初中語文教育教學(xué)中的現(xiàn)代教育手段思考

張克政

【內(nèi)容摘要】伴隨著社會的全面發(fā)展，我國教育領(lǐng)域亦不斷革新教學(xué)模式與教學(xué)手段，力爭尋找更好的教育路徑來提高教育教學(xué)質(zhì)量。初中語文教育作為初中教育中的重點學(xué)科之一，其旨在培養(yǎng)學(xué)生的理解力和人文素養(yǎng)，無論是在中考升學(xué)考試中還是日后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中都起中重要的作用。為此，本文就初中語文教育教學(xué)中的現(xiàn)代教育手段應(yīng)用可行性進行分析，并論述其具體應(yīng)用環(huán)節(jié)。希望能夠借此為廣大教師提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教育教學(xué) 現(xiàn)代化 教育手段

隨著社會的不斷發(fā)展與教育體制改革的全面深入，現(xiàn)代化教育教學(xué)手段不斷融入到我國初中語文課堂中去，并為初中語文教育的穩(wěn)定發(fā)展做出了諸多的貢獻?，F(xiàn)代化教育手段是我國素質(zhì)教育在新時期發(fā)展所必須面臨的變革，現(xiàn)代化教育手段能夠更好的影響當(dāng)前初中語文教育的推進需求，同時讓新理念對學(xué)生產(chǎn)生更多的引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。因此，初中語文教育教學(xué)中對現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用勢在必行。

一、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用原則分析

現(xiàn)代教育手段實際上是指借助于現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)進行教育工作，其主要特點是通過計算機互聯(lián)網(wǎng)和多媒體課件等技術(shù)將知識以多元化的形式進行傳遞，學(xué)生在新型的信息獲取方式中能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)欲望和自主性，現(xiàn)代化教育手段在初中語文課堂中的運用能夠豐富學(xué)生的視野，并讓學(xué)生在直觀的演示中了解文章內(nèi)涵，為此，現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用具有一定的可行性，主要原因在于其尊崇了以下三點基本原則：

1.科學(xué)性原則

現(xiàn)代教育技術(shù)與在初中語文教育中的應(yīng)用充分根據(jù)語文課程的標(biāo)準(zhǔn)要求進行推進，讓語文知識得以另一種方式進行傳播，這種科學(xué)的手段不僅填補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的空白，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。

2.先進性原則

隨著新課程的全面實施以來，我國初中語文教育開始注重對學(xué)生語文綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，即學(xué)生口語表達能力、閱讀理解能力和文章鑒賞能力等。現(xiàn)代化教育手段有效的將這些傳統(tǒng)教育中的“負(fù)擔(dān)”承接了下來，并以更先進的方式保證了學(xué)生語文綜合能力素養(yǎng)強化任務(wù)得以實現(xiàn)。

3.可操作性原則

初中語文課堂的時間多數(shù)為40分鐘，而學(xué)生在課堂中能夠保持高度集中的注意力時間一般不超過25分鐘，而利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段能夠有效的將抽象理論形象化，從而延長學(xué)生的注意力時間，并以此提高教學(xué)效率。

二、現(xiàn)代教育手段在初中語文教育教學(xué)中的應(yīng)用

1.現(xiàn)代教育手段在初中閱讀中的應(yīng)用

閱讀教學(xué)是初中語文教育中的重點任務(wù)之一，只有學(xué)生閱讀能力素養(yǎng)提高才能保證語文整體的閱讀質(zhì)量。要知道閱讀能力并非通過教師的指導(dǎo)就能提升，而是需要學(xué)生在閱讀中不斷發(fā)揮自身的思考能力，通過自主挖掘文章的隱含內(nèi)容才能更好的保證閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的閱讀方式?jīng)]有切中“要害”，教師在閱讀教學(xué)中單一的帶領(lǐng)學(xué)生對文章進行逐句分析，對文章的背景深度挖掘不夠，從而使得學(xué)生的閱讀能力提升緩慢。而現(xiàn)代教育手段在閱讀教學(xué)中能夠?qū)⑽恼轮兴U述的時間和情形具象化，將作者所描繪的情境通過真實的圖片或影響播放進行教學(xué)，這樣不僅提高了文章的故事性，更便于學(xué)生對當(dāng)時情境的理解。如朱自清的《匆匆》文章教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生感受到時間寶貴性，并身臨其境的設(shè)身于文章中去，教師便可以利用多媒體設(shè)備播放《匆匆》這部翻拍的微電影，學(xué)生通過微電影的觀看不僅能夠加深對文章的理解，更能讓學(xué)生在直觀的感受中形成更深層次的認(rèn)識，從而提高自身的閱讀能力[2]。

2.現(xiàn)代教育手段在古詩詞中的應(yīng)用

古詩詞教學(xué)一直是初中語文教育中的重難點，其不僅在中考中占據(jù)著固定的分值比重，更對學(xué)生的文言文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的作用。在語文古詩詞教學(xué)中，現(xiàn)代化教育手段以其“化繁為簡，化整為零”的獨到優(yōu)勢備受廣大教師的青睞，古詩詞教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生古文基礎(chǔ)，并在對古詩詞進行全面了解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)會融會貫通，這樣在日后其他古詩文的學(xué)習(xí)中便更加容易。而保證古詩文教學(xué)的高效性便可借助現(xiàn)代教育手段，通過互聯(lián)網(wǎng)的搜索和展示能夠讓學(xué)生對古詩文產(chǎn)生更為明晰的認(rèn)識。例如，在《念奴嬌·赤壁懷古》這篇文章教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生讀懂這篇文章的基礎(chǔ)上更深層次的體會到作者內(nèi)心的思想情感，教師可以在課堂上通過多媒體大熒幕對蘇軾的生平簡介進行視頻播放，通過圖文并茂的方式來描述作者在寫這篇文章時的處境和心情。此后，教師也可以組織學(xué)生進行小組討論，這樣的全新教學(xué)模式便讓學(xué)生對知識的掌握能力逐步提高，同時也能激發(fā)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣[3]。

結(jié)語

綜上所述，初中語文教育教學(xué)中對現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用十分必要，其不僅是新時期我國初中語文教育的發(fā)展需求所決定的，更是當(dāng)代初中生對新型教學(xué)模式的心理訴求體現(xiàn)。現(xiàn)代教育手段以其新穎、互動性強和直觀性強等特點備受廣大初中學(xué)生的青睞，學(xué)生在現(xiàn)代教育手段的指導(dǎo)下更愿意主動探索語文知識，從而讓傳統(tǒng)語文單一、死板的教學(xué)模式得到徹底轉(zhuǎn)變，與此同時，學(xué)生的語文素養(yǎng)也會得到不斷的強化。

【參考文獻】

[1]伍日理.現(xiàn)代教育手段在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師博覽（科研版），2017（11）：29-30.

[2]孫書敏.現(xiàn)代教育手段在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（19）：80-81.

[3]范雪玲.現(xiàn)代教育手段在初中語文教育教學(xué)中的作用探討[J].今日中國論壇，2013（17）：198.

（作者單位：湖南省桂陽縣敖泉中心學(xué)校）