小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

金明

【摘要】在九年義務(wù)教育中小學(xué)的教學(xué)尤為重要，在教學(xué)中融入計(jì)算方面的知識(shí)也是勢(shì)在必行，計(jì)算學(xué)習(xí)的好壞直接影響到數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教育的培養(yǎng)十分必要，其可以培養(yǎng)小學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。基于此，本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0134-02

目前，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況將計(jì)算能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心部分，這也要求小學(xué)生需要具備敏捷的數(shù)學(xué)思維和較強(qiáng)的邏輯能力，同時(shí)老師利用數(shù)學(xué)計(jì)算的多樣性來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算[1]，這樣小學(xué)生才可以做到靈活運(yùn)用各種計(jì)算公式，并達(dá)到舉一反三的效果。要想達(dá)到預(yù)設(shè)的結(jié)果，小學(xué)生需要不斷提高自己的計(jì)算能力來(lái)面對(duì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題[2]。另外，教師也需要想辦法幫助小學(xué)生提升計(jì)算能力，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中檢驗(yàn)其能力，為小學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)做準(zhǔn)備。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算耐心

對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力來(lái)說(shuō)，其關(guān)鍵在于小學(xué)生要有計(jì)算的耐心。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的難度和高中生的數(shù)學(xué)難度不在一個(gè)層面，小學(xué)生擁有強(qiáng)大的計(jì)算能力，首先必須有耐心。在培養(yǎng)小學(xué)生的耐心方面老師需要十分重視，如在教學(xué)《100以?xún)?nèi)的加減法》時(shí)，老師可以發(fā)揮想象，按照不同年齡的學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的游戲，既帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有將知識(shí)傳授于學(xué)生。另外，老師可以利用一些動(dòng)物、水果等設(shè)計(jì)“動(dòng)物回家”和“水果進(jìn)籃子”，在動(dòng)物或水果上寫(xiě)公式，家和籃子寫(xiě)答案，利用這種小游戲帶動(dòng)學(xué)生興趣，開(kāi)展練習(xí)活動(dòng)。老師換種思維來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，如不同的方式得到一樣的答案，既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，并達(dá)到教學(xué)目的。

二、運(yùn)用生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生口算估算能力

按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的口算既是筆算、簡(jiǎn)便計(jì)算和估算的前提，也是小學(xué)計(jì)算能力的重要組成[3]?？谒闶切W(xué)生在未來(lái)社會(huì)生活中的基礎(chǔ)，在日常生活中的應(yīng)用也較為廣泛。學(xué)生口算是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題、發(fā)展數(shù)學(xué)心智的重要方式。教師在日常中要給小學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，在講解理論知識(shí)時(shí)，在課前3-5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)。把這種習(xí)慣堅(jiān)持到底，就會(huì)讓小學(xué)生的口算能力與日俱增，也可以在未來(lái)社會(huì)中解決日常問(wèn)題。

估算在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用廣泛，提高學(xué)生的估算能力也十分重要。如，若明天要出去春游，媽媽給了50元零花錢(qián)，你可以去超時(shí)買(mǎi)好吃的，那你估算一下錢(qián)夠不夠用，要不要少買(mǎi)點(diǎn)等，這樣既可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)估算在實(shí)際中的重要性，也可以發(fā)展學(xué)生的思維，間接的培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約的好習(xí)慣。通過(guò)這樣的方式認(rèn)識(shí)到估算的重要性，培養(yǎng)估算能力也是提高計(jì)算準(zhǔn)確率的一種方式。一方面可以估出正確結(jié)果的大致范圍，提高自己計(jì)算的準(zhǔn)確率；另一方面可以對(duì)自己的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。

三、實(shí)施分層教學(xué)，提升學(xué)生的計(jì)算熱情

當(dāng)前，就教學(xué)的情況來(lái)看，學(xué)生往往在有些計(jì)算中容易出現(xiàn)一些常識(shí)性錯(cuò)誤，那么我們根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際練習(xí)情況可以發(fā)現(xiàn)如下常識(shí)錯(cuò)誤，一是小學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)便運(yùn)算267-102和267-100+2分辨不清。二是在除法運(yùn)算的除數(shù)分解中不會(huì)連除計(jì)算方法，如210÷42，小學(xué)生會(huì)分解為210÷7×6。對(duì)于這些經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，為了降低這種錯(cuò)誤，進(jìn)行如下培養(yǎng)方式。

一是增加學(xué)生的計(jì)算興趣。計(jì)算是枯燥的，學(xué)生會(huì)對(duì)其產(chǎn)生反感，教師可以根據(jù)這類(lèi)問(wèn)題按照學(xué)生年齡的不同、好勝心的強(qiáng)弱利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。如采用游戲、比賽等形式展開(kāi)練習(xí)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至可以愛(ài)上數(shù)學(xué)計(jì)算。二是加強(qiáng)口算的訓(xùn)練?？谒闶且磺杏?jì)算的基礎(chǔ)，真正的口算需要的不僅是速度，而是口算技能的形成。小學(xué)生要想形成口算技能，自己需要持之以恒的進(jìn)行口算訓(xùn)練。同時(shí)教師在課前進(jìn)行口算搶答，一定時(shí)間后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)核實(shí)，對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)。為了取得良好的教學(xué)效果，老師可以根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行分層教學(xué)。三是因材施教，教師為學(xué)生提供良好的施展平臺(tái)，進(jìn)而提高計(jì)算能力。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教育主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)，為學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)閾碛凶吭降挠?jì)算能力可以提高學(xué)生的邏輯思維，增強(qiáng)記憶和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際生活中也能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和和學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)用性。教師需要積極配合對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)方式方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]林新華，鐘業(yè)華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的方法 [J].教師博覽：科研版，2014（3）：77.

[2]王佩.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2014（27）：207.

[3]侯鳳榮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2013（14）：113.