué)率最好的小學(xué)。家長(zhǎng)望子成龍，希望為孩子提供最好的教育，本無(wú)可厚非，但一味跟風(fēng)，非名校不上，就有浮躁之嫌了。

珠海家長(zhǎng)倪女士和丈夫都是國(guó)企中層管理干部，薪水豐厚，兒子今年5歲，準(zhǔn)備明年報(bào)考著名民辦小學(xué)。接受采訪時(shí)，倪女士說(shuō)：“或許，我也有名校情結(jié)吧？我希望孩子走名校路線：民辦小學(xué)—著名民辦初中—著名公立高中—清華北大交大復(fù)旦等國(guó)內(nèi)名校—美國(guó)常青藤名校研究生。從兒子3歲起，我就狠下心來(lái)，讓他放下咿咿呀呀的漢語(yǔ)，去培訓(xùn)班學(xué)起了ABC。說(shuō)實(shí)話，我不是在培養(yǎng)牛娃，而是讓他避免被牛娃欺負(fù)得太狠?！?/p>

武漢教育專家聶先生認(rèn)為，家長(zhǎng)一味追求名校弊大于利。接受采訪時(shí)他分析道：“首先，何謂名校？升學(xué)率高的就是名校嗎？還是看對(duì)孩子終身的影響？學(xué)校升學(xué)率高低看一眼便知，但學(xué)校對(duì)學(xué)生真正的教化影響，卻要待多年后方見高下。其次，家長(zhǎng)心目中的名校，是否適合所有孩子？這是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，有些學(xué)生在名校如魚得水，但也有孩子無(wú)法適應(yīng)名?？爝M(jìn)度、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)要求，家長(zhǎng)千方百計(jì)把孩子塞進(jìn)去的結(jié)果，可能是孩子淪為學(xué)習(xí)困難生，自信心受打擊，求學(xué)之路充滿曲折和痛苦?！彼J(rèn)為，社會(huì)日益多元化，需要各種各樣的人才，無(wú)論對(duì)學(xué)生，還是對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，按升學(xué)率區(qū)分名校和非名校已顯局限，追求個(gè)性、特色發(fā)展才是轉(zhuǎn)型之道。”

家長(zhǎng)對(duì)名校的追捧，使得名校在招生時(shí)處于絕對(duì)有利的一方，錄取標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高。上?；A(chǔ)教育研究專家黃博士認(rèn)為，這是導(dǎo)致“牛娃簡(jiǎn)歷”出現(xiàn)的直接原因。接受采訪時(shí)他說(shuō)：“近幾年，上海最出名的四所民辦小學(xué)，錄取率都低于5%，而學(xué)校的考核內(nèi)容也越來(lái)越多，越來(lái)越奇葩。比如，讓6歲的孩子回答‘唐宋八大家都有誰(shuí)，是不是有點(diǎn)變態(tài)？還有一道更變態(tài)的，‘崇明島在上海的哪個(gè)位置，聽說(shuō)好多孩子回答得不著邊際，‘上面‘下面‘中間之類，還有的孩子回答‘在發(fā)光的地方，完全不知所云，不知道考官怎么給分，這樣的考試又有什么意義？”

上海家長(zhǎng)戴先生氣憤地向記者吐槽：“現(xiàn)在的所謂名校太不人性化了，很像被寵壞的孩子！我孫子今年幼升小，報(bào)了一所名校，接受校方考核的時(shí)候全家人都十分緊張，孩子的爸爸媽媽居然要痛苦地減肥，因?yàn)樾７揭蠛⒆拥母改柑峁┳约旱捏w重?cái)?shù)據(jù)，以此判斷孩子有沒有‘自律基因。聽說(shuō)學(xué)校還要調(diào)查孩子父母的學(xué)歷和工作背景，以此預(yù)測(cè)孩子未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃?？墒堑搅俗詈螅覍O子還是落選了，竟然是因?yàn)槲?！學(xué)校暗示，因?yàn)槲覍O子有隔代教育嫌疑，于是在與別的孩子競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中處于‘微弱劣勢(shì)。恕我直言，這樣的理由簡(jiǎn)直混賬！我是來(lái)上海治病的，跟孫子相處不過(guò)半個(gè)月，怎么就成了隔代教育？再說(shuō)了，隔代教育怎么了？真的一無(wú)是處嗎？這種以偏概全的所謂‘科學(xué)評(píng)價(jià)，無(wú)疑是難以服眾的，但家長(zhǎng)能到哪里去投訴？只能吃啞巴虧！”

對(duì)于家長(zhǎng)的名校情結(jié)，鄭州特級(jí)教師常女士表示理解。接受采訪時(shí)她說(shuō)：“名校情結(jié)可以理解為選擇環(huán)境，中國(guó)傳統(tǒng)文化在這方面有強(qiáng)烈訴求?！煺叱啵吆凇夏溉w等，都被傳為佳話。漢代的王充在《論衡》中說(shuō)：‘譬猶練絲，染之藍(lán)則青，染之丹則赤。也是同樣的意思?！犊鬃蛹艺Z(yǔ)》則說(shuō)得更直接：‘與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所與處者焉。這些名言都是在講環(huán)境的重要性?，F(xiàn)在的小學(xué)名校在師資、生源等方面有優(yōu)勢(shì)，所以家長(zhǎng)趨之若鶩。但是，名校真的能與優(yōu)質(zhì)環(huán)境畫等號(hào)嗎？我看未必。比如，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的學(xué)生來(lái)說(shuō)，名校的學(xué)習(xí)壓力會(huì)讓他們受不了。我?guī)У膶W(xué)生中，每屆都有心理崩潰的學(xué)生。所以，希望家長(zhǎng)們?cè)谶x擇時(shí)一定要慎重，適合孩子的學(xué)校才是最好的學(xué)校?！?/p>

本刊認(rèn)為，無(wú)論是“超前教育”還是“名校情結(jié)”，都是家長(zhǎng)心理焦慮的表現(xiàn)，對(duì)孩子的身心健康有許多潛在的危害，應(yīng)該予以克制和消除。對(duì)“牛娃簡(jiǎn)歷”，大家一笑置之即可，不必嘲笑，不必憤怒，更不必因攀比而添堵。成才的道路千萬(wàn)條，適合自己的才是最好的，又何苦羨慕嫉妒恨呢？

【編輯：陳彤】