遇見你真好
——寫在“教海探航”30周年之際

遇見，多么美好的字眼！植物遇見陽光，綻放出美麗的花朵；生命遇見希望，衍生出無限的可能。我——一位普通音樂教師，遇見了“教海探航”，從此，浮躁的心靈有了棲息之地，安寧而從容。2018年，“教海探航”系列活動濃情邁入而立之年，我們的遇見又如“草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子。我們站著，不說話，就十分美好”。

“教海探航”，一場美麗的邂逅，遇見你真好！

初見“探航”我心動

1990年，《江蘇教育》編輯部在吳縣東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦青年教師教學(xué)設(shè)計評選（當(dāng)時還未取名“教海探航”）發(fā)獎大會，對我們初涉教壇的青年教師來說，心中被激起一道道漣漪。讀著獲獎教師的征文和教學(xué)設(shè)計，如同欣賞著一道道美麗的風(fēng)景。受其感染，我萌發(fā)了一個念頭：到小學(xué)去，或許更能有所作為。于是，已在梁垛中學(xué)幼師職高任教了3年的我，申請調(diào)至頭灶鎮(zhèn)中心小學(xué)，當(dāng)起了一名小學(xué)老師。

1991年，《江蘇教育》編輯部在宜興實(shí)小舉辦小學(xué)青年教師“我的追求”征文演講比賽，對我們青年教師產(chǎn)生了更具沖擊力的影響。本市兄弟學(xué)校有教師在這次比賽中獲得了好成績，這個好消息一下子拉近了我與“教海探航”的距離。身邊的榜樣鼓起了我探航的勇氣，優(yōu)秀青年教師們的風(fēng)采，鼓舞我們在教海中大顯身手。也就在這一年，我在“探航”之旅中被選聘到了東臺市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，擔(dān)任專職音樂老師。

“教海探航”，遇見你真好。我從中學(xué)調(diào)到小學(xué)，不是身份的降低，而是崗位更合適了；我從農(nóng)村調(diào)到縣城，也不是身份的提升，而是專業(yè)發(fā)展更對口了。

愛上“探航”我行動

1996年，東臺市實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦第8屆“教海探航”頒獎系列活動?！敖毯Ｌ胶健敝垴傔M(jìn)了我們的校園，由遠(yuǎn)距離、近距離變成了零距離，我們倍感幸運(yùn)。在籌備活動期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配我一項特殊任務(wù)——負(fù)責(zé)頒獎大會少先隊員獻(xiàn)詞的編導(dǎo)工作。為了創(chuàng)作獻(xiàn)詞腳本，我和同事們向蘇南、蘇中一些承辦過該活動的學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，并認(rèn)真研讀本次活動的方案，對獲獎作品和參會者進(jìn)行深入解讀。整個創(chuàng)編排練的過程，就是一段對“教海探航”的感情不斷加深的過程。

這次活動取得了圓滿的成功，省教委領(lǐng)導(dǎo)和主辦者、參會者對我們給予高度褒獎。這次活動以后，東臺市教育局要求全市所有青年教師，每年人人參賽，層層評選，并納入教師考核。這雖然是行政命令，但我認(rèn)為這是促進(jìn)自己專業(yè)成長的良好助力。

“教海探航”，遇見你真好。

融入“探航”我激動

“教海探航”之舟東臺之行以后，我每年都參賽。可以說，“教海探航”已融入了我的血液，我的職業(yè)生涯再也離不開“教海探航”！我在學(xué)生中穿梭，在教海中沉潛，在實(shí)踐中探究，在研磨中提升。在“探航”之旅中，我被評為鹽城市藝術(shù)教育先進(jìn)個人、鹽城市勞動模范，參加江蘇省音樂教師基本功大賽榮獲一等獎，《踏雪尋梅》課例入選國家教育部支援西部開發(fā)優(yōu)秀示范教材并發(fā)行。我還先后被評為鹽城市小學(xué)音樂學(xué)科帶頭人、江蘇省小學(xué)音樂教學(xué)能手，成功競聘為學(xué)校教導(dǎo)處副主任、集團(tuán)副校長……

當(dāng)然，最讓我感動的還是“教海探航”2003年的無錫之行和2004年的常州之行。這兩站，我的兩篇征文都獲得了一等獎。站在領(lǐng)獎臺，手捧獲獎證書，與獲獎選手同臺朗誦“教海探航”主題詩，與專家學(xué)者交流研討……那一刻，我為自己融入“教海探航”激動不已，感激之情，無以言表。

經(jīng)歷是一種財富。“探航”之旅中，我更是有了許多的感悟體會，揣摩著活動發(fā)起者的初衷，觸摸著“教海探航”的本真，探之路徑，實(shí)踐之本，研究之魂。在實(shí)踐和探索中，2005年，我被評為江蘇省音樂特級教師。

“教海探航”堪稱我成長路上的“貴人”！獲獎、評優(yōu)、晉級雖然并不代表我們就成功了，但至少見證了我們的成長，激勵我們再攀新高，砥礪前行。我從心底里感激：“教海探航”，遇見你真好！

拓展“探航”我引動

評上特級教師以后，我一如既往鐘情于“教海探航”，自覺轉(zhuǎn)變角色，不光自己“探”，而且更多地關(guān)注同事、同行一起“探”。我拜師帶徒，建立教科研工作室、專業(yè)成長共同體。圍繞新課改、蘇派教學(xué)、藝術(shù)教育等話題，讓更多的青年教師走上了領(lǐng)獎臺，讓更多的骨干教師躋身于“名、特、優(yōu)”的行列，我也成了一個幸福的引路人。送人玫瑰，手留余香。

“適合的教育”因“教海探航”的輻射而花香四溢。我不斷擴(kuò)散“教海探航”的“朋友圈”“輻射面”，將研究的視角從教師層面，擴(kuò)展到學(xué)校層面、家庭層面、社會層面，引動各方資源助力學(xué)生全面發(fā)展。我將學(xué)校文化建設(shè)的課題納入“探航”之旅，學(xué)校創(chuàng)建成省藝術(shù)教育特色校、全國二胡傳統(tǒng)特色項目校、全國魅力校園。我牽頭負(fù)責(zé)恢復(fù)組建東臺市小紅花學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，帶領(lǐng)“小紅花”參加2016年江蘇衛(wèi)視少兒春晚錄制，參加紀(jì)念周巍峙一百周年誕辰音樂會演出?！靶〖t花”產(chǎn)生了強(qiáng)大的社會效應(yīng)，成為東臺市一張亮麗的文化名片。

“教海探航”，遇見你真好！歷經(jīng)三十載風(fēng)雨與彩虹，在你的引領(lǐng)下，愛著你的愛，夢著你的夢，幸福著你的幸福！

丁曉美參加“教海探航”獲獎情況