關于高中新生數(shù)學學習的適應性研究

歐陽健

【摘要】高中課程學習與初中比起來難度加大，學習量也加大，學生的壓力也在不斷的加重。這就要求了學生的學習適應能力，面對新的學習環(huán)境和學習壓力，通過自我調節(jié)和其他外在條件來快速適應新的學習環(huán)境。高中數(shù)學尤其成為了很多學生頭疼的課程，剛剛步入高中，作為高中新生，如果沒有快速的適應高中數(shù)學教學課程，會直接影響到新生后期的數(shù)學成績和學習興趣。本文就通過高中新生數(shù)學學習的適應性調查研究做簡要的說明。

【關鍵詞】高中新生 數(shù)學學習 適應性

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0128-01

一直以來數(shù)學成績是拉開學生之間成績差距的主要課程，數(shù)學課不同于其他課程，它需要學生具備一定的邏輯思維和理解能力，并且是一個循序漸進的學習過程，數(shù)學的每個知識點都具有關聯(lián)性，在高中課程學習中是一個相對較難的課程。這個對于高中新生來說，在學習數(shù)學的第一步很重要。剛剛踏入高中的校門，如何在高中數(shù)學學習的開始創(chuàng)造一個很好的條件和基礎，這是目前很多學生以及學校老師所關注的重要問題。

1.當下高中新生數(shù)學學習存在的不適應問題表現(xiàn)

1.1對于高中數(shù)學課程量多的不適應

高中是學生學習生涯的關鍵階段，學校對學生的要求相對嚴格，安排的課程任務也比較繁重。作為高中新生來講，高中的學習環(huán)境完全區(qū)別于初中學習環(huán)境，課程多，任務重就是與初中學習最顯著的不同。很多高中新生在高中學習開始階段就不能適應高強度的課程學習。他們對新的學習環(huán)境存在一定的心理落差，尤其是對于數(shù)學成績基礎相對薄弱的學生來說，很多數(shù)學知識還沒有完全掌握就要面對新的課程學習，并且學習量比之前更多更重，學生無法跟上高中數(shù)學學習節(jié)奏。高中新生在數(shù)學學習的初始階段就存在不適應問題。

1.2對于高中數(shù)學課程教學方式的適應性

轉入高中學習，老師們不會再像初中那樣的給學生布置大量的課后作業(yè)，對于課程的學習，很大部分需要憑借學生的主動學習性。老師在課堂上講重點知識，如何鞏固如何加深學習需要靠學生自己的課后的學習安排。作為剛剛進入高中校門的新生來說，還沒有完全適應這種自主學習模式。很多新生還在等待著老師布置作業(yè)，老師講解作業(yè)，高中新生對老師的依賴心理還沒有完全消除。

1.3對于高中數(shù)學學習方法的不適應

高中的數(shù)學教學內容不同于初中數(shù)學，雖然說高中數(shù)學是建立的初中數(shù)學基礎之上的，但是高中數(shù)學的難度比初中數(shù)學要高很多。剛剛步入高中數(shù)學課堂，學習的數(shù)學知識很難與以前學過的數(shù)學內容銜接，因為高中數(shù)學需要建立新的學習方式和思考模式。但是高中新生對高中數(shù)學學習方法還沒有建立一個完善的學習方法，初步的數(shù)學學習還是沿用之前初中的學習方法，很難掌握高中數(shù)學，對新課程學習方法的不適應成為了很多高中新生的一大困擾。

2.如何解決高中新生數(shù)學學習的不適應性

2.1學生自己如何做

①樹立正確的學習心態(tài)，提高學習信心

進入一個新的環(huán)境，出現(xiàn)不適應是一個很正常的現(xiàn)象，作為高中新生，應該正確的對待這樣的不適應心理，把當下的新環(huán)境學習困難當作是一種挑戰(zhàn)，給自己足夠的信心和時間去克服不適應心理，避免這種狀態(tài)造就自己內心的焦慮和緊張，影響到自己的學習狀態(tài).此外學生要自己樹立一個正確的學習觀，學習知識不僅僅是為了考試，更多的是提升自己的知識素養(yǎng)，鍛煉自己的思維能力，而成績并非是衡量自己學習能力的唯一標準。

②提高自覺性，探索高中數(shù)學學習的正確方式

比起別人告訴你的學習方法，自己在數(shù)學學習實踐中摸索出來的學習方法更適合自己。進入高中，學習開始變得緊張，課程繁多，不僅僅是數(shù)學學習，還有其他課程學習。此時，學生應該在進入高中學習的前期，調整好心態(tài)，克服心理障礙，自覺主動的進行學習方法的探究。老師在課堂講課時學會舉一反三或者是聯(lián)系初中的數(shù)學知識進行分析，并且認真聽講，做好筆記。在課后，利用課后時間自己做好數(shù)學課題的復習和鞏固，在日常的數(shù)學練習中尋找高中數(shù)學的學習思維方式。通過自己的努力逐漸掌握高中數(shù)學課程學習的方法，幫助自己更快的適應新的學習環(huán)境。

2.2老師應該如何做

首先老師應該清楚認識到學生們剛剛進入高中校門，對新的學習環(huán)境的不適應特點。站在學生的立場上考慮如何將學生快速的帶入高中學習狀態(tài)中。大多學生對新的環(huán)境不適應是正?，F(xiàn)象，老師應該給學生一定的時間讓學生從初中學習狀態(tài)過度到高中學習環(huán)境中來。其次老師需要引導學生，幫助學生快的脫離不適應的狀態(tài)。在數(shù)學課堂講學中，不僅僅講授數(shù)學是知識，更要傳授解題方式和思路，幫助學生找到學習規(guī)律，建立良好的數(shù)學學習方法。

總結：剛剛步入高中，高中新生對前期的數(shù)學學習狀態(tài)直接影響到高中生整個數(shù)學學習過程，高中新生對數(shù)學學習的不適應是一種普遍存在的現(xiàn)象。學生需要正確認識這一問題，從自身因素中尋找解決辦法，此外，老師應該為高中新生提供幫助，引導學生快速的擺脫新開學的不適應性。

參考文獻：

[1]巫登榮.《高一新生學習適應性調查與調適策略》[J].時代教育，2013（6）：69-70.