淺談情感教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

楊立斌

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師主要注重學(xué)生語言表達(dá)能力以及閱讀理解能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生情感體驗(yàn)的重要性，與學(xué)生缺乏情感交流，情感教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的重要作用，然后提出了小學(xué)語文課堂教學(xué)中情感教學(xué)的運(yùn)用方法，讓學(xué)生在課堂這個(gè)舞臺(tái)上有效的發(fā)揮主體作用，共同提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：情感教育；小學(xué)語文；教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0047-01

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，語文課有其自身的特點(diǎn)，要想上好一節(jié)語文課，就要尊重其規(guī)律。情感教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)及語文教學(xué)改革的要求。語文教學(xué)必須重視情感因素，在教學(xué)中充分開發(fā)情感因素。情感教育對情感特征比較突出的小學(xué)生而言十分重要。小學(xué)語文課文蘊(yùn)含著豐富的情感，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)挖掘情感因素。

1.在語文教學(xué)中，進(jìn)行情感教育，教師就要具備良好的情感素養(yǎng)

首先，教師要有師愛。教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，是人與人之間的交流，是對人的塑造。教師職業(yè)被譽(yù)為太陽底下最光輝的事業(yè)，教師被禮贊為園丁、春蠶、鋪路者等，這充分體現(xiàn)了教育的奉獻(xiàn)性，只有熱愛教育的人，才能全身心投入教育，只有熱愛學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生。在小學(xué)階段，教師在學(xué)生心中是最有權(quán)威和說服力的，教師的一言一行都可能會(huì)深刻影響著學(xué)生。教師對學(xué)生的言傳身教要充滿愛心，充滿人情味，師愛是一種高尚的情操，同時(shí)也是形成語文教師良好情感的主要?jiǎng)右颉?/p>

2.教師要不斷學(xué)習(xí)、完善自身情感

身正為師，學(xué)高為范。為人師表者，如果自身情感不夠完善或自身情感干癟，面對一篇篇飽含深厚情感的文章，學(xué)生情感被激發(fā)，教師自身卻無動(dòng)于衷；面對自然美、社會(huì)美、心靈美等，學(xué)生是群情激昂，教師自身卻置若罔聞，這都無異于一盆冷水澆滅了學(xué)生的情感之火，又怎么能引導(dǎo)學(xué)生去形成健全的情感。作為一名小學(xué)語文教師，要有童心、童趣，了解小學(xué)生的心理狀況，培養(yǎng)自身對自然美、社會(huì)美、心靈美等的熱愛和追求，自身有較為完善的情感。

3.情感教育意識(shí)的形成和實(shí)施情感教育的能力、技巧、方法

在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行情感教育，情感教育不是流于形式的表演，不是虛假情感的賣弄，而是真心實(shí)意地真誠教育。進(jìn)行情感教育，教師首先應(yīng)該具備的就是情感教育的意識(shí)。意識(shí)對物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用，正確的意識(shí)才能促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展。教師要從思想上真正認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)看作是附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注重情感熏陶，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)之中。

4.加強(qiáng)師生交流

加強(qiáng)師生交流是實(shí)施情感教育的前提條件，師生通過交流溝通才能夠進(jìn)行情感交流，發(fā)揮情感因素的積極作用，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生情感，加深學(xué)生對文章的理解產(chǎn)生較好的語文教學(xué)效果，由此可見，加強(qiáng)師生交流是在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的有效措施。教師需要注意的是不能夠以文章的內(nèi)容限制了學(xué)生的答案，不能對小學(xué)生與課文表達(dá)不符的答案進(jìn)行否定，小學(xué)生年紀(jì)較小，無法思考到偉大的事業(yè)，巨大的貢獻(xiàn)等與實(shí)際生活相差較遠(yuǎn)的事情，教師不能依據(jù)文章內(nèi)容規(guī)范學(xué)生的答案，需要通過交流進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)幸福是為人類做有益的事情，發(fā)揮自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)情感教育。

5.情感教學(xué)能夠調(diào)節(jié)課堂氛圍

通過情感教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生能夠受到感染和熏陶，從而更好地完成語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師在課堂上設(shè)計(jì)教學(xué)情景，并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更強(qiáng)的代入感，能充分地將個(gè)人的想法與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來。在切身體驗(yàn)的過程中，學(xué)生能夠自覺自愿地參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而將語文知識(shí)內(nèi)化于胸，使小學(xué)語文課堂充滿活力，提高語文課堂的教學(xué)效率。融洽的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生進(jìn)行自由、輕松的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中來，在輕松的環(huán)境中學(xué)好知識(shí)。教師應(yīng)該有意識(shí)地去創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境，利用多種手段進(jìn)行，教師通過一系列問題的設(shè)置，把學(xué)生逐步引入到學(xué)習(xí)的深處去，使學(xué)生在寬松的課堂環(huán)境下探索知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.培養(yǎng)學(xué)生興趣，豐富教學(xué)手段

興趣是最好的老師，對于學(xué)生來說，對于某一方面知識(shí)如果產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)更加積極主動(dòng)地去探索，更好地參與到教學(xué)過程中來。因此，語文教師要充分利用課堂，運(yùn)用各種教學(xué)方法，多途徑地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，促使語文課堂教學(xué)富有成效。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生去了解新知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的目的。

總結(jié)

在開展情感教學(xué)的過程中，教師需將情景代入保持在一個(gè)可控的范圍內(nèi)，并融入自己的真實(shí)情感，更加有效地帶動(dòng)課堂氣氛。實(shí)施情感教育不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展情感，還能夠加深學(xué)生與教師之間的交流溝通，情感教學(xué)的運(yùn)用能夠在很大程度上幫助提升小學(xué)語文教學(xué)的效率，以及促進(jìn)教學(xué)方式的改善，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展的有效途徑。

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