癌癥疼痛病人中知信行模式護理健康教育的應(yīng)用

秦鐸文

【摘 要】

目的：探究知信行模式護理健康教育用于癌癥疼痛病人的應(yīng)用效果。方法：選取我院2016年3月至2017年8月期間收治的78例癌癥疼痛病人為研究對象，隨機數(shù)字表法分組，對照組（39例，應(yīng)用常規(guī)護理教育），研究組（39例，應(yīng)用知信行模式護理），比較兩組病人對疾病的知曉情況及生存質(zhì)量評分。 結(jié)果：研究組病人疾病知識知曉率為94.87%，高于對照組76.92%，干預(yù)后生存治療評分為（90.4±4.6）分，比對照組（87.2±3.7）分高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：知信行模式護理健康教育在癌癥疼痛病人中應(yīng)用，提高了病人對疾病的認知，改善了病人癌癥疼痛病人的生活質(zhì)量，值得廣泛應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 癌癥疼痛病人；知信行模式；健康教育

【中圖分類號】R473.73

【文獻標志碼】

B 【文章編號】1005-0019（2018）14-162-01

癌癥是臨床常見的惡性腫瘤，疼痛是癌癥病人主要癥狀，影響了病人的正常休息，危害了人類健康安全。知信行模式是通過一系列的行為改變?nèi)祟惖男袨?，使其通過獲取知識，并產(chǎn)生相關(guān)的信念，最后形成健康的行為[1]。為探究知信行模式護理用于癌癥疼痛病人的效果，本次研究對78例癌癥疼痛病人分析，結(jié)果報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2016年3月至2017年8月期間收治的78例癌癥疼痛病人為研究對象，隨機數(shù)字表法分組，對照組、研究組，每組病人均為39例，對照組：男性病人21例，女性病人18例，年齡范圍27-68歲，平均年齡（52.7±3.4）歲；研究組：男性病人24例，女性病人15例，年齡范圍24-70歲，平均年齡（53.1±3.1）歲，納入標準：癌癥病人，伴有疼痛癥狀，精神正常，可以配合研究開展；排除標準：存在手術(shù)既往史病人，患有嚴重心腦血管疾病史病人[2]。統(tǒng)計學(xué)軟件對臨床數(shù)據(jù)分析，不存在差異（P>0.05）。

1.2 方法

對照組病人應(yīng)用常規(guī)護理教育，即病人入院后，護理人員結(jié)合病人的家庭背景、文化程度等對病人進行相關(guān)的健康教育，提高病人對疾病知識的掌握。

研究組應(yīng)用知信行模式護理，具體如下：（1）知識：護理人員需要幫助病人獲取更多的知識，例如如何采取VAS視覺模擬評分對病人的疼痛癥狀評估，教導(dǎo)病人的止痛方法，告知病人止痛藥物的用法、注意事項等，并讓病人知曉緩解心理障礙排除方法等。（2）信念：幫助病人樹立信念，改變病人的消極態(tài)度，通過病人對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，可以讓病人對疾病、疼痛等有基本的認知，讓病人有一定的心理準備，可以勇敢面對事實，讓病人堅定信念。（3）行為：幫助病人改變其不健康的行為，正確的信念、態(tài)度等可以使病人保持積極的行為，能更好的配合醫(yī)生，并讓病人逐漸接受非藥物止痛方法，例如轉(zhuǎn)移注意力、適當運動等。

1.3 評估標準

評估標準：（1）疾病知識知曉率：用我院自擬的疾病知識問卷調(diào)查病人對疾病的掌握情況，采取評分制對掌握情況評估，該問卷以100分為滿分，疾病知曉情況分為完全知曉、部分知曉、不知曉，對應(yīng)評分分別為>70分，40-70分、<40分，知曉率=完全知曉率+部分知曉率[3]。（2）病人生存質(zhì)量評分判斷：用生存質(zhì)量自評量表（QOL）對病人的生存質(zhì)量進行評估，該量表評估的內(nèi)容包括病人的軀體功能、情感功能、社會功能、認知功能等，共100分，病人評分與生存質(zhì)量為正比關(guān)系[4]。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

SPSS24.0為本次研究統(tǒng)計學(xué)軟件，將數(shù)據(jù)資料分為計量資料、計數(shù)資料，并分別表示為（x±s）、（%），檢驗方法分別為t檢驗、X2檢驗，檢驗處理后，P<0.05，則說明組間數(shù)據(jù)比較存在統(tǒng)計學(xué)差異。

2 結(jié)果

2.1 疾病知識知曉率對比

研究組病人疾病知識知曉率為94.87%，高于對照組76.92%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（X2=5.186，P<0.05），數(shù)據(jù)見下表。

2.2 干預(yù)后病人生存質(zhì)量評分對比

研究組病人干預(yù)后生存治療評分為（90.4±4.6）分，比對照組（87.2±3.7）分高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（T=3.385，P=0.001<0.05）。

3 討論

隨著人們生活習(xí)慣的改善，癌癥的發(fā)病率越來越高，對人類健康造成嚴重危害。由于癌癥病人疼痛癥狀嚴重，降低了病人生活質(zhì)量，在臨床實踐中，病人發(fā)現(xiàn)大部分病人因?qū)膊≌J知不夠，治療依從性差，因此，加強癌癥病痛病人的健康教育十分重要[5]。

知信行模式健康教育是指對癌癥病痛病人按照知、信、行等方式進行干預(yù)，從而讓病人對疾病有更多的了解。在知信行模式中，以知作為基礎(chǔ)，通過讓病人進行相關(guān)知識學(xué)習(xí)，豐富自身的知識水平。只有病人對疾病知識、藥物知識等了解和掌握后，才能積極的配合治療。信是該模式的開始，幫助病人樹立信念，并將信念與行為結(jié)合，全面的落實到病人的護理中，從而讓病人對疾病有更深的認識，積極配合，提高自己的生活質(zhì)量。研究結(jié)果分析，研究組病人的疾病知識知曉率、生存質(zhì)量評分均比對照組高，說明知信行模式護理健康教育起到重要的作用。

綜上所述，在癌癥病痛病人的護理中，實施知信行模式護理健康教育，病人疾病認知高，掌握好，生存質(zhì)量改善顯著，值得臨床廣泛的應(yīng)用。

參考文獻

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