外宣理論框架下中英雙語自媒體平臺的實(shí)踐和創(chuàng)新

侯明月 黃潔芳

一.引言

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，自媒體平臺影響力巨大。目前通過微信公眾平臺傳播的自媒體內(nèi)容已經(jīng)不僅僅是圖文并茂，音頻、視頻等都成了常見的素材。如何使受眾更好的接收和理解傳播內(nèi)容中包含的要點(diǎn)，是傳播者需要考慮的因素之一。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)媒體作為重要載體，在傳播正能量的同時(shí)，更應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地向世界說明真實(shí)的中國。如何讓中國文化“走出去”，讓世界更好的了解中國，是對外宣傳的重點(diǎn)。作為語言類專業(yè)學(xué)生，建設(shè)雙語新聞平臺可提高學(xué)生的語言水平和跨文化傳播能力、增強(qiáng)學(xué)生的外宣意識、培養(yǎng)翻譯技能、提升個(gè)人競爭力。

（一）現(xiàn)狀分析

隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展以及全球化趨勢，包括中國日報(bào)雙語新聞、新華網(wǎng)等在內(nèi)的權(quán)威媒體都推出了英漢雙語新聞平臺。這種變化使得多語言文本資源快速積累，同時(shí)全球?qū)τ谶@種多語言文本的需求十分迫切，在全球化趨勢下，單一語種新聞已經(jīng)不能滿足需要。而且英語作為全球通用語言，具有更多的研究意義和研究價(jià)值。中國傳媒迫切需要能夠熟練使用對象國語言、熟悉國內(nèi)外情況、懂得綜合性采編的“全能型記者”或“全能型編輯”。如果學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段能系統(tǒng)學(xué)習(xí)到各種技術(shù)，具備相應(yīng)的能力，這無疑為日后從事新聞行業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大連外國語大學(xué)目前的微信平臺基本都是以中文內(nèi)容報(bào)道院系官方新聞，而“英悅臺”作為大連外國語大學(xué)唯一一個(gè)雙語學(xué)術(shù)性平臺，通過雙語形式對全校乃至社會各界的新聞進(jìn)行報(bào)道，能夠滿足大家對英語新聞及其他資訊的需求，也更能適應(yīng)時(shí)代的潮流。

（二）文獻(xiàn)綜述

中國人民大學(xué)新聞學(xué)院蔡雯等（2013），在《微信平臺：新聞傳播變革的又一個(gè)機(jī)遇》指出自媒體自身的傳播特征將對傳統(tǒng)的新聞模式產(chǎn)生新一輪沖擊。通過具體分析“央視新聞”微信工作賬號并結(jié)合對其他媒體微信公眾賬號的研究，蔡雯認(rèn)為微信公眾平臺將在新聞內(nèi)容的生產(chǎn)、推送、接受和反饋的各個(gè)環(huán)節(jié)帶來變革，這對于新聞媒體將不僅是一條新的內(nèi)容推送渠道，更是一次發(fā)掘無限用戶資源價(jià)值、將傳統(tǒng)媒體自身的品牌優(yōu)勢向新媒體領(lǐng)域拓展的難得機(jī)遇。

在全球化背景下，作為對外傳播中國工作的實(shí)踐者，國際新聞傳播人才在這之中也起到了重要的作用。中國傳媒大學(xué)張毓強(qiáng)等（2010）在《中國國際傳播人才培養(yǎng)的歷史沿革》中特別指出國際新聞傳播人才培養(yǎng)是一種復(fù)合培養(yǎng)，其發(fā)展歷程同我國新聞傳播、外語、國際政治等相關(guān)專業(yè)人才的教育歷程密不可分。他指出在全球化傳播的今天，國際傳播人才將不再僅僅是外語人才或者國際新聞人才，而是擁有較高外語水平的多種學(xué)科多種知識背景的人才。為培養(yǎng)國際新聞的傳播人才，實(shí)踐必然是不可缺少的環(huán)節(jié)。中國傳媒大學(xué)外國語學(xué)院尚京華（2011）在《國際新聞教育淺議》中特別指出國際新聞教育要注重實(shí)踐性。新聞教育史也表明，實(shí)踐是新聞人才成長的最快方式。尚京華指出，高校要努力利用校內(nèi)外各種媒體，努力為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，為學(xué)生開辟實(shí)踐園地。新聞學(xué)本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不管是在本科層次還是碩士層次，實(shí)踐教育都是新聞教育必不可少的一部分。

為滿足日新月異的現(xiàn)代社會對英語專業(yè)人才的需求，高校需調(diào)整英語專業(yè)的教育模式。東南大學(xué)外國語學(xué)院鄭玉琪（2006）在《英語專業(yè)課程設(shè)置改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式》中指出高校英語教育重語言能力輕素質(zhì)培養(yǎng)，重課堂理論教學(xué)輕社會實(shí)踐，致使學(xué)生分析、解決問題的能力較弱，語言能力、應(yīng)變能力、實(shí)際操作能力不足，鄭玉琪指出想要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的復(fù)合型英語人才，需在具有復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。英語專業(yè)學(xué)生在外語能力方面具有一定的優(yōu)勢，為成為具有創(chuàng)新素質(zhì)的復(fù)合型人才，則需在實(shí)踐中培養(yǎng)能力。寧波大學(xué)外國語學(xué)院崔振峰等（2015），在《英語專業(yè)學(xué)生國際(新聞)傳播特色能力培養(yǎng)模式初探》一文中指出，中國現(xiàn)代社會對單純英語專業(yè)人才的需求量已經(jīng)明顯降低，高校應(yīng)適時(shí)調(diào)整英語專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，在現(xiàn)有英語專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上，于實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、新聞專業(yè)技術(shù)和跨文化交流能力。

二.雙語公眾號“英悅臺”的實(shí)踐和創(chuàng)新

（一）研究條件與基礎(chǔ)

1.項(xiàng)目參與人員為英語專業(yè)學(xué)生

大連外國語大學(xué)英語本科專業(yè)包括四個(gè)培養(yǎng)方向：高級翻譯方向、英語語言文學(xué)方向、英語教育方向、英語國家研究方向。大一大二年級接受四個(gè)方向的通識教育和訓(xùn)練，大三大四年級進(jìn)入各個(gè)方向進(jìn)行定向?qū)I(yè)英語學(xué)習(xí)。英語專業(yè)的學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫、譯等英語技能訓(xùn)練，了解英美兩國的歷史、地理以及社會文化，初步培養(yǎng)了跨文化意識，并具有了一定的跨文化交際能力。英語專業(yè)的學(xué)生初步掌握了英語，但僅作為一種語言工具，少有于實(shí)踐中應(yīng)用的機(jī)會。項(xiàng)目成員大多對新聞傳播有著濃厚的興趣，可通過培訓(xùn)和實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的外宣意識、提高學(xué)生新聞傳播能力。

2.“英悅臺”前期工作已有豐厚基礎(chǔ)

“英悅臺”前期推出中文推送且擁有一定粉絲基數(shù)，公眾號的受眾群體從最初的大外學(xué)生逐步向外擴(kuò)張，受眾面逐漸變廣；公眾號能及時(shí)更新，保持一周2-3次的發(fā)稿頻率；負(fù)責(zé)指導(dǎo)的兩位教師經(jīng)驗(yàn)豐富，能有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行稿件的撰寫并對稿件的選題、內(nèi)容修改提出建議；作為英語學(xué)院唯一官方雙語公眾平臺，“英悅臺”的推出得到了英語學(xué)院的大力支持。

（二）創(chuàng)新之處

1.首次建立雙語推送平臺

“英悅臺”通過雙語形式對英語學(xué)院乃至全校的重大事件進(jìn)行報(bào)道，展現(xiàn)豐富的校園生活；同時(shí)對全球時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行追蹤，滿足大家對英語新聞及其他資訊的追求。截至2018年4月30日，平臺總計(jì)推送168篇，平臺用戶從最初的1684人増至2838人。

2016年9月，雙語推送平臺“英悅臺”正式建立。項(xiàng)目初步對“英悅臺”的欄目設(shè)置、內(nèi)容、推送頻率、推送方式等進(jìn)行了合理規(guī)劃。初期新聞選題涉及娛樂、校園、文化、政治以及科技五個(gè)領(lǐng)域，內(nèi)容包含熱門電影影評、校園雙十一購物數(shù)據(jù)報(bào)告Bob Dylan 榮獲諾貝爾獎(jiǎng)、美國大選、英國脫歐、中菲關(guān)系、習(xí)主席國事訪問、華為5G等新聞報(bào)道。

在前期調(diào)查基礎(chǔ)上，2017年2月“英悅臺”欄目和內(nèi)容重新進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)和編排，改版后擬定欄目布局為天下事、校園事、外宣事，具體布局如下：

改版后按三個(gè)欄目下設(shè)頻道推送，總計(jì)推送125篇，其中一件大事16篇，視界14篇，Popcorn21篇，三只豆瓣22篇；紅人坊23篇，?？达L(fēng)云6篇；關(guān)于外宣4篇，外宣活動(dòng)19篇。“英悅臺”在推出高質(zhì)量雙語推送的同時(shí)，也受到了廣泛好評。“英院人在海外”系列專題推送不僅轉(zhuǎn)載于大外英語學(xué)院公眾平臺，還被國際交流處采納，作為國際交流周的廣播稿件；《知識付費(fèi)——換種方式學(xué)習(xí)》轉(zhuǎn)載于掌門-好家長社區(qū)平臺，《影評——LaLaLand》轉(zhuǎn)載于浙江中醫(yī)藥大學(xué)研究生會微信公眾平臺；紅人坊頻道的高質(zhì)量專訪也極大地吸引了大家的關(guān)注，其中《專訪英院才子——喻冬》閱讀量達(dá)986，轉(zhuǎn)發(fā)60次；《英院人在海外——王俊波》閱讀量達(dá)1223，分享92次；《英院人在海外——于芷霄》閱讀量達(dá)1391，轉(zhuǎn)發(fā)68次；《專訪人氣導(dǎo)師——?jiǎng)⑾琛烽喿x量更是高達(dá)1364，轉(zhuǎn)發(fā)143次。該系列專訪，受到了英語學(xué)院師生的一致好評，極大地?cái)U(kuò)大了平臺的粉絲基數(shù)，閱讀量、轉(zhuǎn)發(fā)量、點(diǎn)贊數(shù)再創(chuàng)新高。

2.利用自媒體模式對校園生活進(jìn)行宣傳

自媒體因其傳播便捷，傳播及時(shí)的特點(diǎn)深受年輕人尤其是當(dāng)代大學(xué)生青睞。自媒體在高校校園文化建設(shè)中的地位迅速上升，對校園文化的建設(shè)也有著不容小覷的影響力。據(jù)此，“英悅臺”在平臺改版時(shí)設(shè)立了“紅人坊”頻道，以“對話”的形式對英語學(xué)院的老師或同學(xué)進(jìn)行專訪，不拘泥于單純的問答形式，真正做到有主題、有內(nèi)容、有質(zhì)量。并推出了“英院人在海外”系列專題推送，總計(jì)11篇，介紹了英語學(xué)院優(yōu)秀的海外留學(xué)生的主要事跡并且分享了寶貴的出國經(jīng)驗(yàn)，使大家對英語學(xué)院的海外交流項(xiàng)目有了更直觀、更深入的了解。

“英悅臺”也結(jié)合英語學(xué)院活動(dòng)進(jìn)行宣傳，使英院學(xué)生進(jìn)一步參與到校園活動(dòng)中，如推出“走進(jìn)莎士比亞”、“回歸經(jīng)典”系列專題推送。“走近莎士比亞”系列推送了四場莎學(xué)專家講座以及一系列莎翁作品介紹，包括莎翁生平簡介、四大悲劇、四大喜劇、十四行詩、歷史劇賞析等?！盎貧w經(jīng)典”系列專題推送按照英語國家著名戲劇、非英語國家經(jīng)典劇作的英文版和百老匯常駐舞臺劇的順序總計(jì)推送19篇，該系列推送在加深同學(xué)們對經(jīng)典戲劇了解的同時(shí)，對各班級戲劇劇目的選擇也有一定幫助。

3.在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語言水平、跨文化能力和外宣意識

（1）提高了學(xué)生的語言輸出能力

對于英語專業(yè)的學(xué)生來說，語言的學(xué)習(xí)少不了輸入和輸出，但當(dāng)前英語專業(yè)學(xué)生讀的少，鍛煉的也不夠多，這無疑成為了阻礙學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的瓶頸。英語專業(yè)重視課堂理論教學(xué)而輕社會實(shí)踐訓(xùn)練，由于受實(shí)踐場所的限制，學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主，理論與實(shí)踐常常脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的語言應(yīng)用能力、應(yīng)變能力低下。英語學(xué)院之前缺少這樣的平臺能讓同學(xué)們將讀與寫有效結(jié)合，“英悅臺”的出現(xiàn)不僅給同學(xué)們提供了這樣一個(gè)語言輸出的平臺，也使同學(xué)們在收獲新聞寫作和編譯技巧同時(shí)，培養(yǎng)了翻譯技能，實(shí)現(xiàn)了從課本理論到實(shí)踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。

（2）增強(qiáng)了學(xué)生的外宣意識

從文化角度來看，對外新聞宣傳實(shí)際上是一種力求克服不同文化差異的跨文化傳播，文化差異也影響了不同文化語境的形成及新聞價(jià)值觀的差異。雙語公眾號“英悅臺”的實(shí)踐可使學(xué)生正確理解東西方文化差異，并在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對外宣傳的意識，從而進(jìn)一步對外展示中國形象多元、豐富、深厚的內(nèi)涵。

（3）提升了學(xué)生的小組合作能力

合作在當(dāng)代是一種十分重要的能力，為了以后能向社會輸入大量的具有合作能力的人才,在實(shí)踐過程中，我們應(yīng)有意識培養(yǎng)學(xué)生們這種能力,而培養(yǎng)合作能力最有效的途徑之一便是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。小組合作加強(qiáng)了學(xué)生們之間的交流,讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中,使得學(xué)生能夠提升個(gè)人綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

平臺欄目下設(shè)的頻道由各小組負(fù)責(zé)，各小組上交選題前先進(jìn)行組內(nèi)討論，進(jìn)一步明確選題并細(xì)化選題，交稿之前進(jìn)行組內(nèi)自檢以保證稿件質(zhì)量。組內(nèi)合作不僅鍛煉了同學(xué)們小組合作的能力，也使同學(xué)們能更好地處理好人際關(guān)系，以開放的思維擁抱不同的聲音。

（三）困難和問題

平臺在實(shí)踐中也遇到了一些問題。一是推送形式單一，缺乏閱讀的可讀性與趣味性。以“回歸經(jīng)典”專題系列推送為例，部分小編仍無法跳出“作者簡介+內(nèi)容簡介+臺詞賞析+小編感想”的推送模式，在形式上缺乏創(chuàng)新。二是推送的閱讀量下滑。雖然公眾平臺用戶總數(shù)在短時(shí)間內(nèi)有了顯著的增長，但每篇推送的閱讀量并未隨之提高，相反卻有下滑的跡象。三是部分頻道出稿難度大。以校園事欄目的紅人訪頻道為例，受訪者時(shí)間不固定，對受訪者進(jìn)行采訪后小編才能進(jìn)行素材的整理與稿件的撰寫，因而出稿周期較長，出稿難度也相對較大。

（四）解決方法

為應(yīng)對在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，平臺采取的應(yīng)對措施如下：

一是鼓勵(lì)在推送形式上進(jìn)行創(chuàng)新并明確推送的具體要求。如在推送中穿插表情包、音樂，增加推送趣味性；在文末設(shè)置延伸鏈接，補(bǔ)充文章背景，豐富文章內(nèi)容，增加推送可讀性。推送開篇需有字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)；在標(biāo)題中選取關(guān)鍵詞并用破折號進(jìn)行闡明，通過副標(biāo)題的形式進(jìn)一步概括主題、提出思考、制造懸疑；推送文末附上參考資料，網(wǎng)站需列出網(wǎng)址，文字資料要寫出作者名、文章名、文章出處（網(wǎng)站、雜志、期刊）、出版年月等。

二是在后續(xù)工作中細(xì)化選題。首先，在推送內(nèi)容的選題上，平臺需要考慮到什么能提升讀者的閱讀興趣，將讀者的訴求與雙語平臺的初衷相結(jié)合，進(jìn)而明確選題，以便進(jìn)一步地提高推送平臺的關(guān)注量和閱讀量。此外，上交選題時(shí)需列舉出該選題的大體框架，刪除與主題關(guān)聯(lián)性差的方面，細(xì)化所包含的具體內(nèi)容，避免推送內(nèi)容過于籠統(tǒng)，過于概念化。

三是注重推送的質(zhì)量而非數(shù)量。首先，平臺由合作出稿改為一人一稿，確保稿件的語言風(fēng)格、中心思想統(tǒng)一，實(shí)行單人“出稿-返稿-定稿”模式，保證稿件的質(zhì)量與出稿效率；由每頻道一周一稿改為兩周一稿，每次上交稿件前需先上交選題，待選題通過后再進(jìn)行稿件的撰寫。其次，采取三級審稿責(zé)任制度以保證稿件質(zhì)量。一份稿件首先要通過組內(nèi)初審，再由兩位學(xué)生負(fù)責(zé)人進(jìn)行二次審核，最終由指導(dǎo)老師進(jìn)行終審。

三.結(jié)論

經(jīng)過一年多的項(xiàng)目實(shí)踐，本項(xiàng)目主導(dǎo)的雙語公眾號“英悅臺”的運(yùn)營已步入正軌，稿件質(zhì)量不斷提高，公眾號受眾逐步擴(kuò)大，平臺獲得了各方贊譽(yù)，得到了英語學(xué)院師生的一致好評。此外，“英悅臺”為學(xué)生搭建了一個(gè)英語輸出的平臺，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的外宣意識與跨文化交際意識的同時(shí)，也提高了學(xué)生的語言輸出能力，鍛煉了英語專業(yè)學(xué)生的語言專業(yè)技能，達(dá)到了提升個(gè)人綜合素質(zhì)的目的。