“兩學一做”背景下獨立學院工科專業(yè)大學生黨員教育長效機制構建路徑研究

摘 要：在“兩學一做”常態(tài)化教育背景下，構建獨立學院工科類大學生黨員教育長效機制的著眼點和落腳點，就是要培養(yǎng)合格黨員。黨員教育是一個完整的系統教育過程，將“兩學一做”常態(tài)化教育融入獨立學院工科類大學生黨員發(fā)展、教育、管理全過程，重點加強學生黨員黨性覺悟、理想信念、群眾意識、聯系實踐等方面的教育，有利于幫助端正入黨動機，樹立思想入黨、終身入黨意識，達到固本強基作用。在“兩學一做”學習教育中，中央提出了新形勢下合格黨員標準，即“四講四有”：講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為。在學生黨員發(fā)展管理過程中主動對照“四講四有”，切實探索出一條黨員教育的長效機制是關鍵。

關鍵詞：兩學一做；獨立學院；工科專業(yè)；黨員教育

基金項目：本文系2017年江西省高校黨建研究項目研究成果（項目編號17DJQN080）。

近年來，獨立學院工科類大學生入黨意愿保持高漲，在學生黨員數量不斷增長，思想政治素質不斷提高的同時，也有部分學生入黨動機出現功利化傾向。就獨立學院而言，由于黨務管理師資力量薄弱，導致黨組織對發(fā)展學生黨員把關不嚴，教育培養(yǎng)不夠系統規(guī)范，教育形式和內容的針對性、實效性不強，管理服務方式方法單一等一系列問題。而且工科類大學生具有重自然科學、輕社會科學、進而放松思想政治學習等特點。這些問題的出現不僅影響了學生黨員的先鋒模范作用的發(fā)揮，也影響了學生黨員隊伍的生機活力。2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，要求各地區(qū)各部門認真貫徹執(zhí)行。開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。筆者擬從大學生黨員教育的“內容”、“方法”和“載體”三個方面切入，立足“兩學一做”常態(tài)化教育現實背景，研究構建一個長效系統化的教育機制，幫助獨立學院工科類專業(yè)大學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高他們的黨性修養(yǎng)，幫助他們用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決問題，做一名合格的黨員。

1 充實教育內容

立足獨立學院辦學實際，結合黨史、黨的理論和馬克思主義思想政治教育理論，充實學生黨員的教育內容。

1）通過申請前的啟蒙教育、申請后的重點教育、發(fā)展前的系統教育、發(fā)展中的考察和關鍵教育及發(fā)展后的鞏固教育五個不同環(huán)節(jié)，對大學生黨員教育內容具體化、精準化、差異化，突出重點，把握目標。找準工科類大學生黨員發(fā)展中的“需求點”，激發(fā)他們的學習興趣。結合“兩學一做”的學習內容，在啟蒙教育階段，著重培養(yǎng)大學生樹立正確的入黨動機，增強社會責任感；重點教育階段，幫助大學生認清形勢，堅定理想信念，發(fā)現自身的不足，提高政治理論修養(yǎng)；系統教育階段，進一步增強大學生的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識；考察和關鍵教育階段，提高大學生對于黨員先進性的認識，領悟到黨員的權力及重要的義務，怎樣才能做一名合格的黨員；鞏固教育階段，充分理解黨章的深刻含義，牢記入黨誓詞，將黨的章程和實踐聯系起來，不斷提高黨性修養(yǎng)，發(fā)揮模范帶頭作用。

2）作為學生黨員教育的主體，獨立學院在黨建師資隊伍上存在天然的缺陷，教師少、年輕化、一崗多責，基層黨組織建設經驗和理論匱乏等問題客觀存在。基層黨支部可邀請黨建專家、思政課教師舉辦專題輔導講座深入解讀黨章黨規(guī)和習近平總書記系列重要講話精神，引導大學生學深悟透，將黨的規(guī)程與實際生活結合起來，認識到自身的不足，不斷提高自身的思想政治修養(yǎng)。在 “兩學一做”常態(tài)化教育中緊緊抓住“學”這一基礎環(huán)節(jié)，讓高年級學生黨員帶領低年級的入黨積極分子分組學，定期分析教育過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，匯報教育進度，使學習教育真正嚴起來、實起來。增強教育內容的吸引力和感召力，提高大學生參與的積極性和主動性，促進黨員學深悟透、務實

篤行。

2 豐富教育方式

傳統的黨員教學模式受時間和空間的限制，在黨員教育方式上多局限于“一對多”的灌輸式教學。作為學生黨員教育的客體，獨立學院工科專業(yè)大學生普遍呈現出“90后”個性張揚、思維活躍、自律性缺乏、通識知識欠缺等特點，傳統的教育方式對他們的吸引力逐漸下降，教育的效果也大打折扣。將“兩學一做”學習常態(tài)化機制與黨支部“三會一課”、黨團活動有效結合，不斷豐富教育培訓方式。

1）結合“兩學一做”的學習內容，打造一些適合工科專業(yè)學生黨員的黨課培訓，開展互動式黨課，變一人講為眾人講，變“填鴨式”為討論式、啟發(fā)式，注重學生黨員的實際感受和黨課講授質量，增強學生黨員的參與性。

2）根據黨員大會、支委會、黨小組會不同的作用，突出“兩學一做”常態(tài)化教育的特點。在黨員大會中，圍繞黨章、習近平總書記系列講話、十九大會議精神開展專題討論，各位黨員談認識、談感受、談體會；在支委會上，在廣泛征求意見，查找問題的基礎上，制訂適合本支部學習教育方案，把“兩學一做”學習教育融入日常的工作；黨小組會中，組織黨小組成員以學習會、座談會、研討會等方式集中學習，推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化。

3）通過開展“兩學一做”知識競賽、演講比賽、征文比賽等形式對學習教育效果進行檢驗考察，促進大學生黨員不斷發(fā)展和提升。

4）通過“黨建+項目”模式，讓大學生黨員活動項目化，由大學生黨員自主決定開展組織生活的內容和形式，創(chuàng)建黨支部的品牌項目，尊重大學生黨員的主體地位，增強黨支部的吸引力和凝聚力。

5）“兩學一做”基礎在學，關鍵在做，在獨立學院工科專業(yè)大學生黨員教育過程中應努力搭建大學生黨性實踐平臺，讓大學生黨員到實踐中去歷練，到實踐中去堅定理想信念?；鶎狱h支部可根據重大時點、最新時勢等實際情況，階段性的開展“黨員活動日”。根據獨立學院工科類專業(yè)具有實操性特點，各黨支部可依據專業(yè)特色到學校定點扶貧村和聯系社區(qū)去開展專項黨員志愿服務。使“黨員活動日”更貼近生活，更貼近實際，提高學生黨員的參與熱情。

3 創(chuàng)新教育載體

打造“掌上課堂”，通過微媒體公眾平臺、采取聲音、文字、圖像等形式傳遞信息吸引當前大學生的注意，通過“互聯網+黨建”形式推送“兩學一做”相關學習知識，并與微博、微信等新媒體實現鏈接，增設“兩學一做”和學習園地版塊，定期發(fā)布黨建活動信息，展示黨支部活動情況，有效借助云端系統，將黨組織活動從線下搬到了線上，讓學生黨員可以隨時隨地接受黨的教育和熏陶，保持黨員教育的高效性和及時性。

構建“兩學一做”背景下獨立學院工科專業(yè)大學生黨員教育長效機制的目標是引導獨立學院工科專業(yè)大學生黨員尊崇黨章、遵守黨規(guī)，用習近平總書記系列重要講話精神統一思想行動，做合格黨員。在學習教育中，區(qū)分層次，突出正常教育，有針對性地解決問題。堅持“學”要帶著問題學，“做”要針對問題改，著力解決一些大學生黨員存在的理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振和道德行為不端等問題。引導大學生黨員做勤學、修德、明辨、篤實的表率，堅定理想信念，練就過硬本領，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品格，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。

參考文獻

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作者簡介

陳倩（1983-），女，講師，碩士學位 江西理工大學應用科學學院輔導員。