以讀促寫提升小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的策略研究

孫衛(wèi)紅

【摘要】小學(xué)語文教育是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思維判斷、理解能力等，從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，可以促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，提高學(xué)校的德育教育水平。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)、思想修養(yǎng)，就要重視小學(xué)生的語文教育，在閱讀中培養(yǎng)出正確的人生觀和價(jià)值觀。通過提高閱讀能力來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更加輕松的面對(duì)教材內(nèi)容，從而獲得更多的知識(shí)積累， 擁有自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)小學(xué)語文核心素養(yǎng)發(fā)展。本文就是以課外閱讀促進(jìn)小學(xué)語文核心素養(yǎng)發(fā)展的策略研究。

【關(guān)鍵詞】以讀促寫 小學(xué)語文 素養(yǎng)發(fā)展 策略研究

【課題項(xiàng)目】單位：河北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，課題名稱：增強(qiáng)讀寫能力提升小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的研究，課題類別：一般課題，課題編號(hào)：1704024。

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0064-02

知識(shí)在于一點(diǎn)一滴的累積，讀書是豐富頭腦、增長見識(shí)的重要路徑。無論處在一個(gè)怎樣的環(huán)境中，擁有知識(shí)，就是擁有最大的財(cái)富。在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來給學(xué)生帶來了許多誘惑，為讓學(xué)生可以抵御網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑，投身于閱讀學(xué)習(xí)之中，小學(xué)的教育事業(yè)就要重視加強(qiáng)學(xué)生的閱讀力，在課堂教學(xué)中將課外閱讀與教材相結(jié)合，讓學(xué)生喜歡閱讀，在閱讀中尋找到學(xué)習(xí)的樂趣，以此提高學(xué)生的成績，打造出更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1.合理利用資源，打造出良好的閱讀環(huán)境

對(duì)學(xué)校教學(xué)資源的充分利用。教師在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)新思維，在確立正確的科學(xué)教育觀的同時(shí)，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，使學(xué)校的教學(xué)資源得到充分的利用開發(fā)，將創(chuàng)造性元素投放到小學(xué)教學(xué)教育當(dāng)中。根據(jù)所處的地理環(huán)境，教師可以開發(fā)出更多的教學(xué)資源。

2.開展閱讀活動(dòng)，推動(dòng)語文核心素養(yǎng)發(fā)展

枯燥無味的課堂學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生陷入傳統(tǒng)的死記硬背模式，進(jìn)而忽略了閱讀的目的，失去了閱讀興趣。所以，要培養(yǎng)學(xué)生高度的閱讀興趣，需要開展一些有趣的閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到閱讀當(dāng)中，在調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性的同時(shí)，又可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在開展閱讀活動(dòng)時(shí)，教師要處在一個(gè)核心位置，正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀。首先，教師要選定好閱讀的書籍，這是很重要的，書中的觀點(diǎn)往往可以在潛移默化中影響一個(gè)人的價(jià)值觀，小學(xué)生正處于一個(gè)思維初級(jí)階段，對(duì)事物的判斷力并不完全，因此需要積極正確的引導(dǎo)。書籍的類型確定好之后，就要安排合理的閱讀時(shí)間。課外閱讀和語文教學(xué)應(yīng)該是一體的，教師應(yīng)該將課外閱讀融入進(jìn)語文的教學(xué)中，提供給學(xué)生更多充足的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間去慢慢理解其中的道理，而不是單純的閱讀不去思考，那樣就失去了閱讀的意義。最后需要教師創(chuàng)新活動(dòng)形式，確?；顒?dòng)的多樣性、可持續(xù)性。

3.傳授閱讀方法，促進(jìn)語文核心素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展養(yǎng)成

良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)，還要運(yùn)用科學(xué)恰當(dāng)?shù)拈喿x方式。對(duì)于小學(xué)生而言，他們正處于一個(gè)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，小學(xué)的語文教育不僅是學(xué)生語文教育的基礎(chǔ)，更是學(xué)生未來成長成才的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)任何知識(shí)都離不開閱讀的理解，因此，小學(xué)語文教學(xué)要以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終身教學(xué)為目的，教師要更加重視對(duì)學(xué)生的閱讀方法的傳授，讓學(xué)生可以運(yùn)用到他們今后的學(xué)習(xí)生涯之中。

讀書的方法是有很多種的，不同的方法會(huì)對(duì)閱讀效果產(chǎn)生不同的影響，而對(duì)閱讀方法的選擇還要根據(jù)所閱讀書籍的種類以及閱讀對(duì)象有所變化。即不同的書，要有不同的閱讀方法，不同的人，也要有不同的閱讀方法。

小學(xué)生在剛剛接觸閱讀時(shí)，需要閱讀的書籍太多，而他們的精力又很少，因此，掌握一個(gè)適合他們的方法，進(jìn)行快速有效的閱讀就十分重要，為了讓學(xué)生擁有良好的閱讀體驗(yàn)，教師就要正確教導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的閱讀方法。無論是哪一種閱讀方法，它的作用就在于可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升其自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)發(fā)展，培育高素質(zhì)人才，促進(jìn)小學(xué)的語文教育水平。

“以讀促寫”的教學(xué)方式，目的就是要提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力、自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)更為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是教育事業(yè)發(fā)展的需要，也是為國家培養(yǎng)新一代人才的需要，小學(xué)語文的核心素養(yǎng)發(fā)展離不開課外閱讀的積累，更需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，用積極向上的態(tài)度發(fā)揚(yáng)園丁精神，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，讓中國的教育事業(yè)再創(chuàng)輝煌！

參考文獻(xiàn)：

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