校本課程在發(fā)揮學(xué)生個性特長上的作用

馬志杰

【摘要】校本課程指以學(xué)校為本位，由學(xué)校自己制定的課程，具有與地方課程以及國家課程相對應(yīng)的特點(diǎn)，具有顯著的特征，因此，注重校本課程教學(xué)，可以發(fā)揮學(xué)生個性特長，可以為學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，可見，校本課程在教育教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，開展校本課程，注重校本課程具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】校本課程 學(xué)生 個性特長 作用

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0017-01

前言

校本即以學(xué)校為本，校本課程主要指以學(xué)校為主設(shè)計(jì)制作的課程，具有顯著的特色，開展校本看課程教學(xué)，有助于發(fā)揮學(xué)生的特長與優(yōu)勢，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，全面發(fā)展，還可以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？偠灾?，校本課程在發(fā)揮學(xué)生個性特長方面發(fā)揮了重要的作用，本文的研究具有重要的價(jià)值，以此展開研究，提出建議與思考至關(guān)重要。

一、校本課程概述

校本課程是學(xué)校自主決定的課程，教師是校本課程開發(fā)的主體，教師需要與專家合作，在實(shí)踐中對自己所面對的情景進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對校本課程進(jìn)行深入的了解，以便有效開發(fā)校本課程。校本課程具有顯著的優(yōu)勢，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，國家課程無法充分考慮到各地方，各學(xué)校的特點(diǎn)與實(shí)際，而校本課程可以彌補(bǔ)這一不足，凸顯學(xué)校自身特色[1]。其次，校本課程下，教師具有較高的積極參與性，可以充分考慮學(xué)生的需要與認(rèn)知背景。最后，可以充分考慮學(xué)校的主客觀條件，發(fā)揮重要的作用。在校本課程開發(fā)過程中，需要注意四個階段，第一，需要評估，評估是設(shè)計(jì)校本課程的關(guān)鍵。在進(jìn)行校本課程評估時(shí)，首先，需要做好研究性工作，明確學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，評估學(xué)校發(fā)展需要，其次，需要評價(jià)學(xué)校以及社區(qū)發(fā)展需求，分析學(xué)校與社區(qū)的課程資源。第二，確定目標(biāo)，確定目標(biāo)是學(xué)校對校本課程做出的價(jià)值定位，通過確定校本課程的目標(biāo)，可以確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)，可以對課程做出價(jià)值定位。第三，實(shí)施與組織，學(xué)校為實(shí)現(xiàn)校本課程，需要組織實(shí)施一系列活動，需要對教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，鼓勵教師申報(bào)課程，同時(shí)，學(xué)校課程審議委員會根據(jù)實(shí)際情況，對教師申報(bào)的課程進(jìn)行審議，在審議后才允許開課，才能確保教學(xué)活動的順利實(shí)施。第四，評價(jià)，在校本課程開發(fā)過程中，評價(jià)占據(jù)著重要的位置，通過評價(jià)，教師可以接受學(xué)生的反饋，可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行針對性調(diào)整，發(fā)揮校本課程的價(jià)值與作用。

二、校本課程在發(fā)揮學(xué)生個性特長上的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

校本課程有助于發(fā)揮學(xué)生的個性特長，能夠使學(xué)生獲得滿足感與成就感，因而，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。利用校本課程發(fā)揮學(xué)生個性特長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要注意以下幾點(diǎn)，第一，校本課程具有顯著的地域特色，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生個性特長。第二，校本課程在實(shí)施過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享與合作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，樹立學(xué)生自信心，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

（二）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

校本課程具有顯著的特色，是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑，通過校本課程教學(xué)，可以使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)之中，在參與中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生個性特長需要注意以下幾點(diǎn)，第一，在進(jìn)行校本課程開發(fā)時(shí)，需要注重校本課程的選擇，需要以學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力為培養(yǎng)的重點(diǎn)，為學(xué)生個性特長的開發(fā)創(chuàng)造有利的條件。第二，在進(jìn)行校本課程開發(fā)過程中，校本課程的開設(shè)拓寬了學(xué)生的眼界，有助于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，可以促進(jìn)學(xué)生的個性特長的形成，為學(xué)生的學(xué)習(xí)融入活力與動力。

（三）促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

校本課程開設(shè)的原因就是為了滿足學(xué)生需要，發(fā)展學(xué)生特長，通過開設(shè)校本課程，可以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，發(fā)揮重要的作用。通過校本課程，一方面，有助于開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動輪，使學(xué)生表達(dá)自己，展現(xiàn)自己，在表達(dá)中形成自己獨(dú)特的個性。另一方面，可以使學(xué)生接觸更多知識內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力探索，為學(xué)生個性特長的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

總結(jié)

綜上所述，研究校本課程在發(fā)揮學(xué)生個性特長方面的作用十分必要，具有重要的意義與價(jià)值，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，還可以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，由此可見，研究校本課程在發(fā)揮學(xué)生個性特長上的作用至關(guān)重要，具有重要的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖蓉蓉.校本課程體系的開發(fā)與實(shí)踐研究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2017（06）：53-55+58.

[2]陳志軍.做最真實(shí)的小學(xué)校本課程開發(fā)[J].教育，2016（33）：43.