現(xiàn)代信息技術(shù)背景下中職計(jì)算機(jī)教師教學(xué)策略轉(zhuǎn)換

史學(xué)忠

【內(nèi)容摘要】當(dāng)前信息技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，其先進(jìn)的思維理念和方式方法被廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)之中，這就需要中職計(jì)算機(jī)教師積極進(jìn)行教學(xué)策略的轉(zhuǎn)換，一方面以新課程理念為依據(jù)對(duì)自身在課堂中的角色定位進(jìn)行轉(zhuǎn)換，另一方面，以知識(shí)構(gòu)建規(guī)律為依托對(duì)教育教學(xué)的順序進(jìn)行轉(zhuǎn)換，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)化為導(dǎo)向積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)換，讓中職學(xué)生能夠獲得更多的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐能力。本文主要對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的中職計(jì)算機(jī)教師策略轉(zhuǎn)換進(jìn)行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)背景 中職 計(jì)算機(jī)教師 教學(xué)策略轉(zhuǎn)換

一、中職計(jì)算機(jī)教師要強(qiáng)化自身角色定位的轉(zhuǎn)換

傳統(tǒng)課程模式下主要以教師講解和教授為主，學(xué)生完全處于被動(dòng)接受的地位，教師忙忙碌碌，既要認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上還要賣(mài)力講課，但最終的收效并不理想。而現(xiàn)代信息背景下，要求教師在課堂中所發(fā)揮的作用是組織者、引領(lǐng)者和服務(wù)者的角色，要努力將學(xué)生置于課堂的主體地位，自身則是最大限度地發(fā)揮好服務(wù)和輔助作用，將主要的精力放在課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上、放在課堂各個(gè)環(huán)節(jié)流程時(shí)間合理安排和有效過(guò)渡上、放在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的充分聚焦上、放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升上。在課前設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師必須對(duì)于課前的任務(wù)進(jìn)行充分的明確，課前任務(wù)主要是教師將學(xué)習(xí)的支架提供給學(xué)生們，包括微視頻、配套性的學(xué)習(xí)資源以及課前自主學(xué)習(xí)的任務(wù)清單，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生們隨意性的預(yù)習(xí)，這樣的課前學(xué)習(xí)更突出重點(diǎn)、更增強(qiáng)了針對(duì)性，這些內(nèi)容都是要求學(xué)生在課前的時(shí)間之內(nèi)完成的。教師還可以將助學(xué)資料、課前學(xué)習(xí)導(dǎo)案以及微視頻等學(xué)習(xí)資料提供給學(xué)生。其次，教師應(yīng)當(dāng)將課前任務(wù)資源包提供給學(xué)生，主要是強(qiáng)化對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的充分滿(mǎn)足，讓學(xué)生在課前可以充分結(jié)合自身的興趣、愛(ài)好、弱點(diǎn)等進(jìn)行有效性的選擇，教師在進(jìn)行課前學(xué)習(xí)導(dǎo)案的設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的清晰展示、教學(xué)微視頻與實(shí)際內(nèi)容的有效呼應(yīng)，并強(qiáng)化助學(xué)資料和拓展型資料的增加，并且努力借鑒和運(yùn)用思維導(dǎo)圖模式對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)建提供幫助。

二、中職計(jì)算機(jī)教師要強(qiáng)化教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展孕育和產(chǎn)生了微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體教學(xué)等模式，特別是翻轉(zhuǎn)課堂模式以其“先學(xué)后教”、幫助和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)認(rèn)知的思維模式贏得了教師和學(xué)生的一致認(rèn)可。這就要求中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中要強(qiáng)化自身教學(xué)思維理念和方式手段的轉(zhuǎn)變，借助多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更適宜的教學(xué)情境、實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容圖文并茂、聲形兼具的直觀、動(dòng)態(tài)展示，將中職學(xué)生計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的興趣充分提振起來(lái)，讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多、更好地體驗(yàn)和感悟。借助翻轉(zhuǎn)課堂模式，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)首先將學(xué)生存在的問(wèn)題確定出來(lái)，對(duì)于學(xué)生在課前基于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成信息進(jìn)行充分的收集和匯總，并以此為依據(jù)確定好課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，在課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成之后，教師應(yīng)當(dāng)幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)中的疑慮和困惑進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)基于這些問(wèn)題進(jìn)行充分的整合與歸納，并且概括和提煉出那些有著很高探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)以教學(xué)實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)情等為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)并提出有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)生可以以自身的興趣愛(ài)好以及理解中的梗阻為切入進(jìn)行探究題目的自主選擇。教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化課堂教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生們的思考和探究提供良好環(huán)境和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互之間進(jìn)行充分的思維碰撞和思想交流，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和思維素養(yǎng)的最大化培養(yǎng)，教師還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)的捕捉并進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

三、中職計(jì)算機(jī)教師要強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)策略的轉(zhuǎn)變

中職階段的教育有其自身鮮明的特點(diǎn)，那就是應(yīng)用性和實(shí)用性強(qiáng)，在進(jìn)入工作崗位之后能夠開(kāi)展實(shí)際的技能操作，這就要求中職教師在為學(xué)生們講清楚計(jì)算機(jī)的基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，將更多的時(shí)間和精力用于學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能的訓(xùn)練上。一方面，在日常的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能第突出計(jì)算機(jī)的實(shí)踐性，以教學(xué)的任務(wù)為導(dǎo)向，組織學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能和方法等實(shí)現(xiàn)任務(wù)的完成，同時(shí)，多組織一些計(jì)算機(jī)操作技能大賽、計(jì)算機(jī)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中對(duì)自身所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行充分的思維加工和有效運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)自身才華的充分展示，切實(shí)提升計(jì)算機(jī)的操作設(shè)計(jì)水平。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化實(shí)踐性課外活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)。盡可能地強(qiáng)化與企業(yè)、用人單位之間的溝通聯(lián)絡(luò)，邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家到學(xué)校中講授相關(guān)課程，組織學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，比如淘寶客服、淘寶美工、網(wǎng)絡(luò)管理員等，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中獲得技能的提升，而且能夠與用人單位之間實(shí)現(xiàn)“親密接觸”，在實(shí)習(xí)過(guò)程中更好地進(jìn)行自身知識(shí)技能的查漏補(bǔ)缺、更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，這樣對(duì)于順利步入工作崗位乃至今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都是極為有益的。

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（作者單位：安徽省明光市職業(yè)高級(jí)中學(xué)）