小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研討

趙華

【摘要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)于夯實(shí)學(xué)生的基本功，培養(yǎng)他們的思維能力，以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有非常重要的作用。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法相對(duì)單一，課堂缺乏互動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)，甚至容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在新課程改革的推進(jìn)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要全面革新，從學(xué)生的角度出發(fā)實(shí)施授課，并對(duì)教學(xué)方法加以創(chuàng)新，有效完成教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0150-01

隨著素質(zhì)教學(xué)理念的深入實(shí)施，以往的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的訴求，堅(jiān)持創(chuàng)新性教學(xué)，構(gòu)建趣味課堂就成為了當(dāng)下教學(xué)的重點(diǎn)。受制于應(yīng)試教學(xué)理念，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多以灌輸為主，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，課堂積極性不高?；谶@樣的現(xiàn)象，本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新教學(xué)的要求

雖然新課程改革深入實(shí)施，以往的教學(xué)方法也不斷創(chuàng)新，但是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。教師的教學(xué)理念落后，現(xiàn)代化技術(shù)掌握得不熟練，在應(yīng)試教學(xué)的影響下，題海戰(zhàn)術(shù)為本的教學(xué)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，面對(duì)數(shù)學(xué)課程中的大量公式定理，教師采取的是灌輸教學(xué)的方法，沒(méi)有對(duì)抽象的數(shù)學(xué)開展有效的教學(xué)，學(xué)生很難理解公式運(yùn)用的原因，一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生刻板印象，還會(huì)影響他們今后的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)則必須走出這些問(wèn)題，滿足具體的創(chuàng)新學(xué)習(xí)要求。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要與實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生明確課程與自己生活的密切關(guān)系，并能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。例如，在講解小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一內(nèi)容的時(shí)候，不要空口講解，而是要拿出真的人民幣向?qū)W生展示，并帶領(lǐng)學(xué)生玩“貨幣買賣”的游戲，模擬超市購(gòu)物情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)與生活相結(jié)合。

其次，明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立是教師教學(xué)的參考，也是衡量教學(xué)水平的主要依據(jù)。新課改的提出對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)提出了更高的目標(biāo)，教師要深入分析，才能創(chuàng)新教學(xué)的方法。例如，在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》這一章的時(shí)候，教師要對(duì)教學(xué)大綱系統(tǒng)理解，在教會(huì)學(xué)生辨認(rèn)時(shí)鐘的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念，養(yǎng)成他們的好習(xí)慣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）堅(jiān)持因材施教的原則

所謂的因材施教就是指教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、能力等開展的教學(xué)，它有助于設(shè)計(jì)出符合實(shí)際的課程，梳理學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并讓全體學(xué)生跟上教師的“步伐”，防止任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。例如，在講解單位換算這部分知識(shí)的時(shí)候，面對(duì)各種單位，學(xué)生經(jīng)常記不牢。對(duì)此，教師可以采取對(duì)比教學(xué)法開展授課，讓學(xué)生理解單位之間的進(jìn)位數(shù)值，降低教學(xué)的難度。

（二）利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)

將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，是創(chuàng)新教學(xué)的一種有效方法，它能夠把抽象的知識(shí)變得具體和簡(jiǎn)單，直觀清楚的幫助學(xué)生理解課程要點(diǎn)，豐富教學(xué)的方法。比如，在講解數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，教師可以在課前對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、網(wǎng)狀統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行收集，然后在課上通過(guò)多媒體進(jìn)行展示，從而吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生直觀的了解到統(tǒng)計(jì)圖的基本情況，對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)能更好的進(jìn)行了解。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好“興趣是最好的老師”，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法也要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展授課，做好教學(xué)計(jì)劃。與其他的學(xué)科不同，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，對(duì)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維也有較高的要求，很多學(xué)生表示最難學(xué)習(xí)的科目就是數(shù)學(xué)?；谶@樣的情況，教師必須要用創(chuàng)新的方法實(shí)施授課，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)完加減乘除這些簡(jiǎn)單的計(jì)算后，教師可以組織學(xué)生開展“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，在兩邊放上題板，出一些簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算題目，并將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組接力跑答題的方式完成任務(wù)。這樣一來(lái)，全班同學(xué)都能夠參與進(jìn)行，以競(jìng)賽的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也鍛煉了他們的運(yùn)算能力，讓課堂變得更有趣。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程改革教學(xué)體系的不斷加深，傳統(tǒng)式的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)的要求，更不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求。因此，作為校方要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果就必須與時(shí)俱進(jìn)的革新小學(xué)教學(xué)方法，認(rèn)真研究新課改提出的新目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)新教學(xué)。同時(shí)，還要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，用多樣化的手段實(shí)施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

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