淺談社會力量參與職業(yè)教育管理的必要性

楊舒香

【摘要】新時期教育發(fā)展整體速度獲得了提升，整體質量也進步了很多。在此其中職業(yè)教育是非常重要的組成部分，不僅培養(yǎng)了大量人才，還為社會新技術和新理論應用提供了廣闊空間。引導社會力量進入我國職業(yè)教育管理中來，非常有利于解決實際存在的問題，協(xié)助職業(yè)教育向著新模式發(fā)展。筆者試圖對此展開研究，探索如何引入社會力量發(fā)展我國職業(yè)教育管理，促進整體業(yè)務實力的提升。

【關鍵詞】社會力量參與教育 職業(yè)教育管理 職業(yè)教育發(fā)展

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0038-01

1.引言

社會的經(jīng)濟發(fā)展是離不開專業(yè)人才的，而職業(yè)教育可以培養(yǎng)大量的人才，也可以為實際業(yè)務進步帶來幫助，具有非常高的社會價值和實踐意義。因此如果可以融合社會力量和職教業(yè)務，不僅有利于提升整體的教育水平，對于我國的發(fā)展而言也是有利的。

2.正確認識社會力量參與職業(yè)教育管理的必要性

2.1社會力量參與職業(yè)教育管理的內(nèi)涵

社會力量舉辦職業(yè)的教育不等于直接去創(chuàng)辦私立學?；蛘呤敲褶k的教育機構，而是指國有企事業(yè)單位或者是集體和個體的經(jīng)濟體、組織、社會學術群體、或者相關的黨派人士去參與到自籌經(jīng)費的職業(yè)教育機構建立、或者是人才培養(yǎng)模式中來。積極引導社會力量參與到職業(yè)教育管理中，不僅有利于帶來必要的資金，也可以帶來比較高級的技術，推廣整體人才實際培養(yǎng)和教育的成果，因此是很有利的。

2.2社會力量參與職業(yè)教育管理的優(yōu)勢

整體來看優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個具體方面。首先，我國辦學主體主要是政府為主導，社會力量參與得非常少，也沒有太多的份額所在，這是不利于新時期整體教育事業(yè)發(fā)展的。我國的教育必須向著多元方向邁進，這不僅符合我國實際需求，也是其他國在教育事業(yè)發(fā)展實際的經(jīng)驗之談。社會力量參與到實際的職業(yè)教育中來，可以很好地降低整體的政府開支，使得投入減少很多；所以我國政府機構可以很好地將這筆錢投入到其他業(yè)務中，比如可以去投入到實際的教育設施購置上，這對于全局提升是非常有利的，對于解決財政問題而言也是很好地幫助。

其次社會力量引入到職業(yè)教育管理中，也可以吸引所有社會人士的目光，這對于整體的職業(yè)教育發(fā)展而言是很好的推廣。新時期很多人對于職業(yè)教育管理有著不正確的態(tài)度，積極推廣是非常有利于正視職業(yè)教育的、也是有利于重塑人們認知的行為。在社會上擴大名聲度也可以促使職教學生自信力提升，進而加緊學習知識技術，提升個人的實力，對于其個人的未來發(fā)展而言也是起到積極作用的。

再次職業(yè)教育需要向著多元方向發(fā)展以及進步，過去傳統(tǒng)模式過于呆板，沒有與新技術理論相結合的實際措施和做法，因此不僅會使人感覺無趣、也不適合時代最新的需求。而引入社會力量就可以很好的代入最新的技術和理論，將知識和實際業(yè)務相結合，提升實踐實力，促進知識體系向著相對完善方向邁進，促進整體業(yè)務效率和水平提高，也可以倒逼導師提升個人業(yè)務實力進而為學生帶來好的教育和服務[1]。

2.3社會力量參與到職業(yè)教育管理中的做法

首先，要做好實際規(guī)劃，這是非常重要的。如果沒有設計整體的布局將會非?；靵y無序，實際的效率也難以獲得保障。所以規(guī)劃是所有業(yè)務基礎。以筆者實際分析以及研究來看的，確實很多人都注意到這一點，設計相關規(guī)劃[2]，但是結合實際來看，很多都是相對沒有效用，是不符合實際情況的。所以在規(guī)劃設計上必須要符合實際情況，做好需求的歸納整理再做，也要充分獲取教師的意見，以實際教育業(yè)務為中心去做好規(guī)劃設計；除此之外必須要加入各類別的評價體系指標，包括其教學評價、教務管理評價、學生個人評價等，要結合這些評價來及時調(diào)整社會辦學力量和管理力量。

其次，要注意做好校企合作的處理。要做到校企合作，就必須培養(yǎng)相關教師人才。在社會力量引入到職業(yè)院校發(fā)展的過程中，必須加大對于校企合作相關研究的力度，組織教職工進行學習和探討，結合學校發(fā)展的實際情況開展相應的研究工作，提升教師團隊的水平。努力做好實訓基地的建設，實訓基地往往分為校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地兩種。校內(nèi)實訓基地主要是學校和企業(yè)共同搭建的，旨在促進學生的實踐能力提升的實驗場所；校外的實訓基地則主要是企業(yè)的實際工作車間和實際的操作平臺。

3.結語

社會力量引入到職業(yè)教育管理中來，不僅是社會需求也是教育發(fā)展到如今的需要，所以其實際從業(yè)者必須要積極結合實際情況，合理的引入，促進整體實力的提升，為整體業(yè)務的實際發(fā)展帶來好的幫助。

參考文獻：

[1]于曦.我國職業(yè)教育財政問題研究[D].東北財經(jīng)大學，2016.

[2]李蓉.職業(yè)教育集團化辦學運行機制研究[D].四川師范大學，2010.