如何做好中職學(xué)生手機管理工作初探

陳沁怡 盧杰

摘要：隨著人們生活水平的顯著提高，手機基本上已經(jīng)發(fā)展成了人手一部，伴隨著手機內(nèi)容和功能的不斷豐富，人們對于手機的依賴越來越嚴(yán)重。在中職課堂上經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生上課期間玩手機的現(xiàn)象，中職學(xué)校對于學(xué)生的手機管理工作一直是令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師頭疼的事情，采取了很多錯事，但是效果都沒有顯著改善，此篇文章結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生特點及管理現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的管理措施，希望可以給廣大老師朋友們提供借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)生；手機；管理

中圖分類號：718 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0003-01

引言

隨著手機功能、款式、內(nèi)容的不斷更新、發(fā)展，人們對于手機的依賴愈發(fā)嚴(yán)重，“低頭族”群體顯著增多。手機這一電子產(chǎn)品在給人們帶來極大便利的同時，對于人們的生活也產(chǎn)生了相應(yīng)的負(fù)面影響。尤其是對于學(xué)生來說，手機是一把雙刃劍，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前中職學(xué)校的學(xué)生手機普及率是百分百，手機在方便學(xué)生溝通、交流的同時，對于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的負(fù)面影響。

1.中學(xué)生手機自我管理現(xiàn)狀

中學(xué)生因為身心發(fā)展尚不成熟，自我控制能力較弱，上課玩手機的現(xiàn)象頻發(fā)。在課堂上看網(wǎng)絡(luò)劇、通過微信、QQ聊天、看電子書等等，甚至是幾個同學(xué)之間交頭接耳，嚴(yán)重影響正常的課堂秩序。學(xué)生利用手機玩游戲，不務(wù)正業(yè)，而且一玩就是深夜，對于自身的視力、睡眠都造成了非常嚴(yán)重的負(fù)面影響，上課無精打采，對于老師的課堂內(nèi)容沒有精力學(xué)習(xí)，成績下降。此外，目前中職學(xué)生普遍都是通過手機進行網(wǎng)上訂餐，整天呆在宿舍里，玩游戲，缺乏鍛煉，身體素質(zhì)下降，與外界的溝通交流嚴(yán)重減少，不利于自己身心的健康發(fā)展。在這就是家長對于學(xué)校管理學(xué)生手機的工作支持力度不夠，老師對學(xué)生手機暫時沒收保管，家長或者是來學(xué)校幫孩子要回手機，或者直接給孩子再買一部，這就造成了孩子對于學(xué)校手機管理有恃無恐。最后，在學(xué)校的各種考試過程中，學(xué)生通過手機相互傳答案，開展作弊行為，嚴(yán)重?fù)p害了考試公平性。針對以上這些問題，做好中職學(xué)生手機管理工作已經(jīng)到了迫在眉睫的地步，必須做好中職學(xué)生手機管理工作。

2.做好中職學(xué)校手機管理的措施

學(xué)校統(tǒng)一做好手機管理制度，做好制度保證工作，然后將學(xué)生手機管理工作落實到每個班級中去，讓班主任結(jié)合自己班級的實際值情況制定班級手機管理制度。

2.1 學(xué)生的思想道德教育，從思想上改變學(xué)生上課玩手機的習(xí)慣。可以通過開展關(guān)于手機的主題班會，給學(xué)生講解手機的利弊，從思想上改變學(xué)生上課玩手機的習(xí)慣，讓學(xué)生意識到課上玩手機的不良影響，讓學(xué)生從思想認(rèn)識，落實到行為上，循序漸進，真實實現(xiàn)上課不玩手機。

2.2 從根源上加以杜絕，在課堂期間嚴(yán)禁學(xué)生帶手機進教室，對于發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在上課期間攜帶手機或者上課期間玩手機的，老師立刻予以沒收保管，并且向其家長反映情況，如果再發(fā)生第二次，那么對于學(xué)生采取相應(yīng)的處罰措施，并且與家長進行溝通、交流，讓家長對于這樣的舉措給與支持，保證自己孩子的良好學(xué)習(xí)。

2.3 在課堂上實現(xiàn)學(xué)生不玩手機的局面之后，學(xué)校也應(yīng)該積極做好課下引導(dǎo)學(xué)生少玩手機的工作，學(xué)校要積極組織一些課外實踐活動，例如舉辦一些球類比賽，書法、圍棋活動，從而讓學(xué)生在課下有事可做，從容改變學(xué)生課下只知道玩手機的局面，促進中職學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2.4 班主任還應(yīng)該對于學(xué)生宿舍情況進行一些查看，充分了解學(xué)生平時在宿舍的手機使用情況，對于那些玩手機玩到深夜的學(xué)生，班主任可以進行相應(yīng)的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生知道深夜玩手機對于身體的不良影響，讓學(xué)生切實感受到老師對于他們的關(guān)心。

3.充分發(fā)揮手機的正面作用

手機作為二十一世紀(jì)最流行的電子產(chǎn)品，其本身對于人們工作、生活、學(xué)習(xí)都有積極的促進作用，對于學(xué)生而言，手機可以讓學(xué)生及時了解社會新聞，增長學(xué)生們的見識，促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)。對于中職學(xué)生而言，也應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮手機的積極作用，對于老師而言，也應(yīng)該充分重視手機對于促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。例如在中職學(xué)校開展英語教學(xué)中，老師可以制作微課視頻，然后讓學(xué)生通過手機進行觀看，學(xué)習(xí)，然后完成相應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容。該方式，不僅讓學(xué)生認(rèn)識到手機對于自己學(xué)習(xí)的促進作用，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

4.做好與家長的溝通、配合工作

中職院校在開展學(xué)生手機管理工作的時候，一定不能離開與家長的聯(lián)系，老師對于學(xué)生的手機管理工作離不開家長的支持，如果家長不支持，那么學(xué)生對于學(xué)校的管理制度就會有恃無恐，不利于學(xué)生手機管理工作的進行。此外，在放假期間，家長也要控制學(xué)生在家玩手機的時間，讓孩子在家也可以養(yǎng)成適度玩手機的好習(xí)慣。通過老師、學(xué)校、家長三方面的有機統(tǒng)一，保證孩子可以正確的利用好手機，減少手機的負(fù)面影響。

5.結(jié)語

綜上所述，手機本身沒有好壞之分，關(guān)鍵在于人們對于手機的使用。中職學(xué)校做好對于學(xué)生的手機管理工作，讓學(xué)生養(yǎng)成合理使用手機的習(xí)慣，充分利用手機促進自身的學(xué)習(xí)，中職學(xué)校的手機管理是一個長期的問題，老師應(yīng)該積極探索，爭取找到更好的幫助學(xué)生管理手機的方法。

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