信息網(wǎng)絡下高中學校管理的創(chuàng)新分析

張朝陽

摘要：現(xiàn)今社會已進入信息時代，不但科學技術(shù)獲取了較好發(fā)展，且教育行業(yè)也有了一定的進步，特別是高中學校的管理形式有了較大轉(zhuǎn)變。在此形勢下，高中學生若要獲取長遠、穩(wěn)定的發(fā)展便應與時代發(fā)展步伐達成一致，對自身管理予以創(chuàng)新，從而改善管理質(zhì)量?；诖?，本文針對信息網(wǎng)絡下高中學校管理現(xiàn)狀進行了分析，并基于實際給予了高中學校管理的創(chuàng)新策略。

關鍵詞：信息網(wǎng)絡；高中學校管理；創(chuàng)新

中圖分類號：633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0141-01

伴同社會進程的持續(xù)推進，我國的教育體制也發(fā)生了較大變化。就高中學校而言，其屬于為我國培育人才的關鍵場所，其教育與管理方式的好壞對高中學生的發(fā)展具備不容忽視的效用。故而，處于當前以信息網(wǎng)絡為主的年代中，高中學校要獲取更進一步的發(fā)展便應對其管理予以創(chuàng)新，僅有如此方可保障其教育、管理具備較好效果。在此形勢下，高中學校應有效應用多項現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術(shù)與管理理念，積極創(chuàng)新學校管理。本文正是基于上述背景，針對信息網(wǎng)絡下高中學校管理的創(chuàng)新進行了探索、討論，望以此為高中學校今后開展管理工作給予相應借鑒。

1.信息網(wǎng)絡下高中學校管理現(xiàn)狀分析

一般而言，實施高中學校管理期間無法與教務管理工作者的支持、協(xié)作所分離，如此便促使管理者不僅需享有一定的管理水平，還應具備較好的計算機操作能力。然而，依照大多數(shù)高中學校的管理工作者而言，還不具備上述水平，大部分管理者不具備較好的信息素養(yǎng)水平，且校內(nèi)管理部門工作人員崗位變動極為頻繁，不具備穩(wěn)定的管理技術(shù)專業(yè)人士，對高中學校的管理產(chǎn)生了較大阻礙。并且，當前較多高中學校還具有管理規(guī)制匱乏規(guī)范性的情況，這就促使高中學校的管理不具備理論依據(jù)，且因不具備相關規(guī)制給予支撐，便使得高中學生的管理具有較強的落后性，更甚者某些管理要求無法實現(xiàn)，最終促使高中學校管理雜亂無序。

2.信息網(wǎng)絡下高中學校管理的創(chuàng)新策略

2.1 將實踐當做重心，創(chuàng)新管理方式。實施管理期間，高中學校應有效思考實踐在管理方面的價值，持續(xù)創(chuàng)新管理手段，特別是在信息網(wǎng)絡背景下，應有效借助網(wǎng)絡、信息技術(shù)等手段對管理成果加以優(yōu)化。同時，管理人員應擬定適宜的管理方式，持續(xù)健全管理手法，以強化高中學生對自身的有效認識，并基于學生真實需求，將其視為管理理論的憑據(jù)，從而對管理問題有效處理。此外，高中學校開展管理工作期間，應對學生給予足夠尊重，和學生具備和諧關系，促使學生能自主配合管理人員開展工作，推動學生全方位健康發(fā)展，且高中學生應合理使用集中管理的方式實施工作，以確保學生主觀能動性有效展現(xiàn)，引發(fā)學生參與熱情，從而保障管理工作正常施行，并獲取較好效果。

2.2 對學校管理制度予以創(chuàng)新。信息網(wǎng)絡下的高中學校管理可視為一項系統(tǒng)化過程，故應對以往老舊過時的管理制度予以創(chuàng)新，且依照實際情況對其整改。要知道，高中學校創(chuàng)新管理制度且將其持續(xù)完善，可確保學生身心在其引領下獲取更進一步的發(fā)展，并促使高中學校管理具備較好效果。同時，必須對高中學校管理機制的貫徹性給予高度關注，嚴格依據(jù)管理流程行事，且責任到人，方可確保管理工作落到實處，并推動高中學校管理持續(xù)進步。

2.3 創(chuàng)新管理模式，強化學生素養(yǎng)。伴同信息時代的持續(xù)進步，管理人員和學生的互動已然開始朝著多樣性的溝通方式進化，譬如微信、QQ、MSN等等，管理人員能夠借助網(wǎng)絡平臺和學生實時交流、聯(lián)系，且可通過上述方式依照學生個體特征對高中學校管理模式予以創(chuàng)新、升級。具體可從如下幾點入手：一是合理設定管理目標，對學生整體素養(yǎng)的提升給予高度關注，對其今后的發(fā)展有效思考，從而落實社會對高中學校管理所提出的需求；二是因高中階段的學生大多比較叛逆、敏感，故學校管理人員應對其給予足夠重視，為學生具備正面向上的人生價值觀提供幫助，且盡量實現(xiàn)學生的心理需求；三是高中學校管理人員應對資源有效整合，借助優(yōu)質(zhì)信息策略推動管理工作持續(xù)進步，如此不但可和學生有效溝通，也可確保資源優(yōu)化配置。

2.4 基于綜合管理、創(chuàng)新管理和互動。實施管理工作時，高中學校對學生自主管理的引導可通過微博等信息化手段進行，促使學生對自身行為予以規(guī)范。管理人員應當將綜合管理當做基礎，創(chuàng)新管理和互動，對管理方式持續(xù)優(yōu)化，以確保對學生實施正面鼓勵和指導，深入挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力。同時，高中學校必須對學生有效監(jiān)督，保障學生行為不會背離相應規(guī)制、行為操守，從而體現(xiàn)管理工作的有效性，確保學生整體素養(yǎng)得以提升。此外，高中學校管理人員可把管理方式和人文觀念有效銜接，對學生個體特征給予足夠尊重，僅有如此方可確保學生不會滋生叛逆心理，自主配合管理人員開展工作。并且，經(jīng)由此可促使學生和學校管理人員具備較好關系，為學生營造適宜的學習環(huán)境，不但可確保高中學校管理工作更好的實施，也能促使學生獲取更好的發(fā)展。

3.結(jié)束語

概括而言，高中學校開展管理工作的方式與手段會對學生學習活動、效果構(gòu)成直觀影響。故而，信息網(wǎng)絡環(huán)境下高中學校應對自身管理給予高度關注，樹立正面向上的管理理念，依照自身真實境況并與學生學習需求合理銜接，對管理模式、手段予以創(chuàng)新，僅有如此方可確保高中學校的管理工作具備較好效果。

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