培養(yǎng)良好習(xí)慣的責(zé)任

牛修武

愛比克泰德說：“沒有履行你的職責(zé)，你失去的是你本來具有的真誠、尊嚴與謙卑。對如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，作為家長、師長、校長都必須盡其所能 ，履行自己的職責(zé)?！?/p>

家長是孩子的啟蒙老師。因此，家庭教育是對孩子教育活動中的一個重要組成部分。就算孩子進入學(xué)校了，家庭教育的重要性也是不容忽視的。家長的素質(zhì)——知識、學(xué)問、品德、修養(yǎng)、才能，就像火山底下的巖漿，積累得越厚實、越豐滿，傳輸給孩子的成才的爆發(fā)力越強，對孩子良性的影響就越大，孩子成才的機會就越大。合格家長才能教育出優(yōu)秀孩子，所以現(xiàn)代家長要不斷提升自我素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和積累教育孩子的知識和能力，只有這樣，才能更好地擔(dān)當起教子成才的重任。當然，家長還要重視身教重于言傳。要求孩子做到的自己首先要做到，給孩子樹立一個良好的榜樣，讓他們能在潛移默化中養(yǎng)成良好的品格，從而更加健康的成長。避免嚴于教子寬于律己；要關(guān)注孩子的傾訴，學(xué)會真誠地與孩子溝通；對孩子要把握一個尺度，不要過于熱情?；叵胛覀兡暧讜r，如果撞上某樣?xùn)|西，正想大哭，這時看護我們的大人不但不會教訓(xùn)我們，反而會敲打那樣?xùn)|西并訓(xùn)斥道：“怎么了？你難道要做幼稚而愚蠢的荒唐事？”這種教育方法是很錯誤的。出現(xiàn)這種情況，我們的看護人應(yīng)該先去糾正我們、幫助我們。不然，即使我們已經(jīng)長大成人，看上去依然像個孩子。作家長的一定要引以為戒。

師長是教育教學(xué)思想的實踐者。蘇霍姆林斯基曾說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復(fù)存在。學(xué)生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的加倍呵護?！边@種呵護就是愛，就是教師的責(zé)任，“愛與責(zé)任——師德之魂”。要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，使之成仁、成才，作為師長應(yīng)具備：第一，必須要有先進的教育思想，即全面發(fā)展的思想，這是教育教學(xué)工作的靈魂。第二，要忠于黨的事業(yè)，把教育看成事業(yè)而不僅僅是職業(yè)。要有獻身于這個事業(yè)的決心，要熱愛學(xué)生，這是搞好教育教學(xué)工作最根本的一點，沒有愛就沒有教育。第三，教師要十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”。創(chuàng)造條件培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣一生受益。第四，當一名教師必須時刻努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)，更新觀念，改進教學(xué)方法。過去常說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，而在今天要給學(xué)生一桶水，教師應(yīng)是長流水，只有源源不斷而來，才能滔滔不絕而去。第五，要想向課堂40分鐘要質(zhì)量，教師必須認真?zhèn)湔n，不同的教學(xué)要求、不同的教學(xué)對象就必須采取不同的教學(xué)方法。教師備課要進入角色，合作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，要用自己的語言、豐富的感情去感染學(xué)生，才能達到良好的教學(xué)效果。第六，必須營造一個民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍。素質(zhì)教育的核心是以人的個性發(fā)展為依據(jù)的，注重個性發(fā)展的教育能努力開發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能。因此，在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓他們愛學(xué)喜學(xué)，自愿參與，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力；教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，探討研究問題，并能設(shè)法解決問題。

作為班主任的師長，還要有意識地針對每個學(xué)生的特點進行耐心細致的正面教育，因材施教、因勢利導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點和長處，并努力為他們創(chuàng)造和諧成長的機會，使其都能品嘗到成功的喜悅。利用一切機會教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生，為她們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

校長是教育教學(xué)思想發(fā)展的領(lǐng)跑者。陶行知先生說：“校長是一個學(xué)校的靈魂。要想評論一個學(xué)校，先要評論他的校長。”“‘人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠?！畬W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？都強調(diào)了‘習(xí)、‘習(xí)慣的重要性。好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣貽害終生。每個同學(xué)都要重視好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力養(yǎng)成讓我們一生幸福的好習(xí)慣?！边@是海口市某校長在“校長寄語”里對學(xué)生給予的殷切希望。我認為，作為校長，必須認識到：“教育要為孩子的終身發(fā)展服務(wù)，學(xué)校不能像榨油機一樣把孩子身上的潛能統(tǒng)統(tǒng)榨干。要在學(xué)校中凝聚一種核心力量，一些共同的價值追求來引領(lǐng)全校師生為幸福的人生而努力。”學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生感恩、寬容、誠信、責(zé)任等優(yōu)秀價值品質(zhì)，使其內(nèi)化為學(xué)生心中堅定的價值信念，外化為孩子們生活中自覺的行為價值，幫助學(xué)生做一個真正的、有尊嚴的和“大寫”的人。作為校長需努力把諸如誠信、信任、理性、自由、公正、尊重、責(zé)任、儉樸、清潔、快樂、合作、和平、寬容、團結(jié)、幸福、平等、惻隱等人類基本的價值共識，滲透在學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，使教師意識到其本身就是一種價值教育資源，學(xué)校教育的最終目的不是傳授和接納知識，而是從生命深處喚起人的沉睡的自我意識，將人的創(chuàng)造力、生命力、價值感喚醒。

總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與家長、師長、校長息息相關(guān)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為全社會提供了科學(xué)合理的教育平臺。中國古代《學(xué)記》中說：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！弊屛覀兘柚袊逃母锏拇猴L(fēng)，樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，促進學(xué)生成長成才，讓他們真正享受到教育的幸福！

（作者單位：臨邑縣教育局，山東 德州 251500）