初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程引入流行文化的實(shí)踐

周建奇

【摘要】在經(jīng)濟(jì)全球化和傳播媒介不斷發(fā)展下，流行文化充溢著人們的生活。通過(guò)對(duì)初中生進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)流行文化有著較強(qiáng)的接受能力。在當(dāng)前的教育改革背景下，不少一線教育工作者正在試著探究出一種能將流行文化引入到語(yǔ)文教學(xué)中的有效方式。其中，在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展中，將流行文化引入其中，不但符合流行文化本身通俗易懂的特點(diǎn)，還可以使學(xué)生在自主合作探究下學(xué)會(huì)甄別文化，提高其文化鑒賞能力。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 綜合實(shí)踐活動(dòng) 流行文化 引入方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0058-02

在我國(guó)著名教育家陶行知先生的生活教育理論的指導(dǎo)下，我們?cè)诮M織教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要將學(xué)生的生活內(nèi)容引入到課堂之中，借助生活中豐富多彩的語(yǔ)文內(nèi)容來(lái)豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生在生活中的感知下，自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在現(xiàn)代傳播媒介的不斷發(fā)展下，流行文化逐漸地充斥了學(xué)生的日常生活，且受到了廣大學(xué)生的歡迎。既然綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容也是從生活中選取的，那么，我們不妨將貼近學(xué)生生活的流行文化作為活動(dòng)內(nèi)容，借此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生在多樣的活動(dòng)參與中學(xué)習(xí)甄別文化，為其文化素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.將流行歌曲引入初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

流行文化包含的內(nèi)容多種多樣，其中流行歌曲其在學(xué)生的日常生活中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)對(duì)當(dāng)前的流行歌曲進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，歌曲內(nèi)容大都選自生活內(nèi)容，其主題包括親情、友情、愛(ài)情等，這些歌曲對(duì)初中生有著極大的吸引力，將其引入到語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)之中是切實(shí)可行的。尤其是最近央視所播出的《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，借助歌唱的形式將古詩(shī)詞演唱出來(lái)，為我們的古詩(shī)詞教學(xué)提供了一個(gè)很好的借鑒。我在古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，會(huì)借助極具古典意蘊(yùn)的流行歌曲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主地感知古詩(shī)詞的意蘊(yùn)，感知其中所描繪的意境。

在“流行歌曲與古代詩(shī)詞賞析”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，我借助流行歌曲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生以小組為形式來(lái)演唱古詩(shī)詞，借此激發(fā)學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習(xí)興趣。在課前，我鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作下，借助多樣化的方式來(lái)搜集一些可以為古詩(shī)詞配樂(lè)的流行音樂(lè)，并將其制作成PPT。在課堂活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生在播放歌曲的時(shí)候，需要展示相應(yīng)的歌詞。在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生在展示本組所選擇的歌曲和古詩(shī)詞的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行賞析。以第五組學(xué)生所選擇的周杰倫的《蘭亭序》為例。在樂(lè)曲的播放過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)該首樂(lè)曲所運(yùn)用的意象是什么，學(xué)生在朗朗上口的樂(lè)曲播放中自然而然地會(huì)發(fā)現(xiàn)，月、花、朱砂等意象，而且其在大腦中會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生一幅生動(dòng)美妙的畫(huà)面，在古色古香的韻調(diào)下品味出了對(duì)愛(ài)情的追尋這一主題。如此方式可以為學(xué)生賞析古詩(shī)詞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在帶領(lǐng)學(xué)生賞析之后，我會(huì)引導(dǎo)本組的學(xué)生立足《蘭亭序》這首歌曲，選擇一首我們所學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，借此樂(lè)調(diào)將其唱出來(lái)。如此，在古詩(shī)詞改編和再創(chuàng)造的過(guò)程中加深了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解。

2.將廣告語(yǔ)引入初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

在商品經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展下，各大商家為了擴(kuò)大其知名度，吸引更多的顧客，大都采取廣告的方式來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品宣傳。在對(duì)這些廣告分析的時(shí)候，我們可以發(fā)現(xiàn)，其中所使用的廣告語(yǔ)對(duì)于我們的語(yǔ)文教學(xué)有著積極的作用。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，我會(huì)將流行文化中的廣告語(yǔ)引入活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些廣告語(yǔ)從修辭角度來(lái)進(jìn)行分析，在分析的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何用簡(jiǎn)短但具有新穎性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行自我表達(dá)。

我設(shè)計(jì)了以“我是小小廣告人”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，借此將廣告引入其中。在活動(dòng)開(kāi)展之初，我借助多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)了一則耳熟能詳?shù)膹V告片，為整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)I造出一個(gè)濃濃的廣告氛圍，并借此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，我會(huì)向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：在生活中我們會(huì)看到各種各樣的廣告，我們有沒(méi)有認(rèn)真的研究過(guò)這些廣告中所包含的語(yǔ)文性呢？借此在將廣告與語(yǔ)文聯(lián)系的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性。然后，我讓學(xué)生以小組形式將課前所搜集到的廣告語(yǔ)借助PPT的形式展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生所搜集到的廣告語(yǔ)多種多樣，諸如，因特爾——無(wú)線你的無(wú)限；康師傅——好吃看得見(jiàn)；佳能照相機(jī)——佳能，我們看得見(jiàn)你想表達(dá)什么……接著我讓學(xué)生對(duì)這些廣告語(yǔ)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)所在。學(xué)生在朗讀和觀察的過(guò)程總會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些廣告語(yǔ)都很簡(jiǎn)短，而且表達(dá)得很準(zhǔn)確，一說(shuō)出來(lái)就會(huì)自然而然地聯(lián)想到該產(chǎn)品的特性。在廣告特點(diǎn)的分析基礎(chǔ)上，我會(huì)延伸到語(yǔ)文方面，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的語(yǔ)文性。比如說(shuō)，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭方法等，借此實(shí)現(xiàn)廣告與語(yǔ)文的結(jié)合。在如此的形式下，學(xué)生不僅可以有效地掌握廣告的特點(diǎn)，還可以與語(yǔ)文聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)到語(yǔ)言文字的精妙所在，為其今后靈活地運(yùn)用語(yǔ)言文字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在廣告分析結(jié)束之后，我會(huì)以霧霾為主題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主地根據(jù)本次活動(dòng)所學(xué)到的內(nèi)容和來(lái)設(shè)計(jì)一則公益廣告，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

除了以上所提出兩種方式之外，教師在將流行其文化引入到初中語(yǔ)文綜合與實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，還可以將網(wǎng)絡(luò)閱讀引入其中。因?yàn)樵谑謾C(jī)普及的今天，幾乎人手一個(gè)。無(wú)論是在公交上還是在家里，越來(lái)越多的學(xué)生借助手機(jī)來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀。如此不僅豐富了閱讀素材，還轉(zhuǎn)變了閱讀方式。但是網(wǎng)絡(luò)閱讀材料紛繁復(fù)雜，為了使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀有一個(gè)較為理性的認(rèn)識(shí)，我開(kāi)設(shè)了以“網(wǎng)路閱讀的利弊”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在這不做過(guò)多說(shuō)明。

總之，在初中語(yǔ)文綜合與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師可以借助豐富的流行文化來(lái)豐富活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生在豐富多彩的流行文化中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并學(xué)會(huì)鑒別文化，從而在促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文技能、素養(yǎng)提升的過(guò)程中，提高其文化意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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