怎樣讓我們的語(yǔ)文課堂氣氛多姿多彩

鄧廣平

中圖分類號(hào)：623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0058-01

課堂氣氛是指在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率.在教學(xué)時(shí)，教師作為教學(xué)的組織者，課堂氣氛如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都影響著課堂教學(xué)氣氛。

長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)存在有些值得深思的問(wèn)題存在，課堂上，教師與學(xué)生的課堂地位發(fā)生了錯(cuò)誤的思想，教師成為主體，課堂教師把內(nèi)容說(shuō)得天花亂墜，而學(xué)生卻聽得一頭霧水，被老師牽著走，這樣的弊端時(shí)而存在著，顯而易見，這種傳統(tǒng)教學(xué)的課堂教學(xué)并不利于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，更使學(xué)生的個(gè)性得不到充分的發(fā)揮。

語(yǔ)文的新課程特別指出，語(yǔ)文的課堂教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛語(yǔ)文的思想，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，是他們逐漸形成良好的個(gè)性和健全的人格，從而促進(jìn)他們德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。課堂教學(xué)也不再像以前那樣存在古板、一言堂的弊端，每一位教師都在改變舊觀點(diǎn)，著力將正確的、新穎的教學(xué)方式引入課堂，不斷地學(xué)習(xí)、改變，努力使自己的課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，多姿多彩。如何使自己的課堂有姿有色？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從喜歡閱讀開始

新課程總目標(biāo)指出：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。”從古至今，許多名人都在強(qiáng)調(diào)著閱讀是多么的重要，那么作為工具性與人文性統(tǒng)一的語(yǔ)文課程，我們更應(yīng)該借助課外閱讀的開展和指導(dǎo)，讓孩子們積累豐富的語(yǔ)言，形成良好的語(yǔ)感。我們可以利用晨課，讓孩子們介紹自己閱讀的好書，講述閱讀書本的內(nèi)容，有感情地朗讀自己感動(dòng)或喜歡的部分，這樣，一個(gè)人讀的好書讓全班同學(xué)都了解它的迷人之處，更激發(fā)了他們閱讀的興趣。課堂教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀，學(xué)生在朗讀中感悟了文章，積累的語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感，審美得到愉悅，情感也得到了熏陶。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師可通過(guò)范讀、引讀、學(xué)生賽讀等多種方式提高學(xué)生的興趣，適時(shí)地評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

2.抓好課堂的開場(chǎng)

上課預(yù)備鈴響后，抓住這開課前的2分鐘，往往的單純說(shuō)教無(wú)法達(dá)到滿意的效果，我們可以帶學(xué)生唱唱歌，背背詩(shī)或做一些簡(jiǎn)單的游戲，尤其是低年級(jí)的孩子們，玩耍是孩子的天性，他們?cè)跉g快、活躍的氣氛中開始這節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)，使他們的感性認(rèn)識(shí)得到提高，從開場(chǎng)入手，提高孩子們的積極性，從而喜歡教師與課堂。

3.塑造良好的形象，拉近師生距離

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師的一言堂使得教師看上去很威嚴(yán)，不敢親近，學(xué)生回答問(wèn)題是也不敢正視老師，答案也缺乏個(gè)性，教師的課堂教學(xué)難以順利開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也缺乏創(chuàng)新精神，解決問(wèn)題的能力得不到提高。這就需要教師在教學(xué)中要建立和諧的師生關(guān)系，教師要了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、個(gè)性差異和發(fā)展水平，調(diào)整教學(xué)策略；學(xué)生也要認(rèn)識(shí)教師，根據(jù)教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，改變學(xué)習(xí)策略，從而促使雙方得到發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中，教師要將自己融入學(xué)生，學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，教師要適時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生有困惑時(shí)，教師要與學(xué)生共同探討，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。和諧的師生關(guān)系為優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，也拉近了師生的距離，使學(xué)生學(xué)而不厭，越發(fā)喜好教師及學(xué)科。

4.創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛

由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氛圍的有效開展得不到充分的體現(xiàn)，而今教師開始轉(zhuǎn)變思想，教師只是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，組織者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如我在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第11課《沉香救母二》時(shí)，就讓學(xué)生用默讀的方式默讀、指讀課文，然后用自己喜歡的方式劃出文中另你感動(dòng)的句子，再說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么。孩子們?cè)诮涣鲿r(shí)繪聲繪色的說(shuō)明了自己的感動(dòng)，除了有感情地朗讀還將自己的所看所想一一描繪出來(lái)，最后，教師運(yùn)用多媒體將高山、深澗等等圖片展示，使學(xué)生更加真實(shí)、生動(dòng)的體會(huì)沉香在救母道路上遇到的種種困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生讀、想，還要適時(shí)地讓他們會(huì)說(shuō)、會(huì)演。例如我在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5課《三個(gè)小伙伴》時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分別扮演小野豬、小袋鼠和小象表演課文內(nèi)容，最后說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴栽好樹后會(huì)說(shuō)些什么；將最后說(shuō)的部分融入表演。學(xué)生的親自參與，身臨其境，使他們對(duì)課文更熟悉，更理解，表演過(guò)程中，也提高了他們的表演能力、口頭表達(dá)能力和組織能力等。不管是“表演者”還是“觀眾”，都會(huì)有一種身臨其境的感覺，這要比老師抽象的講解效果好的多。

創(chuàng)設(shè)情境的方式多種多樣，我們還可運(yùn)用動(dòng)人的音樂熏陶情感，運(yùn)用多媒體理解內(nèi)容，也可創(chuàng)設(shè)熏染感人的氛圍，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題讀課文，展開想象感悟文本等方式去將課堂教學(xué)進(jìn)行得多姿多彩。

作為一名語(yǔ)文教師，我們要多學(xué)習(xí)、多思考，多變化，多帶些驚喜給孩子們，采用適當(dāng)?shù)胤椒ㄇ‘?dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)方法上作出相應(yīng)的變化，將課堂活躍起來(lái)，變得多姿多彩，充滿魅力。