信息技術(shù)在幼兒園教學、管理中的應用

摘 要：幼兒園是我國教育的起點，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，幼兒園管理與教學活動的有效開展是我國教育事業(yè)順利開展的前提。在信息技術(shù)普興的今天，我們教育行業(yè)也迎來了新的發(fā)展契機，下至幼兒園，上至大學，都可以利用信息技術(shù)的便利和特點來為教學活動創(chuàng)造新的生機。本文筆者就結(jié)合自身對信息技術(shù)的了解，試著解析如何利用信息技術(shù)做好幼兒園教學管理活動。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園；幼兒教學；教學管理

眾所周知，信息技術(shù)給我們生活帶來了很多便利，自然也給教育帶來了很多契機，因其高速化、立體化、豐富化、交互化等特點能夠讓我們進行資源互換和共享，改變了傳統(tǒng)的枯燥教學，更拓展了我們的教學空間，同時也讓學生對于學習活動更加感興趣，可以說是治愈傳統(tǒng)模式下那種枯燥、乏味課堂的一劑良藥。于此，我們幼兒教師也應該重視信息技術(shù)的教育價值，在教學活動中積極健康的運用信息技術(shù)來拓展幼兒教學活動，加強幼兒教學管理質(zhì)量的提升。

一、 信息技術(shù)在幼兒園教學、管理中的作用

（一） 信息技術(shù)多媒體教學可以增強幼兒學習興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，以全方位方式進行，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點，對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。這種現(xiàn)代化信息技術(shù)教育，既便于教師操作，又激發(fā)了幼兒的學習興趣。

（二） 信息技術(shù)多媒體教學可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性

運用多媒體，可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系，也可以把各種聲音和動作結(jié)合在一起，使他們有一種身臨其境的感覺。采用電教多媒體手段，還能引發(fā)幼兒情感的共鳴，思維的想象，達到事半功倍的教育效果。多媒體計算機讓幼兒在視覺上、聽覺上有新鮮感，將某些抽象內(nèi)容設計成計算機游戲，會大大激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒變被動為主動，改變了以往單調(diào)呆板的教學方式。多媒體所特有的仿真性激活了教學氣氛，使幼兒在身臨其境的氛圍中大膽地發(fā)揮想象力，自由和完整地表達了對事物的認識，使其思維真正地“動”起來，“活”起來。

（三） 信息技術(shù)有利于加強基礎(chǔ)管理，提升管理能力

現(xiàn)代信息技術(shù)除具有對幼兒進行學習興趣和思維方式的培養(yǎng)，豐富教學手段、提高教育教學質(zhì)量等具有重要作用外，還可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒園概況、幼兒園組織機構(gòu)、幼兒園規(guī)章制度、幼兒園目標管理、檔案資料管理、幼兒園工作評價及幼兒園財務管理、上下班刷考勤卡管理，可以建立、建全一整套的多媒體監(jiān)控系統(tǒng)。幼兒園通過加強這些基礎(chǔ)管理，就可以提升其管理能力。

二、 信息技術(shù)在幼兒園教學、管理應用中的建議

（一） 信息技術(shù)在幼兒園語言教學、管理中的應用

語言教學中的繁瑣性、無趣味性使得幼兒對語言課堂產(chǎn)生的恐懼感，但如果我們利用信息技術(shù)構(gòu)建語言和音樂活動的橋梁，就可以巧妙地化解這一教學尷尬，并且也能夠提高幼兒對語言學習的興趣，讓語言學習活動瞬間變得靈活化、多樣化。比圖在音樂教學中的《采蘑菇的小姑娘》時，就可以以此來提高幼兒的語言理解能力和表達能力，不過這其中應該注意的問題是教學重點的變換，有音律為教學中心轉(zhuǎn)移到以語言為教學中心。如對于勤勞一詞的講解，通過多媒體技術(shù)中的影音播放功能，對《采蘑菇的小姑娘》配以小姑娘辛勤采蘑菇的視頻，讓幼兒在音樂欣賞中真正的掌握勤勞一次的含義。

（二） 信息技術(shù)在幼兒園健康教學中的應用

你拍一，我拍一，勤洗手，多換衣，

你拍二，我拍二，人人都有好習慣，

你拍三，我拍三，勤洗頭發(fā)勤洗手，

你拍四，我拍四，勤剪指甲講衛(wèi)生，

你拍五，我拍五，爭做衛(wèi)生小使者。

類似于上面這首兒歌，相信超過80%的幼兒都會唱，但是在實際生活中卻很少有幼兒能夠做到以上兒歌中的要求。幼兒園健康課程的開展目的不在于讓幼兒學會唱歌，也不在于讓幼兒學會歌詞，其真正目的在于讓幼兒真正地學到如何保持衛(wèi)生，保持健康。通過多媒體教學，可以將人從不注意衛(wèi)生到被感染生病，再到身體逐漸衰弱這個過程通過幾個畫面在極短時間內(nèi)自然流暢的播放給同學們看，讓幼兒通過實實在在的畫面意識到不注意衛(wèi)生帶來的嚴重后果，可以說通過“威脅”的方式讓幼兒確實按照健康課堂的教學內(nèi)容保持個人衛(wèi)生。

（三） 信息技術(shù)在幼兒園科學教學中的應用

現(xiàn)代幼兒園教育廣受幼兒家長贊同的主要原因就在于幼兒園教學中設計了許多新的東西，而這些東西正是時代發(fā)展要求人才所需要掌握的東西，其中科學課程就是最重要的一點。但是，科學知識的復雜化與抽象化使得科學課程與傳統(tǒng)教育成了矛盾體，通過傳統(tǒng)教學中的教學工具——老師的嘴很難把許多東西講解給幼兒，這時就需要更為先進的教學工具的出現(xiàn)，那就是信息技術(shù)，通過信息技術(shù)實現(xiàn)科學技術(shù)對科學課程的教學。如對于雷的形成的講解，教師在教學時通過信息技術(shù)就可以將老師用嘴不可能完成的實驗——產(chǎn)生雷電，通過多媒體成像技術(shù)及畫圖板或者是幻燈片等方式制作出雷電的形成過程，或者是在信息技術(shù)中的網(wǎng)絡技術(shù)通過網(wǎng)絡將網(wǎng)絡已有的關(guān)于雷電的科普知識教學片下載下來，再借助多媒體工具配以幼兒最能夠理解的旁白，將這些自制的或者是網(wǎng)絡下載的有關(guān)雷電的PPT或者視頻在教學中充分應用，讓幼兒們在圖片及視頻欣賞中贊嘆大自然的魅力，掌握雷電的真正形成原因。

三、 結(jié)論

當今幼兒教學活動趨向表明，信息技術(shù)在幼兒教育活動中正以生動形象的方式給幼兒提供快樂自由的課堂氛圍和環(huán)境，這在很大程度上提高了幼兒活動的興趣和積極性，有效提高了幼兒的學習效率，實現(xiàn)了活動目標，為幼兒積極主動地參與到有目標的活動中奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園教學活動應大力推進信息技術(shù)的應用，以現(xiàn)代化的教學模式對幼兒進行教育，從而提高其綜合能力和創(chuàng)新能力。

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作者簡介：

王燕，重慶市，重慶市萬州區(qū)復興幼兒園。