踐行“研學(xué)后教”理念，構(gòu)建高效英語(yǔ)教學(xué)模式

柯萍芳

摘要：在我國(guó)教育改革的持續(xù)深入過(guò)程中，“研學(xué)后教”理念的提出，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)，還能提升其學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展了以“研學(xué)后教”為主的各種創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，使其在既注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的基礎(chǔ)上，展開(kāi)課前與課堂的“研學(xué)”活動(dòng)，同時(shí)還有效利用小組協(xié)作，促進(jìn)“后教”活動(dòng)的有效開(kāi)展，由此構(gòu)建高效的英語(yǔ)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：研學(xué)后教；小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0083-01

目前，在素質(zhì)教育的推動(dòng)作用下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也指向了以高素質(zhì)人才為主的培養(yǎng)方向。不僅要使其能夠滿足當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需要，更以全面型人才培養(yǎng)為最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在樹(shù)立創(chuàng)新教育理念的前提下，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法，使現(xiàn)代教育既能促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展，還能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。為此，在“研學(xué)后教”教育理念指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使其在小組協(xié)作中進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，不僅構(gòu)建了全新教學(xué)模式下的高效課堂，同時(shí)也促進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)整體教學(xué)水平的提升。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教研活動(dòng)

在新課標(biāo)要求下，教師在課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生主體地位的提升，這使其必須在樹(shù)立全新教學(xué)理念的前提下，真正實(shí)現(xiàn)以人為本、因材施教的創(chuàng)新教育教學(xué)模式。在“研學(xué)后教”教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師們積極地開(kāi)展了以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的相關(guān)考研活動(dòng)，不僅創(chuàng)設(shè)出既生動(dòng)又富有情趣的情境教學(xué)模式，同時(shí)還有效地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使其在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，在創(chuàng)設(shè)足夠吸引的情境之時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)參與性，尤其是在更加生活化的教學(xué)內(nèi)容有效設(shè)計(jì)中，使學(xué)生既能直觀地體會(huì)與領(lǐng)悟英語(yǔ)信息，更能加以靈活自如的良好應(yīng)用，由此滿足了學(xué)生的基本學(xué)習(xí)要求。例如，在學(xué)習(xí)《I can swim》這一課內(nèi)容知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)播放具有一定震憾力的世界杯歌曲這首，對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā)，使其在有效吸引學(xué)生注意力的前提下，通過(guò)讓學(xué)生們暢所欲言地進(jìn)行自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)描述，在此過(guò)程中，教師無(wú)須對(duì)其進(jìn)行過(guò)多評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，只需要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的口語(yǔ)表達(dá)，使其能夠奠定扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，多方設(shè)計(jì)課上與課下研學(xué)活動(dòng)

當(dāng)前，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中展開(kāi)了以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)模式的實(shí)踐探索，而且教師還通過(guò)在課上與課下教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多方面教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生不僅對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，更能進(jìn)行知識(shí)的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)，在充分體現(xiàn)其主體地位的同時(shí)，也獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。一方面，教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)有效的課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，使其在逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還促進(jìn)了其自主學(xué)習(xí)能力的提升，無(wú)論是進(jìn)行書(shū)面作業(yè)布置，還是對(duì)其聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練，都可以通過(guò)早課的晨讀時(shí)間來(lái)加以檢驗(yàn)、鞏固，在邊讀邊理解中增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶。另一方面，就是要在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)強(qiáng)化，無(wú)論是有效地應(yīng)用情境教學(xué)，還是角色扮演，其主要目的在于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師還應(yīng)幫助學(xué)生增強(qiáng)課后知識(shí)的復(fù)習(xí)，這既有利于加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的記憶，更能使其在將新舊知識(shí)進(jìn)行有效融合，由此促進(jìn)后教活動(dòng)的有效開(kāi)展，在此過(guò)程中，教師可以通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，在持之以恒、融會(huì)貫通中獲得良好的學(xué)習(xí)成效。

3.實(shí)行小組協(xié)作，積極促進(jìn)后教活動(dòng)的有效開(kāi)展

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更要進(jìn)一步促進(jìn)其英語(yǔ)交際能力的提升。這一過(guò)程中，既要進(jìn)行良好的師生互動(dòng)，更要積極開(kāi)展小組合作的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生們?cè)谛〗M協(xié)作中開(kāi)展“后教”的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)將課前知識(shí)與課堂知識(shí)進(jìn)行有效融合，并展開(kāi)小組研學(xué)，在共同的討論、學(xué)習(xí)與交流中增強(qiáng)問(wèn)題的解決能力，使學(xué)生既能進(jìn)行互幫互學(xué)，還能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的積極參與，使教有所成，學(xué)有所得，促進(jìn)了學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍下進(jìn)行知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《Thing we do》這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，本課的重點(diǎn)在于運(yùn)用第三人稱介紹自己的朋友，教師可以通過(guò)在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們?cè)谧灾鹘涣骰?dòng)中，說(shuō)出朋友的特長(zhǎng)、愛(ài)好，在充分享受活動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)，還體會(huì)到朋友之間相處的快樂(lè)，而小組成員們既能在有效獲取學(xué)習(xí)信息的同時(shí)，兼顧與他人進(jìn)行合作，并由此順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于一直以來(lái)沿襲著傳統(tǒng)教學(xué)方式，使課堂教學(xué)中比較重視發(fā)音規(guī)律與語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了語(yǔ)言的溝通交流作用。在“研學(xué)后教”的理念思想指導(dǎo)下，教師不僅更加注重“研學(xué)“階段的教學(xué)設(shè)計(jì)，而且更加靈活地促進(jìn)了“后教”環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)效率的提升，使課堂在良好的互動(dòng)中既營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的積極參與和協(xié)作。因此，“研學(xué)后教”這一教學(xué)理念不僅極具推廣價(jià)值作用，而且對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升也起到了積極意義。

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