淺談?dòng)變航逃械募绎L(fēng)主題教育活動(dòng)

楊亞萍

【摘要】習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。家風(fēng)家訓(xùn)是我國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育的重要組成部分，良好的家風(fēng)家訓(xùn)是一種無(wú)言的聲音，能夠潛移默化地影響幼兒的心靈，并影響幼兒的品格形成。幼兒教育是幼兒的啟蒙階段，是幼兒良好品格形成的關(guān)鍵階段，因此幼兒教育中要增強(qiáng)以良好家風(fēng)為主題的教育活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒的健康、全面成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 家風(fēng) 活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0012-02

現(xiàn)在的幼兒大多都是嬌生慣養(yǎng)，獨(dú)立生活能力不強(qiáng)，而且也存在特定社會(huì)背景下的一些問(wèn)題。幼兒教師要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具備較強(qiáng)的人格素養(yǎng)，就要塑造積極有效的培養(yǎng)模式。比如以家風(fēng)教育為主題的教育活動(dòng)，就能很好地鍛煉幼兒的心智，促進(jìn)親子關(guān)系的提升，并促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。那么幼兒教育實(shí)踐中，我們幼兒教師要如何展開(kāi)以家風(fēng)為主題的教育活動(dòng)呢？

一、以節(jié)假日為線(xiàn)索，展開(kāi)主題教育活動(dòng)

我國(guó)法定的節(jié)日都蘊(yùn)含著非常深刻的意義，同時(shí)也蘊(yùn)含著非常深刻的傳統(tǒng)文化與教育意義，幼兒教師可以法定節(jié)假日為點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行主題教育活動(dòng)。

比如中秋節(jié)。中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒進(jìn)一步了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化，豐富幼兒對(duì)節(jié)日的情感體驗(yàn)，在中秋佳節(jié)到來(lái)之際，我們幼兒園舉辦了中秋節(jié)主題系列活動(dòng)。

首先，幼兒教師通過(guò)多媒體課件，圖文并茂地向幼兒講述了嫦娥奔月的故事：相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得莊稼都枯死了，民不聊生，一個(gè)叫后裔的英雄，力大無(wú)窮，他登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開(kāi)神弓，一氣射下九個(gè)太陽(yáng)，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽(yáng)按時(shí)起落，為民造福。這個(gè)后裔英雄有一個(gè)美麗的妻子，名叫嫦娥，他們夫妻非常恩愛(ài)。有一次后裔碰巧遇見(jiàn)王母娘娘，便向王母娘娘求得一包不死藥，服下這包藥能即刻上天成仙。然而后裔舍不得撇下妻子，……教師在講述這個(gè)故事時(shí)，可以通過(guò)多媒體課件播放相關(guān)動(dòng)畫(huà)，加深幼兒對(duì)這個(gè)故事的印象。

其次，幼兒教師還邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)，與幼兒一起制作月餅，一起享受團(tuán)圓，感受濃濃的節(jié)日氣氛。教師事前準(zhǔn)備好制作月餅的材料，像葡萄干、山楂條、面團(tuán)，像幼兒戴的小帽子、小口罩、小圍裙，等等。家長(zhǎng)也要自己佩戴帽子、口罩等必備工具。當(dāng)充足的食材和用具均已備齊時(shí)，幼兒和家長(zhǎng)們一起耐心傾聽(tīng)面糕師的講解，在面糕師的指導(dǎo)下進(jìn)行稱(chēng)重、包餡以及模具定型工作。幼兒和家長(zhǎng)們一邊制作一邊交流，孩子們?cè)谥谱髟嘛灥倪^(guò)程中一邊學(xué)習(xí)，一邊欣賞，親身體驗(yàn)著制作月餅的樂(lè)趣。當(dāng)香噴噴的月餅烘培好時(shí)，幼兒們的成就感非常強(qiáng)，家長(zhǎng)們也都見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng)，并懂得以后要多創(chuàng)造讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

另外，像一些教育意義比較強(qiáng)但是不是法律規(guī)定的節(jié)假日，教師也可以舉辦一些主題活動(dòng)。像五月份的母親節(jié)和父親節(jié)，像九月九日的敬老節(jié)，等等，教師都可以挖掘其中的教育因素，潛移默化地對(duì)幼兒以及幼兒家長(zhǎng)滲透主題教育。

二、通過(guò)親子評(píng)選活動(dòng)，展開(kāi)主題教育

幼兒教師可以舉辦一些親子評(píng)選活動(dòng)，在增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間感情的同時(shí)，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

例如教師可以組織親子繪本活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)一起用靈巧的雙手把內(nèi)心世界躍然紙上，展現(xiàn)給大家一個(gè)精彩紛呈的童心畫(huà)語(yǔ)世界。在親子繪本活動(dòng)中，有的是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)事物的理解設(shè)計(jì)畫(huà)面，然后在家長(zhǎng)的幫助下附上文字或者故事；有的則是父母精心繪畫(huà)，幼兒涂上七彩的顏色，并用語(yǔ)言描述出圖畫(huà)所蘊(yùn)含的意義。親子繪本活動(dòng)中，一幅幅生動(dòng)的繪本，給幼兒展示了一個(gè)個(gè)豐富多彩的天地，家長(zhǎng)也在親子制作活動(dòng)中受益匪淺。在活動(dòng)的最后，大家要通過(guò)投票的方式，評(píng)選出幾幅優(yōu)秀的作品，激勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)們一起努力。

例如教師可以組織親子閱讀活動(dòng)。當(dāng)然幼兒還沒(méi)有具備一定的閱讀能力，所以家長(zhǎng)需要將文字讀出來(lái)，并對(duì)這些文字加以解釋?zhuān)沟糜變豪斫馕淖謨?nèi)容，并能夠用這些語(yǔ)言將文字復(fù)述出來(lái)。比如家長(zhǎng)閱讀故事內(nèi)容，然后幼兒將故事內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，等等。同樣，親子閱讀活動(dòng)中，大家也要通過(guò)投票的方式，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的親子組合，激勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)們一起進(jìn)步。

綜上所述，無(wú)論是以節(jié)假日為結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行的主題教育活動(dòng)，還是一些親子評(píng)選活動(dòng)，都會(huì)在幼兒心中留下一份收獲的喜悅，留下一份美好的記憶，都能夠幫助幼兒形成健全的人格。 “少成若天性，習(xí)慣如自然。”幼兒教師要緊緊抓住幼兒這一群體，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合，樹(shù)立良好的家訓(xùn)家風(fēng)，促使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化的合格的接班人。

參考文獻(xiàn)：

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