如何提高小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的實(shí)效性

林碧英

【摘要】本文通過(guò)對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課在英語(yǔ)教學(xué)中意義、如何提高小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的實(shí)效性的探討，說(shuō)明了復(fù)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。因此，如何上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量有著很重要的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 復(fù)習(xí)課 提高課堂實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0114-01

一、小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課在英語(yǔ)教學(xué)中的意義。

1.復(fù)習(xí)是防止遺忘鞏固記憶

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯在對(duì)人的記憶的研究中發(fā)現(xiàn)了“遺忘曲線”，揭示了遺忘變量與時(shí)間變量的關(guān)系：保持與遺忘是時(shí)間的函數(shù)，保持隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而遞減。因此，及時(shí)地復(fù)習(xí)有助學(xué)生保持記憶。

2.復(fù)習(xí)是使認(rèn)識(shí)獲得發(fā)展的基礎(chǔ)

人類的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)連續(xù)的系統(tǒng)，因此，不占有前面的知識(shí)，也就不可能有對(duì)后面知識(shí)的理解和掌握?？鬃诱f(shuō)： “溫故而知新”，指的應(yīng)當(dāng)就是這個(gè)道理。

可見復(fù)習(xí)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此如何把握住復(fù)習(xí)脈絡(luò)，創(chuàng)新復(fù)習(xí)模式，使小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課“輕負(fù)而高效”，也成為筆者在教學(xué)中不斷研究反思的問(wèn)題。下面是筆者在復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，愿與同行們交流分享。

二、教師要善于了解學(xué)生、善于分析學(xué)情。

教學(xué)設(shè)計(jì)理論認(rèn)為，“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)接受刺激，積極思維，心理結(jié)構(gòu)和業(yè)績(jī)行為發(fā)生持久變化的過(guò)程和結(jié)果；‘學(xué)情分析應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。強(qiáng)調(diào)——如果學(xué)生的特點(diǎn)能夠得以把握，那么大多數(shù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題，都能得到妥善解決?！币虼?，在進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為依據(jù)，分析學(xué)情，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，講學(xué)生之所缺，練學(xué)生之所需，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，分析復(fù)習(xí)內(nèi)容、選擇復(fù)習(xí)策略、設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)程序，力求使有效學(xué)習(xí)發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上。所謂“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝”就是這個(gè)道理。

三、教師要把握教材，明確復(fù)習(xí)的目的和重難點(diǎn)。

要提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性，教師如果思路模糊，眉毛胡子一把抓，結(jié)果只能使復(fù)習(xí)效果事倍功半。所以，復(fù)習(xí)應(yīng)有很強(qiáng)的計(jì)劃性和針對(duì)性。

在復(fù)習(xí)之前，筆者認(rèn)為如何把握重點(diǎn)，在有限的40分鐘課堂里“精講巧練”是關(guān)鍵。如筆者復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，確立的復(fù)習(xí)的目的和重難點(diǎn)以及所用時(shí)間如下：

復(fù)習(xí)目的：對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效地重組，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解，提升學(xué)生的運(yùn)用水平。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的進(jìn)一步掌握與理解。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能夠在特定的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭交流與書面表達(dá)。

復(fù)習(xí)時(shí)間：40分鐘

四、教法要體現(xiàn)條理性、針對(duì)性。

葉圣陶先生曾說(shuō)：“作者有思路，遵路識(shí)斯真?！边@是對(duì)研究文章的結(jié)構(gòu)而言。而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)時(shí)也應(yīng)該有自己的思路。教師的教學(xué)思路決定著微觀的教學(xué)程序的條理性。

筆者體會(huì)到，作為一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)思路最起碼應(yīng)包含三方面的內(nèi)涵：1.復(fù)習(xí)框架。 框架指一節(jié)課的架構(gòu)模式，是一節(jié)課的基本設(shè)計(jì)雛形。 2.復(fù)習(xí)流程。 流程是指教學(xué)先后順序的貫通，內(nèi)容上先安排什么，后安排什么， 每部分內(nèi)容之間的銜接過(guò)渡， 呈現(xiàn)方式。 3.復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇。在備課、撰寫教案時(shí)，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容取什么，舍什么；詳什么，略什么，應(yīng)該根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的特性而定，這又體現(xiàn)了復(fù)習(xí)的針對(duì)性。復(fù)習(xí)思路明晰了，課堂思路必然連貫，師生雙方的主導(dǎo)性和主體性都可得以充分的體現(xiàn)。

五、學(xué)法要突出實(shí)用性、合作性、主動(dòng)性。

上復(fù)習(xí)課單是老師講、學(xué)生聽效果并不理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以教師要變換教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)。比如，筆者復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過(guò)程中，由組長(zhǎng)組織小組成員自己歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成方式以及動(dòng)詞加ing有幾種情況，然后在課堂上讓學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動(dòng)為主動(dòng)，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。

六、過(guò)程要注意趣味性、激勵(lì)性。

1.以競(jìng)賽的方式讓復(fù)習(xí)充滿“新鮮感”

學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓舞斗志，克服困難，具有一定的積極作用，因此，學(xué)習(xí)競(jìng)賽被看作是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的一種有效手段。

2.以游戲的方式讓學(xué)生充滿“快樂(lè)感”

游戲是英語(yǔ)教學(xué)中的一種重要的輔助手段，它能使學(xué)生充滿“快樂(lè)感”，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，學(xué)得輕松愉快，為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

3.以激勵(lì)的語(yǔ)言讓學(xué)生充滿“成就感”

學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，教師不要吝嗇自己的贊美，對(duì)他說(shuō)聲：Good！ Wonderful！ Well done！ Great！ ……又何嘗不可？當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)不如意的時(shí)候，不要忘了激勵(lì)他，對(duì)他說(shuō)聲： Come on！ Never mind！ ……他會(huì)覺(jué)得很溫暖，信心倍增……

總之，在復(fù)習(xí)之前要摸清學(xué)生的不足之處，定好復(fù)習(xí)的方法內(nèi)容；在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要始終圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的綜合水平、提高活用能力和應(yīng)變能力，使學(xué)生把“忘的記起來(lái)，漏的補(bǔ)上，錯(cuò)的糾正，差的趕上”。從而確確實(shí)實(shí)提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的實(shí)效性，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。