計算機技術(shù)在數(shù)學教學中的應用

秦忠香

【摘要】在現(xiàn)代中職數(shù)學教學中，提升教學質(zhì)量及水平已經(jīng)成為必然要求，也是必要教學任務，因而應當更好實施中職數(shù)學教學。在實際教學過程中，通過對計算機技術(shù)進行合理利用，可在較大程度上提升教學效率，同時有效提升學生數(shù)學知識水平及能力。本文就計算機技術(shù)在數(shù)學教學中的應用進行分析，以更好應用計算機技術(shù)開展數(shù)學教學。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學 計算機技術(shù) 應用

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0162-01

隨著現(xiàn)代中職數(shù)學教育不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化手段及技術(shù)在實際教學中均得以廣泛應用，在提升教學質(zhì)量方面發(fā)揮重要作用，而計算機技術(shù)就是比較重要的一種。通過對計算機技術(shù)進行合理應用，數(shù)學教師可更好展示數(shù)學知識，有利于學生更好理解數(shù)學知識，在提升教學效率的同時，還能夠提升學生數(shù)學能力及水平，為其今后更好發(fā)展奠定良好基礎。

一、在數(shù)學教學中應用計算機技術(shù)的價值及意義

首先，計算機技術(shù)的應用可有效激發(fā)學生興趣，使教學趣味性增強。在實際教學過程中，通過對計算機技術(shù)進行應用，可制作教學課件，可使知識表達首先多媒體化，教師可利用動畫及視頻等方式向?qū)W生直觀生動展示教學內(nèi)容，使學生更好理解。另外，利用計算機技術(shù)可創(chuàng)設符合課堂內(nèi)容的生動教學情境，從而有效激發(fā)學生發(fā)揮其潛能，使學生能夠更加主動接受知識，以達到更加理想的教學效果。

其次，計算機技術(shù)的應用可使教學內(nèi)容及手段更加豐富，提升教學效果及質(zhì)量。對于計算機技術(shù)而言，其能夠刺激學生多種感官，利用多種途徑進行信息傳輸，使教學效果得以提升，可達到理想的教學效果。另外，利用計算機技術(shù)的綜合處理功能，可對例題進行編制，使其成為一題多解形式，通過比較可引導學生積極思考，對學生靈活運用知識的良好習慣進行較好培養(yǎng)，以更好進行教學。此外，利用計算機技術(shù)可實現(xiàn)可控性模擬演示，可使數(shù)學中數(shù)形結(jié)合動態(tài)效果得以充分體現(xiàn)，從而使學生能夠更好體會及理解，使其更好掌握知識，從而使教學效果及教學效率得以有效提升[1]。

再次，應用計算機技術(shù)可使數(shù)形結(jié)合得以真正實現(xiàn)。在數(shù)學教學過程中，數(shù)形結(jié)合屬于十分重要的一種教學思想，對于學生學習數(shù)學知識十分有利，并且在學生數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)方面也是十分重要的內(nèi)容。在實際教學中，通過對計算機技術(shù)進行利用，可繪制出動態(tài)圖形，利用圖形解決數(shù)學問題，從而也就能夠使數(shù)形結(jié)合得以真正實現(xiàn)，使學生更好理解及掌握數(shù)形結(jié)合思想，保證學生數(shù)學能力能夠得以有效提升，促使其更好發(fā)展。

二、在數(shù)學教學中計算機技術(shù)的具體應用

1.應用計算機技術(shù)優(yōu)化課堂形式

在傳統(tǒng)數(shù)學教學過程中，教師通常都是通過板書方式向?qū)W生展示數(shù)學知識，這必然會在一定程度上影響教學深入程度，使學生學習內(nèi)容減少。通過對計算機技術(shù)進行利用，教師可通過拷貝資料在課下進行設計，在課堂上使教學內(nèi)容能夠得以充分展示，不但能夠解決時間，并且可使課堂教學更加簡便，更好滿足學生提問，對部分學生可進行專業(yè)輔導，從而可使所有學生的數(shù)學能力及水平得以提升，使教學質(zhì)量得以提升。比如，在“同底等高三角形面積大小相等”這一理論教學中，在傳統(tǒng)教學中，必然需要學生進行測量計算比較，而利用計算機技術(shù)可進行模擬演示，將兩個不同三角形平移，以進行驗證，從而也就能夠使學生更好進行觀察及理解，可使圖形空間問題更加具體化，對學生理解這一內(nèi)容十分有利。

2.利用計算機技術(shù)共享資源

在數(shù)學教學過程中，通過計算機技術(shù)的應用可實現(xiàn)網(wǎng)絡模式教學，可進一步豐富教學形式，拓展教學信息，使教育資源能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)共享，教師不必花費大量時間及精力進行課程編排，只需對教學資源進行整合，同時引導學生獲取教學資源。在這種教學模式中，教師只是引導者，而學生屬于教學主要重點，可有效提升學生自主性及積極性，有利于學生學習水平的有效提升。比如，在“圓柱體積計算”這一內(nèi)容教學中，課本中僅僅給出分割法，而這種方法操作相對比較困難，很多學生均有疑慮存在。通過對計算機技術(shù)進行利用，可在網(wǎng)絡上尋找相關(guān)視頻，使學生更好理解圓柱體積公式，進而將這一內(nèi)容更好掌握。同時，對于自身無法理解的一些知識，也可利用網(wǎng)絡尋求答案，從而可增強學生學習自主性[2-3]。

3.利用計算機技術(shù)創(chuàng)設教學情境

通過對計算機技術(shù)進行合理應用，可為學生創(chuàng)設虛擬教學情境，在教學情境中融入數(shù)學知識，使學生通過情境體會數(shù)學知識，從而使其能夠?qū)?shù)學知識更好理解及認知，最終將數(shù)學知識較好掌握，以得到更加理想的教學效果。比如，在認識圓柱體這一教學中，由于圖像比較抽象，學生很難想象，因而教師可利用計算機展示日常生活中常見的一些圓柱體形狀的物品，通過這些物品，使學生更好認識圓柱體，進而得到較好課堂教學效果。

4.利用計算機技術(shù)加強師生互動

在以往數(shù)學教學中，師生之間互動交流比較缺乏，這對教學效果的提升也會產(chǎn)生一定不良影響，因而在實際教學中加強師生互動交流也就十分必要。通過對計算機技術(shù)中聯(lián)網(wǎng)功能進行利用，可使教師與學生之間利用計算機網(wǎng)絡進行交流，從而也就能夠使教師更好了解學生情況，依據(jù)學生實際情況開展針對性教學，在此基礎上也就能夠使教學效果及教學質(zhì)量得以較大程度提升。

三、在數(shù)學教學中應用計算機技術(shù)應注意的問題

在數(shù)學教學過程中，為能夠使計算機技術(shù)得以更好應用，使其作用得以更好發(fā)揮，還應當對相關(guān)問題加強注意。首先，應當注意應用計算機技術(shù)需結(jié)合課本內(nèi)容，要以課本內(nèi)容為基礎，使兩者之間實現(xiàn)有效結(jié)合，在此基礎上才能夠保證計算機技術(shù)的作用充分發(fā)揮，實現(xiàn)其教學功能。其次，應當注意計算機技術(shù)只是一種輔助教學手段，不可過分依賴計算機技術(shù)，需合理安排計算機展示時間，不可整節(jié)課均通過計算機展示教學內(nèi)容，否則會影響學生注意力，對學生學習數(shù)學知識十分不利，因而應對這一方面加強注意。此外，還應當注意遵循一定應用原則。其一，應當注意因課制宜原則。在數(shù)學教學中，并非所有內(nèi)容均適合利用計算機技術(shù)開展教學，有些內(nèi)容更適合利用傳統(tǒng)方式開展教學，因而應當依據(jù)具體課程內(nèi)容合理計算機技術(shù)應用時機。其二，應遵循具體性及抽象性相結(jié)合原則。對于數(shù)學教材中的有些內(nèi)容而言，其具有較強概括性及抽象性，教師應當在充分利用計算機技術(shù)的基礎上快速對相關(guān)信息進行處理，使這些比較抽象的內(nèi)容更加具體化及形象化，從而使學生能夠?qū)@些內(nèi)容更好理解。其三，應遵循運動及變化原則。對于數(shù)學教材中的很多內(nèi)容而言，其均與運動存在聯(lián)系，運動變化在數(shù)學中屬于關(guān)鍵。

四、結(jié)語

隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)不斷發(fā)展，計算機技術(shù)在教學中也得到廣泛應用，且發(fā)揮明顯優(yōu)勢，使教學質(zhì)量得以有效提升。因此，在當前數(shù)學教學過程中，數(shù)學教師需要充分重視計算機技術(shù)，并且應當對其合理應用，從而使數(shù)學教學有效性增強，使教學質(zhì)量得以提升，同時更好培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)，促使其更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐靜南.計算機輔助中職數(shù)學教學實效探究[J].數(shù)理化解題研究，2017（30）：21.

[2]常誠.數(shù)學教學中的計算機輔助教學[J].新校園（中旬），2017（08）：139.

[3]白珍.計算機技術(shù)在數(shù)學教學中應用研究[J].高考（綜合版），2013（06）：97.