如何做好演示實(shí)驗(yàn)

侯愛軍

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0178-02

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理實(shí)驗(yàn)是啟發(fā)學(xué)生思維的鑰匙，是通向物理知識(shí)殿堂的橋梁，是學(xué)生能力的培養(yǎng)皿，就物理教學(xué)成敗的關(guān)鍵！下面我對(duì)如何做好初中物理演示實(shí)驗(yàn)提幾點(diǎn)建議：

一、課前精心準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)作為一種教學(xué)手段，是教師備課的重要內(nèi)容，需要教師認(rèn)真研究和精心準(zhǔn)備。有的教師輕視課前實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，結(jié)果造成演示實(shí)驗(yàn)失敗甚至出現(xiàn)相反的現(xiàn)象，以致在課堂上手忙腳亂，最后只能“強(qiáng)行”讓學(xué)生接受實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教學(xué)效果很差。造成這種情況的原因是多方面的，有的是思想認(rèn)識(shí)存在問題，對(duì)實(shí)驗(yàn)不重視，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)可有可無，甚至有人認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)是浪費(fèi)時(shí)間，不如多拿點(diǎn)時(shí)間做題；有的事疏忽大意，以為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單，以前做過或看見別人做過，應(yīng)該沒問題；還有的是怕麻煩。這些都是錯(cuò)誤的，是絕對(duì)不應(yīng)出現(xiàn)的。

教師在課前首先要準(zhǔn)備好與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的全部儀器、材料。其次是在課前反復(fù)操作，直到非常熟練，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的各種情況都要做到心中有數(shù)。第三要統(tǒng)籌安排時(shí)間，想方設(shè)法節(jié)約時(shí)間，比如：觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，可以通過減少水量，提高水溫，改用電爐加熱來節(jié)約實(shí)驗(yàn)。

二、實(shí)驗(yàn)過程中操作要規(guī)范

操作規(guī)范是指教師在使用儀器、連接和裝配儀器時(shí)動(dòng)作要準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)。例如研究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，不能用手觸摸透鏡；點(diǎn)燃酒精燈后火柴桿不能隨手扔在地上，要放在專門的廢物杯中；電路的連接應(yīng)先接線路后接電源，拆卸時(shí)先斷電源，后拆線路；導(dǎo)線連在接線柱上時(shí)，導(dǎo)線的繞向應(yīng)同螺母旋緊的方向一致等。教師的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，起到潛移默化的作用。教師的規(guī)范操作，不僅是實(shí)驗(yàn)成功的前提，而且會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

三、實(shí)驗(yàn)過程中用語要規(guī)范

教師在介紹實(shí)驗(yàn)儀器、闡述實(shí)驗(yàn)過程和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，語言必須準(zhǔn)確無誤，必須表達(dá)清晰，不能含糊，不能有歧義，要使用專業(yè)的物理語言。教師在實(shí)驗(yàn)程中，用語不規(guī)范的情況常見的有以下幾種：一是隨意更改儀器名稱，如將斜面小車稱為木板小車；二是將類似的儀器混為一談，如將圓筒測(cè)力計(jì)、平板測(cè)力計(jì)稱為彈簧秤。三是方言和普通話夾雜使用，對(duì)儀器的讀音不準(zhǔn)。在比如敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)將“同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引”說成“同性相斥，異性相吸”；將阿基米德原理中的“重力”說成“重量”等。

四、演示實(shí)驗(yàn)不能只“演示”，盡量讓學(xué)生參與

演示實(shí)驗(yàn)不能先由教師做給學(xué)生看，在將給學(xué)生聽，使演示與講解脫節(jié)。這種做法忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接收的容器，完全沒有發(fā)揮出演示實(shí)驗(yàn)的作用，是不可取的。教師要在演示的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察，不斷啟發(fā)提問，讓學(xué)生分析、討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論水到渠成的被推導(dǎo)出來。還應(yīng)該盡量多的讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生上前來讀數(shù)，或者協(xié)同老師共同完成實(shí)驗(yàn)，如在進(jìn)行馬德保半球?qū)嶒?yàn)時(shí)，先讓兩個(gè)“大力士”上來拉，不能將兩個(gè)半球拉開，打開活塞，讓空氣進(jìn)入半球中，再讓兩個(gè)力氣小的女同學(xué)來拉，卻很輕松將兩個(gè)半球分開了。兩者對(duì)比，說明大氣壓不僅存在，而且還很大，給全體同學(xué)留下了深刻的印象。

五、可見度要高，要讓每一位學(xué)生都能看清

一定要從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。有些老師覺得實(shí)驗(yàn)做得很好，現(xiàn)象很明顯，其實(shí)學(xué)生（或一部分）可能根本就沒看見。教師要想方設(shè)法增大實(shí)驗(yàn)的可見度。投影放大、機(jī)械放大、自制可見度大的儀器進(jìn)行演示等都是常用的方法。例如說明磁體周圍存在磁場的實(shí)驗(yàn)可用投影儀放大的方法。如果直接用J2046型小磁針，其底座是不透明的，面積又比較大，遮住了磁針，影響學(xué)生觀察。教師可在一塊有機(jī)玻璃板上比照條形磁鐵的大小，在其周圍均勻固定上10跟磁針，同時(shí)將小磁針兩端涂上對(duì)比強(qiáng)烈的兩種鮮明的顏色，便于區(qū)分南北極。使用時(shí)將小磁針插在細(xì)針上即可進(jìn)行投影演示。

六、慎用模型

演示實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ团c演示實(shí)驗(yàn)一樣，都是傳統(tǒng)的教學(xué)手段。對(duì)于一些無法進(jìn)行演示的物理現(xiàn)象、一些機(jī)器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、大型機(jī)械裝置和設(shè)備的工作過程，才可以用模型來進(jìn)行講解。但模型無法替代演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘鎸?shí)地、生動(dòng)地再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生經(jīng)歷一次完整的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，獲取知識(shí)的同時(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，可謂是一舉兩得！