座位計(jì)劃助我管理班級(jí)

蘇云霞

中圖分類號(hào)：622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0016-01

英國(guó)作家羅博普萊文在《15秒課堂管理法》中寫到：當(dāng)你面對(duì)一個(gè)存在行為問(wèn)題的班級(jí)時(shí)，一份經(jīng)過(guò)深思熟慮的恰當(dāng)?shù)淖挥?jì)劃是不可或缺的工具。

在學(xué)生進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我作為班級(jí)的管理者——班主任，有一個(gè)首要的任務(wù)就是排好學(xué)生座位。而隨著課堂學(xué)習(xí)的開展，出現(xiàn)了許多的同桌問(wèn)題：兩個(gè)都是好動(dòng)的，喜歡講話的活潑型學(xué)生；兩個(gè)都是悶騷型的安靜孩子；兩個(gè)都是鋒芒畢露，互不相讓的長(zhǎng)刺孩子；有一個(gè)出現(xiàn)了欺負(fù)同桌，而同桌是個(gè)不會(huì)反抗不會(huì)拒絕的弱者。而同時(shí)，隨著時(shí)間的推移，家長(zhǎng)的了解也開始具體深入，孩子在家里的反映讓家長(zhǎng)開始介入班主任的座位計(jì)劃，打電話直接要求給自己的孩子換座位。所以班主任的座位計(jì)劃在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用。

1.座位計(jì)劃讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步

學(xué)校的主要工作和教育和教學(xué)，除了教學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，更重要的任務(wù)是讓學(xué)生能掌握好知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。所以老師在座位計(jì)劃中首要考慮的因素是要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。給學(xué)生安排一個(gè)同桌讓學(xué)生有了一個(gè)學(xué)習(xí)的伙伴，在同桌的隱形影響下，同桌之間互相學(xué)習(xí)，互相約束，互相影響。把一個(gè)有自控力的學(xué)生安排在老喜歡講話、一直做小動(dòng)作的學(xué)生邊上做同桌；把一個(gè)積極發(fā)言的學(xué)生安排在那個(gè)膽小寡語(yǔ)的學(xué)生邊上；在一個(gè)寫字馬虎的學(xué)生邊上安排一個(gè)書寫漂亮的學(xué)生；在一個(gè)思維比較遲緩的學(xué)生邊上安排一個(gè)反應(yīng)靈敏的學(xué)生……這樣的座位計(jì)劃是為了讓同桌之間有一種美好的無(wú)形的影響作用，讓向上的積極的因素占領(lǐng)上風(fēng)去影響那些后進(jìn)的，緩慢發(fā)展的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)主動(dòng)的有方法的學(xué)生去帶動(dòng)他的同桌一起積極地有方法地學(xué)習(xí)，一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，每一天。這樣的影響是巨大的，雖然是無(wú)形的；這樣的影響是可喜的，雖然是微小的。

2.座位計(jì)劃讓班級(jí)風(fēng)氣良好

在進(jìn)入信息化時(shí)代的今天，校園里的學(xué)生和十年前的學(xué)生有著很大的差異：個(gè)性張揚(yáng)的，以自我為中心的，大膽創(chuàng)新的，特立獨(dú)行的，嬌蠻無(wú)理的，孤獨(dú)自閉的，保護(hù)過(guò)度的，獨(dú)立性弱的……在今天的課堂上可以看到一個(gè)敢插著腰和老師發(fā)脾氣的學(xué)生，也會(huì)有學(xué)生拿著剪刀在剪同桌女生的頭發(fā)，還會(huì)有學(xué)生藏同桌的文具，用腳踹同桌，大喊大叫影響大家上課的。

此時(shí)老師的座位計(jì)劃就要考慮學(xué)生的個(gè)性差異，要了解每個(gè)孩子的性格缺陷，在安排同桌時(shí)要避免兩種容易產(chǎn)生沖突的學(xué)生做同桌，盡量能夠做到互補(bǔ)，接納，讓同桌兩個(gè)人都朝良好個(gè)性去發(fā)展。那個(gè)沉悶的學(xué)生在活潑同桌的影響下也會(huì)開始交流；那個(gè)善良大度的學(xué)生也會(huì)讓小心眼的同桌不再斤斤計(jì)較；那兩個(gè)互不相讓的學(xué)生最好不要安排做同桌，那樣的話，班主任將每天花很多時(shí)間去處理他們之間雞毛蒜皮的小事，班級(jí)的良好班風(fēng)也就在這樣優(yōu)勢(shì)影響下自然形成。

3.座位計(jì)劃讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)合作

在學(xué)校開展的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都不是一個(gè)孤立的學(xué)習(xí)者。座位計(jì)劃可以考慮促進(jìn)合作式學(xué)習(xí)的座位安排，這樣既可以促進(jìn)同伴間關(guān)系的發(fā)展，也可以讓成績(jī)差的學(xué)生可以獲得信心和動(dòng)力，同時(shí)能節(jié)約老師的時(shí)間，在團(tuán)隊(duì)工作期間還自然而然的培育社會(huì)技能。

在實(shí)驗(yàn)課或者是小組討論活動(dòng)的課堂中，老師最好進(jìn)行座位重組，組成一個(gè)4人組的“合作學(xué)習(xí)小組”，包括一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，一個(gè)學(xué)習(xí)較慢的，兩個(gè)學(xué)習(xí)中等水平的，盡量4人組合中有男生和女生。這樣的組合可以通過(guò)學(xué)生之間的相互幫助最后達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)或者其他共同目標(biāo)。由于與成績(jī)好的學(xué)生之間的互相幫助，成績(jī)差的學(xué)生可以參與到各種活動(dòng)中。成績(jī)差的學(xué)因?yàn)槟芊e極融入課堂活動(dòng)，就不會(huì)輕易破壞課堂秩序。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生也因?yàn)橛辛酥笇?dǎo)和幫助小組成員而有所提升，他們對(duì)知識(shí)的理解更深入了。同時(shí)相對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，我們可以從不斷的繁瑣的關(guān)注中解脫出來(lái)，可以有更多的時(shí)間為有需求得學(xué)生提供更高質(zhì)量的幫助和指導(dǎo)，而不是把知識(shí)強(qiáng)行灌輸給能力層次不同的所有的學(xué)生。

4.座位計(jì)劃讓家長(zhǎng)懂得育人之道

中國(guó)許多城市鄉(xiāng)村都處于人口密集的狀態(tài)，一個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)都在40人到50人，小班化的教學(xué)都是老師的夢(mèng)想。班級(jí)授課制的形態(tài)就是學(xué)生在班級(jí)都是兩兩而坐，有一個(gè)同桌一起上課學(xué)習(xí)。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)自己的孩子擁有一個(gè)會(huì)聽課會(huì)學(xué)習(xí)的同桌是一種運(yùn)氣，是比擇校還要重要的因素。

而在實(shí)際生活中家長(zhǎng)也會(huì)來(lái)干預(yù)老師的座位計(jì)劃，自己孩子遇到一些調(diào)皮搗蛋的同桌，最著急的是孩子的家長(zhǎng)，電話打來(lái)向班主任申請(qǐng)換同桌。一個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆诱f(shuō)“我寧愿和空氣坐，也不愿和現(xiàn)在的同桌坐”而向我提出給自己的孩子換同桌。這個(gè)時(shí)候老師要把自己的座位計(jì)劃告訴家長(zhǎng)，在和家長(zhǎng)溝通中告訴家長(zhǎng)讓自己的孩子學(xué)會(huì)自制學(xué)會(huì)謙讓學(xué)會(huì)幫助是一種成長(zhǎng)的契機(jī)，在和有點(diǎn)特殊的同桌交往中自己的孩子能有更好的成長(zhǎng)方向，這樣的孩子會(huì)更有愛心，會(huì)與各種人相處。這樣的溝通讓家長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，在關(guān)注自己孩子的同時(shí)也在關(guān)注其他孩子，讓家長(zhǎng)更懂得去怎樣才是真正的教育，也讓家長(zhǎng)也了一份博愛精神。