如何在小學(xué)音樂教學(xué)中巧用音樂游戲

劉艷陽

音樂游戲是小學(xué)音樂教學(xué)中的有效路徑，也是學(xué)生提供良好的音樂教育培養(yǎng)和學(xué)習(xí)實踐平臺的體現(xiàn)。在創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的小學(xué)音樂教育，要求學(xué)生必須具備良好的音樂素養(yǎng)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力和良好的人格魅力，成為對社會建設(shè)具有突出貢獻(xiàn)的人。本研究就小學(xué)生的基本特性為出發(fā)點，以音樂游戲滲入小學(xué)音樂課堂為切入點，以立足于學(xué)生基本特點為現(xiàn)世解決問題，勢必小學(xué)音樂教學(xué)中，對培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，具有積極的促進(jìn)作用。

一、小學(xué)音樂教學(xué)范例舉證

以湖南省為例，新中國成立后，道路泥濘、交通閉塞，教育教學(xué)設(shè)施落后、山區(qū)的地貌隔絕了與外部世界的聯(lián)系，致使校園建設(shè)與外部社會發(fā)展環(huán)境脫軌。改革開放以后，交通運輸事業(yè)的發(fā)展，催生了越來越多的希望小學(xué)的創(chuàng)辦。

小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式中引入了音樂游戲的教學(xué)策略，對引領(lǐng)教學(xué)新環(huán)境和新思路，強化小學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，提升小學(xué)生信息化、資源化交互，以舞蹈、揚琴、合唱、指揮等豐富化教學(xué)活動，以《游戲?qū)m》、《歡樂谷》為音樂教學(xué)有效路徑，對掀起新一輪音樂教育篇章，融入新式教學(xué)提供了發(fā)展契機。

二、小學(xué)生的心理和生理特點

小學(xué)生是學(xué)生生涯的初級階段，也是基礎(chǔ)性階段，在教育教學(xué)方面，有著其教育的特定元素。對各項課程的學(xué)習(xí)，往往處于探索和好奇階段。常規(guī)教學(xué)還缺乏一種符合身心發(fā)展和富趣味性的東西。在音樂教學(xué)中引入音樂游戲的元素，對小學(xué)生興趣的激發(fā)和健康成長及其知識學(xué)習(xí)，具備基礎(chǔ)階段的應(yīng)用化嘗試。從傳統(tǒng)意義來講，立足小學(xué)生特性，因地制宜，實施有針對性的教學(xué)，才能獲得教育效果最大化。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中巧用音樂游戲觀支持論點

1.每個孩子都是游戲的天才

素質(zhì)教育實的關(guān)鍵是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，天才小學(xué)生的產(chǎn)生，不是少數(shù)人的專利。小學(xué)生創(chuàng)新有其天性，也是人類生存智慧和法則。小學(xué)生富有創(chuàng)新潛能，而音樂課程不是單純的課程，協(xié)同音樂游戲，強化與多方面課程的融會貫通教學(xué)聯(lián)動發(fā)展，是激發(fā)小學(xué)生天性，滿足小學(xué)生創(chuàng)新要求的必然選擇。小學(xué)教育中，以音樂課堂為藍(lán)本，實施全方位游戲式思維教學(xué)，將獲得同樣的學(xué)習(xí)效果，滿足小學(xué)生渴求。

2.音樂教育的核心內(nèi)容是音樂思維能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是音樂教育的核心內(nèi)容。家庭教育中要引入游戲元素，注重對孩子的發(fā)散性思維、直覺性思維、辯證批判性思維能力的培養(yǎng)。將思想道德教育和音樂教學(xué)中集體力量、英雄主義和孩子責(zé)任感及其同情心和創(chuàng)新能力等同到學(xué)科教學(xué)和常規(guī)生活中去。

3.寓教于樂式教學(xué)（音樂游戲教學(xué)）是音樂教育的新形勢

小學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)和形成，除了在社會家庭中承擔(dān)獨立思考，協(xié)同訓(xùn)練外，更多的以批判性能力和獨立思考、實踐出真知的精神去學(xué)習(xí)?！巴嬷袑W(xué)、學(xué)中玩”主體意識的培養(yǎng)和新的能力的認(rèn)知，是了解花鳥草蟲生存特性、親近自然的體現(xiàn)，更是通過對新鮮事物的接觸，最終實現(xiàn)教育教學(xué)全面發(fā)展的過程。拘泥于寫字、畫畫、背詩、做題的小學(xué)生，是無法體會到音樂課程創(chuàng)新教學(xué)所帶來的視聽感受。

四、 小學(xué)音樂教學(xué)中巧用音樂游戲的路徑策略

隨著多媒體互動式教學(xué)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用，音樂成為小學(xué)生最喜歡的課程，也是聯(lián)合黑板教學(xué)、幻燈片教學(xué)、PPT教學(xué)以及游戲互動教學(xué)等多元化集成教學(xué)的體現(xiàn)。音樂教育定位于應(yīng)用創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo)下，突出表現(xiàn)音樂課堂教學(xué)特色和重點，能在激烈的學(xué)習(xí)氛圍和競爭環(huán)境中，擁有得天獨厚的優(yōu)勢。教育教學(xué)的創(chuàng)新路徑選擇對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，具有積極的作用。

1.立足校本實際，確定課程內(nèi)容

小學(xué)音樂游戲具有濃郁的動能色彩，且簡便易行、經(jīng)濟實惠、深受小學(xué)生喜愛。它不僅鍛煉小學(xué)生身體，發(fā)展小學(xué)生基本動作，還有豐富小學(xué)生生活，開發(fā)智力和陶冶小學(xué)生情操的作用。

當(dāng)前，長沙市小學(xué)生教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天，教學(xué)質(zhì)量和課程體系也在不斷完善，其適合小學(xué)生的游戲，也在漸趨的被音樂老師所正視，尤其是音樂游戲取材簡單、便于挖掘、推行價值非凡、對小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)，具有健全的發(fā)展作用和機制，在探索不同年齡小學(xué)生音樂游戲的開展中，具備校本實踐價值的音樂教學(xué)，正在發(fā)揮教學(xué)的效果，對小學(xué)生性格的鍛造，具備課程實施的價值。

2.根據(jù)小學(xué)生年齡特點，將游戲進(jìn)行改編和分類

我校廣發(fā)途徑教學(xué)之路，廣泛收集音樂游戲，并組織教研組老師進(jìn)行統(tǒng)籌整理、合作匯編（節(jié)奏教學(xué)、識譜教學(xué)、學(xué)習(xí)音樂知識、歌唱活動、音樂欣賞活動、打擊樂活動、綜合性音樂活動中音樂游戲等類別）。整合游戲特色，進(jìn)行剪輯和重心組合，最終選擇和數(shù)種健康向上的游戲，以豐富的游戲玩法和角色轉(zhuǎn)化，在尤其的規(guī)則和完整面實施集中分類和依據(jù)年齡班組進(jìn)行不同的游戲選型。

3.通過歌表演、集體舞發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力

小學(xué)生具有愛表演的天性，對自我肯定和價值實現(xiàn)及其歌舞學(xué)習(xí)，勢必需要教師做充分的引導(dǎo)，以在理解歌詞，實現(xiàn)姿態(tài)聯(lián)系及其動作體現(xiàn)和表達(dá)來實踐文本需求和價值認(rèn)可的體現(xiàn)，以《快樂的少年》和《冬雪》為例，必要時在戶外進(jìn)行教學(xué)，短暫的讓學(xué)生感悟冬天雪景的美麗及其如何雪中吹笛的感悟，對學(xué)生自我表現(xiàn)力提升和以鑒賞式和多維度表現(xiàn)契合的主我意識，最終實現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)力提升和自我鑒賞情趣提高。

4.立定教育課程的根基

通俗來講，小學(xué)音樂教育中要融入音樂游戲，是要站在質(zhì)量的高度去考慮音樂游戲?qū)嵤┑谋匾院捅厝恍?，站在小學(xué)生獲得完整經(jīng)驗的角度去考慮，站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的角度去考慮。這樣音樂課程的展開，才能更貼近生活，更生動一些，更有趣一點，形式更多樣化一點，也能在即刻的自主性和創(chuàng)造性發(fā)揮中，具備促進(jìn)小學(xué)生興趣提高，專注于當(dāng)前的音樂教學(xué)及其自主性和生發(fā)意識的參與中去。

結(jié)束語

現(xiàn)代教育環(huán)境下，基于應(yīng)用小學(xué)音樂課堂滲入音樂游戲的實施路徑研究。該方式是從教學(xué)手段到教學(xué)方法的全面改革，也是注重小學(xué)生文化知識能力學(xué)習(xí)，實踐小學(xué)生融會貫通能力的體現(xiàn)，更是尊重學(xué)生個性發(fā)展，豐富學(xué)生學(xué)科底蘊，實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和融合的過程。對小學(xué)生未來音樂能力和素養(yǎng)的提升及其音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和聯(lián)動其他課堂的學(xué)習(xí)。

（作者單位：邵東縣城區(qū)第一完全小學(xué)）