多元化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳學(xué)華

摘要：現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)教育的鼎力支持，在小學(xué)教育之中，數(shù)學(xué)教育是現(xiàn)在老師面臨的最大困難，數(shù)學(xué)科目對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度較大，因?yàn)闆](méi)有形成特定的邏輯思維，難以理解，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)情緒低落，時(shí)間久會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，數(shù)學(xué)教學(xué)很難推進(jìn)。所以在此情況下，數(shù)學(xué)教學(xué)就要改變教學(xué)方法，教師要采用多元化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，并且要逐收漸降低小學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中收獲知識(shí)，促進(jìn)積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，找到適用自己的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)方法；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0108-02

引言

標(biāo)題提出多元化教學(xué)方法，什么是多元化教學(xué)，以多種方式開(kāi)放，引導(dǎo)教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)呈現(xiàn)趣味性和吸引學(xué)生注意力，小學(xué)生的特點(diǎn)，好動(dòng)不受拘束，愛(ài)新鮮事物，好奇心重，老師通過(guò)多種方式進(jìn)行教學(xué)，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，另一方面能夠保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極的加入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的隊(duì)伍中，展現(xiàn)自我，獲得知識(shí)的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，為小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.游戲引導(dǎo)教學(xué)法

在學(xué)習(xí)中，教學(xué)引導(dǎo)是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙，而老師就是手持鑰匙的引路人，教師帶領(lǐng)學(xué)生走一條充滿趣味和吸引的數(shù)學(xué)道路上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)性，在教學(xué)上可以采用游戲教學(xué)的方式打開(kāi)課堂氣氛，小學(xué)生都熱愛(ài)游戲，一下吸引住，教師可以巧用游戲教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，在開(kāi)展游戲時(shí)，也要因材施教結(jié)合課本知識(shí)，實(shí)施教學(xué)方式，教學(xué)的同時(shí)需要將游戲的內(nèi)容和規(guī)則告訴學(xué)生也需要積極參與到學(xué)生的游戲之間，一方面拉近學(xué)生與教師的關(guān)系，另一方面引導(dǎo)學(xué)生玩的同時(shí)獲得知識(shí)。

例如，教師出個(gè)乘法口訣接龍的游戲，每個(gè)學(xué)生或一個(gè)，然后另外一個(gè)學(xué)生接下去，如果哪位學(xué)生沒(méi)有接下去，則要求學(xué)生表演的節(jié)目或者是自己擅長(zhǎng)的技能。

2.多媒體教學(xué)法

近些年我國(guó)科技飛速發(fā)展，各種科技隨著出現(xiàn)，有很多被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)地是大勢(shì)所趨，其中一項(xiàng)非常廣泛的技術(shù)就是多媒體應(yīng)用，它可以圖文并茂的通過(guò)多媒體展示出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面來(lái)理解，使學(xué)生可以輕松的理解知識(shí)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，而且抽象，教師在課堂上單純的依靠口頭講解是沒(méi)辦法完成教學(xué)內(nèi)容，而且學(xué)生也無(wú)法理解，也影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。所以小學(xué)教學(xué)中，教師要善用多媒體教學(xué)，將抽象的知識(shí)具體化，再結(jié)合圖片、聲音、影視動(dòng)畫(huà)等方式表現(xiàn)出來(lái)，能夠明顯提高課堂的教學(xué)效率，達(dá)到預(yù)期的良好教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，大部分學(xué)生不理解數(shù)學(xué)的概念或者公式，有的學(xué)生理解又不透徹，此刻教師就可以運(yùn)用上多媒體教學(xué)方式，做出一個(gè)動(dòng)畫(huà)視頻課件：李梅手中有1個(gè)蘋(píng)果，她要把這一個(gè)蘋(píng)果分成4份，一份是1/4，那2份呢，是多少？緊接著視屏中教師將2份單獨(dú)調(diào)出來(lái)，學(xué)生思考后給出的答案是2/4，隨后學(xué)生有積極的給出了延伸之后的答案1/2，這才真正達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的方法，從淺入深，由簡(jiǎn)到難，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，更利于提出問(wèn)題，和同學(xué)老師交流，達(dá)到多元化教學(xué)的目的。

3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

此方法主要是指，教師要以尊重學(xué)生為主位的前提下，讓學(xué)生自由組合成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，每個(gè)組選拔一位組長(zhǎng)并為小組的學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，而且要求學(xué)生分工協(xié)作，互相討論，完成作業(yè)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)融入到學(xué)生小組中，能夠了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)吸收的程度。學(xué)生在完成合作學(xué)習(xí)的任務(wù)后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)各個(gè)小組長(zhǎng)以及小組長(zhǎng)鼓勵(lì)并對(duì)整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行公平、公正的科學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

4.生活情景教學(xué)法

什么是生活情景教學(xué)，即教師應(yīng)用生活情景開(kāi)展教學(xué)工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)大力開(kāi)展此方法，為了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有更好的生活，因此教師應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際生活相貼切緊密聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率還能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情景，實(shí)物舉例，教師可以利用生活中具體物品或著學(xué)生在生活中比較熟悉的實(shí)物，使學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活中的事物關(guān)聯(lián)起來(lái)，這樣更有利于學(xué)生理解課堂中的數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的工作開(kāi)展和順利完成。

例如在學(xué)習(xí)“三角形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，此節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的外形，能夠與其他形狀辨別出來(lái)，所以組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將生活中遇到的三角形物體都記錄下來(lái)，然后比較哪一組列出來(lái)的例子最多，學(xué)生舉出很多生活中的三角形物品，小紅旗、三明治、三角鐵，農(nóng)村房梁，切開(kāi)的西瓜等，每個(gè)學(xué)生都列舉出很多例子，加深對(duì)三角形的定義，為后面的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

5.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法也是開(kāi)展教學(xué)工作的方法之一，所謂的學(xué)案導(dǎo)學(xué)是指，教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，這個(gè)對(duì)教師的資質(zhì)比較嚴(yán)格，更高一等，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還要注意難易度，難度過(guò)大，學(xué)生不易理解，老師為學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案并要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，如過(guò)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難無(wú)法解決，教師應(yīng)積極的鼓勵(lì)學(xué)生向教師提問(wèn)，以確保學(xué)案導(dǎo)學(xué)順利進(jìn)行。

結(jié)束語(yǔ)

本文主要是對(duì)多元化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用做了詳細(xì)分析和實(shí)行方法，通過(guò)本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)施多年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，提取精華，編寫(xiě)出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更有效的方法，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平。教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)授課，應(yīng)擯棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，死記硬背公式，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及增加趣味性的教學(xué)方法，能提高學(xué)生注意力，掌握更多知識(shí)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

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