論德育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性

徐英娜

【摘要】在當(dāng)前教育改革和創(chuàng)新的發(fā)展背景之下，小學(xué)教學(xué)中，班主任更為注重德育教學(xué)以及安全教育方面的內(nèi)容，將其列為教學(xué)目標(biāo)體系中的重點(diǎn)考察和評(píng)估要點(diǎn)，教師們也認(rèn)識(shí)到德育以及安全教育對(duì)于小學(xué)生發(fā)育成長(zhǎng)的重要性，小學(xué)生處在關(guān)鍵的生長(zhǎng)和發(fā)育階段，身體和心理上都很容易受到外力和不良思想的干擾和影響，所以要確保孩子們的安全，并且提升其心理素質(zhì)和思想道德水平，有助于健全小學(xué)生的人格，并要做好教學(xué)管理的各方面工作。

【關(guān)鍵詞】德育 安全教育 班主任 重要性

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0189-02

引言

在小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們?cè)诮邮諏W(xué)校教育過(guò)程中需要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，其中最重要的是要從心理上有一個(gè)逐漸接受和適應(yīng)的過(guò)程。在這個(gè)關(guān)鍵階段之中，班主任教師要做好德育教育和安全教育方面的引導(dǎo)和教學(xué)工作，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)水平和品德，幫助他們健全自身的人格，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的溝通交流能力，為學(xué)生今后的人生發(fā)展和成長(zhǎng)提供良好的學(xué)科教學(xué)和素質(zhì)教育。

一、在小學(xué)階段開展德育以及安全教育的關(guān)鍵意義

小學(xué)生在心理素質(zhì)和明辨是非的能力方面都存在明顯的缺陷和不足，但是他們對(duì)于新鮮事物和所蘊(yùn)含的奇妙內(nèi)涵表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇，進(jìn)而引發(fā)更多的關(guān)注，小學(xué)生對(duì)新奇事物的關(guān)注程度很高，他們的注意力大多都被一些初次接觸且富含趣味性的事物所吸引，在教學(xué)過(guò)程中，班主任就要起到關(guān)鍵的指引和引導(dǎo)作用，防止他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中受到社會(huì)和外界不良思想和負(fù)面情緒的困擾與不良影響，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的人格和品格。班主任要加強(qiáng)德育教學(xué)以及安全教育方面的工作力度，在教學(xué)管理中切實(shí)實(shí)行德育和安全教學(xué)方面的舉措和策略，根據(jù)小學(xué)生心智發(fā)展的水平和個(gè)性化特點(diǎn)，有針對(duì)性的提出合理的教學(xué)方案和工作計(jì)劃。這樣能夠給小學(xué)生提供一個(gè)更為人性化和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诟惺艿桨嘀魅谓處熥銐虻年P(guān)懷和愛護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，有效的抵御來(lái)自外界的那些不健康的思想和負(fù)面情緒，可以努力提高他們的思想道德水平，培養(yǎng)小學(xué)生講規(guī)矩、懂禮貌的優(yōu)良品德，進(jìn)而提高其心理承受能力和明辨是非的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

二、現(xiàn)階段德育與安全教學(xué)中面臨的不良因素

其一，在開展德育以及安全教學(xué)的工作中，一些班主任教師對(duì)基本的德育教育方式和知識(shí)在認(rèn)識(shí)和認(rèn)同上存在不足和缺陷，更關(guān)鍵在于班主任更加關(guān)注的是學(xué)生的考試成績(jī)，主要學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，而對(duì)于德育和安全這方面的教育工作顯得極為輕視，不重視提升學(xué)生的內(nèi)在心理素質(zhì)水平和品德，太過(guò)注重應(yīng)試的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生面臨的心理問題和安全問題視而不見，認(rèn)為不會(huì)影響正常的教學(xué)工作，對(duì)德育和安全教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平較低。

其二，班主任教師也有自己的本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，在日常的教學(xué)工作中，班主任將自己絕大部分精力和時(shí)間都投入到學(xué)科教學(xué)內(nèi)容以及其他班級(jí)管理工作之中，就沒有詳細(xì)的去了解德育教學(xué)以及安全教育方面的內(nèi)容和知識(shí)理論，這就造成很多班主任都嚴(yán)重缺乏關(guān)于德育及安全方面的知識(shí)儲(chǔ)備，班主任自身在這兩方面的專業(yè)性知識(shí)水平和掌握程度令人堪憂，這種情況下就很難順利的開展德育和安全教學(xué)。

其三，在校園接受德育以及安全教育的相關(guān)知識(shí)，那么學(xué)生在離開校園后，就會(huì)很容易受到家庭以及社會(huì)上不良因素的影響，使得校園德育和安全教學(xué)的效果大打折扣，所起到的作用在某些情況下是非常微小的，學(xué)生還是會(huì)跟隨父母或者一些社會(huì)風(fēng)氣的發(fā)展變化而產(chǎn)生信念上的動(dòng)搖，會(huì)對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生疑惑和懷疑。

三、小學(xué)教學(xué)中開展德育以及安全教學(xué)的具體策略

（一）提高教師專業(yè)水準(zhǔn)

要想提升德育以及安全的教學(xué)質(zhì)量和水平，就必須提升教課老師自身的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，才能逐步提高教學(xué)的水平，讓小學(xué)生們了解到正確的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論體系，尤其是班主任教師，要做到以身作則，做好孩子們的榜樣，發(fā)揮帶頭作用和正確引導(dǎo)的作用，提升自身知識(shí)和德育涵養(yǎng)，提高專業(yè)知識(shí)掌握水平。

（二）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

加強(qiáng)班主任對(duì)德育及安全工作的認(rèn)知是促進(jìn)提升小學(xué)生素養(yǎng)的基礎(chǔ)，班主任要增強(qiáng)自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，面對(duì)新壓力、新挑戰(zhàn)要迎難而上，順應(yīng)新課改的內(nèi)容要求，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)教育，保證小學(xué)生的在校安全。改變傳統(tǒng)的教育思想，及時(shí)解決工作中存在的問題，轉(zhuǎn)變對(duì)小學(xué)生的教育方式，使自己成為一名優(yōu)秀的班主任。

（三）排除其他社會(huì)因素的影響

家長(zhǎng)是小學(xué)生的第一任老師，要對(duì)小學(xué)生的各方面負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)與班主任要進(jìn)行及時(shí)的溝通交流，共同促進(jìn)小學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。班主任要使家長(zhǎng)明白，除了小學(xué)生的文化教育重要之外，其安全教育及德育也十分重要。家長(zhǎng)要與班主任進(jìn)行通力合作，共同完成教育小學(xué)生任務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育及安全教育是班主任的重要工作內(nèi)容，要引起班主任的足夠重視。學(xué)校及家長(zhǎng)要與班主任通力合作，幫助小學(xué)生塑造良好的道德品格，并且要增強(qiáng)其安全意識(shí)，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈紅玲.小學(xué)班主任的德育教育工作永遠(yuǎn)在路上[J].中國(guó)校外教育，2015（12）：75-76.