在小學美術教學中如何培養(yǎng)學生的動手能力

路鑫

摘要：小學美術教學在我國教學體系中所處的地位并不高，所以在小學美術教學開展的時候，通常都難以贏得教育行業(yè)的重視，但是隨著新課改的實施，美術教學地位得到了很大程度的提升，同時也對小學美術教學提出了更高要求，在小學美術教學中，教師除了要將美術的基礎知識傳授給學生，還要加強學生實際動手操作能力的培養(yǎng)，這樣更有利于提高小學美術的教學質(zhì)量。為此本文針對加強小學美術教學中學生動手能力的培養(yǎng)這方面的內(nèi)容進行了簡要的分析，以供參考。

關鍵詞：小學美術教學；動手能力；培養(yǎng)；措施

中圖分類號：623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0189-01

1.現(xiàn)階段小學美術教學中存在的問題

小學美術課程對于提高學生動手能力可以起到非常重要的作用，與美術學科的特點進行有效的結合，進而實現(xiàn)教學體系的完善，目前我國小學美術教學中還存在一些問題，導致美術教學作用難以發(fā)揮出來，學生動手能力培養(yǎng)也受到很大的影響，小學美術教學中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 小學沒有給予美術課程足夠的重視。目前相關部門都加強了對小學美術教學的關注力度，但是美術教學在小學教學效果中并不突出，美術課程的價值也沒有得到有效的實現(xiàn)，導致這種情況的主要原因是校方更加注重升學率和學生的學習成績，所以對于美術課程的教學質(zhì)量不是非常關注，再加上教學水平、資源受限，使小學美術教學質(zhì)量受到很大影響。此外，一些家長也沒有認識到小學美術課程的重要性，這樣也不利于學生動手能力的培養(yǎng)。

1.2 沒有加強美術教學方法的創(chuàng)新?，F(xiàn)階段很多小學都在使用傳統(tǒng)的美術教學模式，導致教學思想保守、教學方法老舊，再加上教師沒有深入分析、研究美術相關的教育內(nèi)容，這樣會對學生動手能力的培養(yǎng)造成一定阻礙，如果教師以繪畫的形式開展美術教學，雖然可以起到培養(yǎng)學生動手能力的作用，但是在一定程度上還是會影響學生對美術的學習興趣。

2.在小學美術教學中加強小學生動手能力的有效措施

2.1 加強教學情境的創(chuàng)設，營造良好的學習氛圍。從實際的小學美術教學中可以看出，小學美術教學開展的過程中教師想要更好的培養(yǎng)學生的動手能力，就一定要加強教學情境的創(chuàng)設，為學生營造一個良好的學習氛圍，這樣才能讓學生在輕松、愉快的氛圍中激發(fā)自己的動手欲望，并付諸于實踐，教師創(chuàng)設情境的時候，除了要與教學內(nèi)容進行有效的結合，還要做到充分考慮學生實際的形象思維水平，保證所設的情境可以讓學生更好的投入進去，進而提高學生自主探究、自己動手的能力。例如：在講解《各式各樣鞋子》這節(jié)課的時候，教師可以以此來為學生創(chuàng)設情境，因為鞋子是日常生活中必備的物品，冬季有棉鞋、夏季有涼鞋、春季有旅游鞋等等，為了讓學生可以直觀的感受到鞋子，教師可以將不同類型鞋子的圖片收集起來，利用多媒體向學生播放，這樣可以營造形象化的各式各樣鞋子的教學情境，在這種教學情境中更有利于學生身心的放松，而且學生平時走路都需要穿鞋子，看到經(jīng)常見到的物品會更快的融入到情境之中，教師在適當?shù)慕o出引導，這樣可以更好的將學生的動手創(chuàng)作意識激發(fā)出來，發(fā)散思維將自己的想法通過繪畫的形式表達出來，在這個過程中不僅讓學生的動手能力得到有效提升，還在學生的美術素養(yǎng)得到了有效的提升。

2.2 重視學生想象力的培養(yǎng)，改變以往的畫作模式。美術不僅是一門動手藝術也是一門動腦藝術，學生只有依靠大腦的想象和靈感，才能構建出畫作的基本形態(tài)，然后在通過手在畫紙上展現(xiàn)出來，所以加強學生想象力的培養(yǎng)，更有利于提高學生的動手能力和學習積極性，教師可以在教室通過情境描述、講故事等方式為學生找到靈感，接著在引導學生進行繪畫內(nèi)容的自主構思，不需要局限在一個模式中，這樣每個學生都會繪制出不一樣的圖畫，每個圖畫上都帶有自己的特點，當學生繪畫完成以后可以讓他們相互欣賞，進而將學生的創(chuàng)作欲望、作畫積極性有效的激發(fā)出來。例如：教師在講解《漂亮的燈》這節(jié)課的時候，教師可以先向學生簡單描述一下燈的樣子，燈頭與燈身是不一樣的顏色，然后讓學生們想象一下平時見到的燈是什么形狀、什么顏色，并按照自己的思路畫出來，當全部學生都完成畫作以后，要讓他們相互分享、相互欣賞，最后在對比課本上的燈，看學生們會不會畫。

2.3 加大美術教學方法的創(chuàng)新力度，重視學生動手能力的培養(yǎng)。加大美術教學方法的創(chuàng)新力度，有利于提高學生對美術課程的學習興趣，同時也更有利于學生動手能力的培養(yǎng)，首先要重視教學與實踐的有效結合，提高美術教學效果，理論知識與實踐經(jīng)驗的有效結合，有利于加強學生對美術知識的鞏固，例如：提前讓學生準備好美術工具，這樣在上課過程中有利于提高學生的美術水平，為學生合理的布置學習任何并定期檢查學習成果，這樣可以讓學生獲得更多的學習機會。其次重視美術培訓游戲的開展，游戲教學一直是提供學生學習興趣的一個重要方式，教師只有意識到美術游戲教學的重要性，在美術教學中合理的添加游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中繪畫，這樣更有利于提高存水的學習興趣和動手積極性。

結束語

傳統(tǒng)的小學美術教學中，教師采用的是知識講解的教學方法，學生負責認真聽講，但是這種教學模式會減少學生的動手機會，讓學生的動手能力難以得到培養(yǎng)，所以在新課改的影響下，小學教師需要針對這一情況做出合理的調(diào)整，加強學生美術課堂上的動手能力培養(yǎng)，這樣可以更好的提高學生的學習能力，也可以為其他學科的學習起到促進作用，由此可以看出加強學生動手能力的培養(yǎng)非常重要。

參考文獻：

[1] 李秀艷，在小學美術教學中如何培養(yǎng)學生的動手能力[J].考試周刊，2018（20）：180-180.

[2] 劉興全，如何在小學美術教學中培養(yǎng)學生的動手能力[J].新課程（上），2017（4）：197-197.