現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)教育的有效整合探析

許曉丹

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也愈加廣泛，在高中美術(shù)教學(xué)實踐中，將現(xiàn)代信息技術(shù)和美術(shù)教育加以整合，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文從現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)教育有機結(jié)合的重要性入手，對教學(xué)措施加以研究，并且提出了相應(yīng)的建議，旨在為高中階段的美術(shù)教學(xué)改革提供相應(yīng)的支持。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中教育 美術(shù)教學(xué) 整合

【中圖分類號】G434；G633.955 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0204-01

信息技術(shù)的全面發(fā)展為教育改革提供了相應(yīng)的支持，在信息技術(shù)發(fā)展水平逐步提高并且信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用的社會背景下，高中美術(shù)教育受到信息技術(shù)的影響也出現(xiàn)了新的變化，呈現(xiàn)出全新的發(fā)展態(tài)勢。因此在積極探索美術(shù)教育教學(xué)改革的過程中，十分有必要結(jié)合信息技術(shù)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用進行系統(tǒng)的分析，并借助信息技術(shù)與美術(shù)教育的有機整合對美術(shù)教學(xué)活動提供相應(yīng)的指導(dǎo)，爭取能夠循序漸進的改善教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的支持和保障。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)中的重要性

在新課程改革逐步深入的社會背景下，現(xiàn)代、開放、多元的教育思想在教育領(lǐng)域得到廣泛傳播，在一定程度上促進了信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的優(yōu)化應(yīng)用，對我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響[1]。而對于高中美術(shù)教育教學(xué)工作而言，加強對信息技術(shù)的應(yīng)用、探索信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的有機整合，能夠極大改善美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，并且在信息技術(shù)的支持下，美術(shù)教學(xué)改革進程會進一步加快，高中美術(shù)教育逐漸開始呈現(xiàn)出現(xiàn)代化發(fā)展態(tài)勢。所以從當(dāng)前我國全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展背景入手，對美術(shù)教育改革的基本情況進行研究和分析，能夠發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)僵化教育模式已經(jīng)難以滿足高中美術(shù)素質(zhì)教育需求，只有借助信息技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)活動進行調(diào)整，豐富教學(xué)內(nèi)容、增強教學(xué)活動的趣味性，才能夠真正吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，取得理想的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。所以新時期必須針對現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的有機整合進行研究，積極探索美術(shù)教育教學(xué)活動的現(xiàn)代化建設(shè)，爭取能夠在美術(shù)教育領(lǐng)域取得更為顯著的成果，為我國高中生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)教育教學(xué)進行有效整合的措施

在對現(xiàn)代信息技術(shù)融入到高中美術(shù)教學(xué)中的重要性形成深刻認識的基礎(chǔ)上，為了循序漸進的改善教學(xué)現(xiàn)狀，促進學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，就應(yīng)該針對美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合措施進行研究，爭取可以真正發(fā)揮出信息技術(shù)的輔助作用，有效促進美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（一）教育實踐中要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行全面改革

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，我國高中美術(shù)教學(xué)往往無法實現(xiàn)對學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生審美能力不足的情況相對較為嚴(yán)重，美術(shù)教學(xué)作用的發(fā)揮受到極大的限制[2]。新時期，在對美術(shù)教育教學(xué)工作進行改革創(chuàng)新的過程中，加強對信息技術(shù)的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)活動的有機整合，能夠循序漸進的改善教學(xué)現(xiàn)狀，促進學(xué)生美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。在具體教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該探索美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的契合點，進而合理調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為美術(shù)教學(xué)作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的條件[3]。

（二）對課堂教學(xué)內(nèi)容加以豐富

結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用，教師在對美術(shù)教學(xué)活動進行改革的過程中也可以對教學(xué)內(nèi)容加以豐富，增強美術(shù)教學(xué)的生動性和形象性，全面提高美術(shù)教學(xué)的實際效果。

以我國傳統(tǒng)山水畫教學(xué)為例，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中教師往往只能夠開展理論講解和簡單的筆法訓(xùn)練，而借助信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以將山水畫繪畫技巧以及不同筆法、意境方面的教學(xué)內(nèi)容制作成為微視頻，在課前分享給學(xué)生，在學(xué)生形成對這部分內(nèi)容的初步認識后，在課堂上對中國傳統(tǒng)山水畫教學(xué)內(nèi)容進行集中的講解，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)有效性也明顯的增強，并且學(xué)生對山水畫藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也能夠得到良好的培養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在高中階段的美術(shù)教學(xué)實踐中，加強對信息技術(shù)的應(yīng)用，將教學(xué)活動與現(xiàn)代信息技術(shù)進行有機整合，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，為美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。所以高中美術(shù)教師要積極探索信息技術(shù)教學(xué)與美術(shù)教學(xué)的整合，為美術(shù)教學(xué)改革提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

參考文獻：

[1]杜培勇.關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)教育的有效整合[J]. 課程教育研究，2015（6）：153-154.

[2]劉莎.如何完善信息技術(shù)與高中美術(shù)課程的有效整合[J]. 吉林教育：綜合，2014（11S）：14.

[3]徐恩林.高中美術(shù)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合策略[J]. 文藝生活·文藝?yán)碚摚?2016（3）：250.