基于校企合作的三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)在質(zhì)檢專業(yè)中的應(yīng)用探究

黨威武，劉曉青

(陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，陜西 西安 710300)

隨著制造業(yè)快速發(fā)展，特別是“中國制造2025”國家戰(zhàn)略的提出，“中國制造”正在向“精品制造”轉(zhuǎn)型發(fā)展，對(duì)機(jī)械零件精度的要求越來越高，因此現(xiàn)代制造業(yè)對(duì)機(jī)械零件的檢測(cè)提出了高精度、高效率、高穩(wěn)定性等要求。近些年來，各種智能化、數(shù)字化檢測(cè)方法層出不窮，有效解決了傳統(tǒng)檢測(cè)方法精度低、效率低、穩(wěn)定性差等問題，以更加先進(jìn)的測(cè)量工藝推動(dòng)著機(jī)械產(chǎn)品檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展，為“精品制造”作出了重要貢獻(xiàn)。

三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)作為一種新型、高效的精密測(cè)量儀器，在測(cè)量方面有著許多優(yōu)點(diǎn)，如測(cè)量效率高、測(cè)量精度高，并且避免了常規(guī)測(cè)量中所使用的工具以及精密手工測(cè)量中所用檢具的設(shè)計(jì)。三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)主要應(yīng)用于機(jī)械、汽車、模具、教育、電子、航空和國防等領(lǐng)域，是現(xiàn)代工業(yè)質(zhì)量控制與檢測(cè)的重要設(shè)備[1-2]。

三坐標(biāo)測(cè)量作為一種先進(jìn)檢測(cè)技術(shù)，是機(jī)械產(chǎn)品檢測(cè)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)(以下簡稱質(zhì)檢專業(yè))學(xué)生在現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)下必須掌握的一項(xiàng)專業(yè)技能。通過對(duì)陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱本院)質(zhì)檢專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)檢測(cè)中心的核心測(cè)量設(shè)備。不難看出，將三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)應(yīng)用于質(zhì)檢專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)[3-5]。因此，在職業(yè)院校質(zhì)檢專業(yè)的實(shí)踐課程體系中，引入三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)訓(xùn)是學(xué)校積極對(duì)接企業(yè)崗位、市場(chǎng)需求的重大必要舉措。讓質(zhì)檢類專業(yè)學(xué)生在校期間熟練掌握三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)的使用、維護(hù)及操作，不僅有利于學(xué)生理解課本知識(shí)、掌握先進(jìn)測(cè)量技術(shù)，而且有助于提高學(xué)生后期專業(yè)課程學(xué)習(xí)能力以及對(duì)質(zhì)檢人員基本素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力[6-8]。

本文主要對(duì)三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)在質(zhì)檢專業(yè)中的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行研究，來說明三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)在質(zhì)檢專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開設(shè)的重要性和必要性。

1 質(zhì)檢專業(yè)三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)訓(xùn)開展情況

本院質(zhì)檢專業(yè)自開設(shè)以來，專業(yè)建設(shè)一直遵循高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性等要求。通過對(duì)行業(yè)企業(yè)、同類院校的走訪調(diào)研，依據(jù)質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)崗位能力要求，本院開設(shè)專業(yè)核心實(shí)踐課程“三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)訓(xùn)”，來全面提高學(xué)生的專業(yè)能力、綜合職業(yè)能力及基本職業(yè)素養(yǎng)。

三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)的操作使用、維護(hù)保養(yǎng)等是本課程實(shí)訓(xùn)考核的主要內(nèi)容，然而在往屆的實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在有限的一周實(shí)訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生很難熟練掌握三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)的基本元素操作、工件幾何參數(shù)檢測(cè)等核心內(nèi)容。受時(shí)間限制，在學(xué)生進(jìn)入角色時(shí)，實(shí)訓(xùn)周往往已經(jīng)結(jié)束，導(dǎo)致學(xué)生很難完整、系統(tǒng)地學(xué)會(huì)三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)基本知識(shí)和操作技能。因此，需要重新規(guī)劃實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及實(shí)施方案，比如找一些貼合專業(yè)知識(shí)、結(jié)構(gòu)特征明顯、測(cè)量難度適中的工件讓學(xué)生學(xué)習(xí)檢測(cè)技術(shù)、鍛煉操作技能，從而增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

在前幾年的“三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)訓(xùn)”課程實(shí)施過程中，由于缺乏企業(yè)技術(shù)支持以及體系化的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)資料，并受限于設(shè)備數(shù)量、場(chǎng)地等，實(shí)訓(xùn)效果不夠理想。此外，三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)僅僅用于日常教學(xué)，閑置率較高，不能充分利用和發(fā)揮三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)相關(guān)功能，可以通過開設(shè)機(jī)械大類專業(yè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、開展社會(huì)培訓(xùn)與服務(wù)等來發(fā)揮三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)的功能，提高利用率。

2 創(chuàng)新校企合作模式和人才培養(yǎng)機(jī)制

2.1 校企合作推進(jìn)師資建設(shè)

三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)培訓(xùn)授課教師包含校內(nèi)、校外兩種。校內(nèi)人員由專、兼職教師組成，具備三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)基本操作與講解能力，他們需要通過培訓(xùn)、考核，取得三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)操作工(中級(jí))證書。校外人員由企業(yè)培訓(xùn)中心教師與技術(shù)能手組成，主要作用是與校內(nèi)教師進(jìn)行技術(shù)交流和培訓(xùn)學(xué)生。技術(shù)交流方面，主要解決校內(nèi)教師在三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)操作使用、維護(hù)保養(yǎng)等方面存在的問題，提升教師專業(yè)實(shí)踐技能水平。而培訓(xùn)學(xué)生方面，主要體現(xiàn)在為期一周的培訓(xùn)中，在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生操作使用三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)。此外，校內(nèi)教師既可以利用周末和寒暑假赴企業(yè)練習(xí)三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)操作技能，也可以邀請(qǐng)企業(yè)人員來校交流指導(dǎo)，形成長效合作機(jī)制，共同培養(yǎng)校內(nèi)外師資隊(duì)伍，改善團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，提升團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力。

2.2 校企共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)方案

在原有校內(nèi)一周實(shí)訓(xùn)方案的基礎(chǔ)上，通過深入企業(yè)調(diào)研，邀請(qǐng)校內(nèi)專家、行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)人員等參與課程建設(shè)研討會(huì)，重新規(guī)劃了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容?！叭鴺?biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)訓(xùn)”課程安排共2周時(shí)間。第1周按照新的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與考核要求在校內(nèi)進(jìn)行，見表1，由校內(nèi)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)生，主要培訓(xùn)內(nèi)容為三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)的基本操作、維護(hù)保養(yǎng)等，培訓(xùn)目標(biāo)是讓學(xué)生具有一定的工件幾何參數(shù)檢測(cè)能力；第2周在企業(yè)進(jìn)行，由企業(yè)兼職教師或技術(shù)人員主導(dǎo)，學(xué)校教師監(jiān)督、管理，目標(biāo)是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生利用三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)檢測(cè)工件的能力，主要通過企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的情景體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)與職業(yè)能力。兩周的實(shí)訓(xùn)安排層層遞進(jìn)，以校企合作方式開發(fā)實(shí)訓(xùn)方案，采用“學(xué)校+企業(yè)”的推進(jìn)式實(shí)訓(xùn)管理模式，創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的工程實(shí)踐能力。

表1 三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)第1周校內(nèi)實(shí)訓(xùn)安排

2.3 校企共建實(shí)訓(xùn)基地

三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)精密測(cè)量實(shí)訓(xùn)室是質(zhì)檢專業(yè)技能訓(xùn)練的重要場(chǎng)所，也是開展檢測(cè)、檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的主要設(shè)備，但因其價(jià)格較高，一般情況下，職業(yè)院校購買數(shù)量有限(多為1～3臺(tái))，很難讓每1位學(xué)生都進(jìn)行充足的操作訓(xùn)練。因此，創(chuàng)新校企合作機(jī)制，借助區(qū)域內(nèi)精密檢測(cè)企業(yè)的三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)增、擴(kuò)建三坐標(biāo)測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地勢(shì)在必行。如此一來，學(xué)生在校內(nèi)三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行一周基本訓(xùn)練后，就能夠進(jìn)行更深入的實(shí)踐技能訓(xùn)練與職業(yè)能力培養(yǎng)，使學(xué)生提前適應(yīng)質(zhì)檢專業(yè)崗位要求，同時(shí)滿足企業(yè)對(duì)學(xué)徒工的短期需求，降低企業(yè)人力成本。

學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，采用“師徒制”管理，將學(xué)生分組，每組6～8人，指定1名組長和企業(yè)師傅，管理、指導(dǎo)每組學(xué)生的實(shí)習(xí)。學(xué)校派教師參與學(xué)生實(shí)習(xí)管理，并嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)規(guī)章制度。此外，校內(nèi)三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)訓(xùn)室可以供企業(yè)人員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，企業(yè)遇到的技術(shù)難題可以傳遞到學(xué)校，由學(xué)校、企業(yè)專家學(xué)者共同商討解決，實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏，推動(dòng)學(xué)校、企業(yè)長效發(fā)展。

2.4 拓展專業(yè)教學(xué)職能，開發(fā)社會(huì)服務(wù)功能

三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)的操作使用培訓(xùn)，不僅是質(zhì)檢專業(yè)重要的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展背景下，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)專業(yè)技能。因此，在對(duì)質(zhì)檢專業(yè)學(xué)生進(jìn)行“三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)訓(xùn)”課程改革的基礎(chǔ)上，應(yīng)適當(dāng)、逐步地開設(shè)機(jī)械類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生掌握三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)操作技能，拓寬學(xué)生專業(yè)視野。

三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)精密測(cè)量實(shí)訓(xùn)室除滿足專業(yè)教學(xué)需求外，應(yīng)該與行業(yè)企業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)等形成長效合作與服務(wù)關(guān)系。首先，可以利用假期開放三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)訓(xùn)室，為區(qū)域企業(yè)提供機(jī)械零件檢測(cè)服務(wù)，降低企業(yè)生產(chǎn)成本。其次，三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)訓(xùn)室是校外企業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的理想場(chǎng)所，可以有效提升企業(yè)新入職員工的專業(yè)理論知識(shí)水平與基本技能嫻熟程度，服務(wù)地方企業(yè)發(fā)展。此外，三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)訓(xùn)室還能為各種制造類技能大賽提供零件精度檢測(cè)服務(wù)，為參賽作品提供檢測(cè)報(bào)告，助力技能大賽。以上舉措不僅拓展了三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)的社會(huì)服務(wù)功能，而且有利于開創(chuàng)新型校企關(guān)系，提升專業(yè)辦學(xué)社會(huì)影響力。

3 應(yīng)用效果分析

以本院質(zhì)檢專業(yè)315級(jí)兩個(gè)班級(jí)(1班、2班)為應(yīng)用試點(diǎn)對(duì)象，進(jìn)行三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)比分析，1班是在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式下進(jìn)行三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)訓(xùn)，2班是在校企合作模式下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，兩種教學(xué)模式的區(qū)別與聯(lián)系見表2。經(jīng)過對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程記錄與實(shí)訓(xùn)考核結(jié)果的分析，得出以下結(jié)論：

第一，從實(shí)訓(xùn)過程記錄來看，傳統(tǒng)模式下學(xué)生的興趣相對(duì)較低，部分學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而校企合作模式下，企業(yè)人員利用實(shí)際產(chǎn)品或工件演示三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)操作步驟并說明注意事項(xiàng)，明顯提高了學(xué)生的興趣，實(shí)訓(xùn)效果較好。

表2 兩種教學(xué)模式區(qū)別與聯(lián)系

第二，從實(shí)訓(xùn)考核結(jié)果來看，傳統(tǒng)模式下學(xué)生在短暫的一周時(shí)間內(nèi)，掌握的實(shí)訓(xùn)知識(shí)與實(shí)踐操作比較粗淺，而校企合作模式下，兩周的培訓(xùn)使學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)，掌握的理論知識(shí)和操作技能就相對(duì)深入和扎實(shí)。

第三，傳統(tǒng)模式下學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的意義和作用理解不夠深刻，覺得用處不大，而校企合作模式下學(xué)生對(duì)三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)的應(yīng)用及專業(yè)崗位發(fā)展有更深層次的理解，有助于學(xué)生的就業(yè)與擇業(yè)，一定程度上提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

從上述結(jié)論不難看出，采用校企合作模式進(jìn)行三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)訓(xùn)能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與實(shí)訓(xùn)效果，為進(jìn)一步實(shí)踐教學(xué)改革提供了依據(jù)。

4 結(jié)束語

三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)是現(xiàn)代企業(yè)檢測(cè)中心的重要儀器設(shè)備，在職業(yè)院校質(zhì)檢專業(yè)引入三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)訓(xùn)是基于工作任務(wù)與崗位能力的重要體現(xiàn)，因此應(yīng)用校企合作模式推動(dòng)三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展，意義重大而深遠(yuǎn)。實(shí)踐證明，應(yīng)用校企合作新模式進(jìn)行三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)訓(xùn)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，一定程度上推動(dòng)了質(zhì)檢專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。除此之外，三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)操作使用是機(jī)械大類專業(yè)學(xué)生在現(xiàn)代制造業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展下，必需具備的專業(yè)技能，因此三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的開展可以適時(shí)、適度延伸至機(jī)械大類相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，提升學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力與就業(yè)競爭力。