廣東省高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽研究

艾安麗

（韶關(guān)學(xué)院 體育學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512005）

廣東省高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽是在2011年教育部反復(fù)修訂《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿頒布以后，為了貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作的意見，提升體育教師培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高校體育教育專業(yè)綜合改革與發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的中小學(xué)體育教師，展現(xiàn)體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和精神風(fēng)貌而舉辦的重大賽事［1］.賽事自2013年在華南師范大學(xué)舉辦第1屆以來，已成功舉辦了3屆.第1、2屆基本功大賽成績關(guān)聯(lián)、對(duì)人才培養(yǎng)的影響被關(guān)注，鮮有對(duì)廣東省基本功大賽綜合研究.采用文獻(xiàn)研究、訪談、實(shí)地調(diào)查等方法，對(duì)廣東省基本功大賽取得的成績、存在的問題進(jìn)行調(diào)查分析，提出相關(guān)對(duì)策與建議.

1 基本功大賽的取得的成績

廣東省高校體育教育專業(yè)基本功大賽（下簡稱為“基本功大賽”）是繼全國體育教育專業(yè)基本功大賽舉辦十五年之后，《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》、《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》陸續(xù)出版，中共中央“強(qiáng)化體育課和課外體育活動(dòng)”等新政出臺(tái)，廣東省“十三五”規(guī)劃“率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”，是促進(jìn)教師專業(yè)化和檢驗(yàn)體育教師職前教育的根本保證.

1.1 參賽學(xué)校高度重視

體育教育專業(yè)基本功是衡量各院校體育師范類專業(yè)辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺，是下一年度各校招生宣傳的無聲廣告，是推選優(yōu)秀畢業(yè)生的精美名片，各參賽學(xué)校給予了高度重視.第一，指導(dǎo)思想上重視，積極動(dòng)員，領(lǐng)導(dǎo)碰頭，組建基本功大賽陣營，構(gòu)建基本功大賽的“作戰(zhàn)”方案；第二，選材上重視，各校都經(jīng)過了層層選拔，韶關(guān)學(xué)院號(hào)召大三學(xué)生自愿報(bào)名，對(duì)其身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行考核，從最初的60多名學(xué)生篩選出30多名，再培訓(xùn)淘汰出24名進(jìn)行訓(xùn)練，最后從24名學(xué)生中權(quán)衡商議出16名學(xué)生參賽，廣州體育學(xué)院組織全校各年級(jí)拉網(wǎng)式選拔，共挑選出90多名學(xué)生參加培訓(xùn)；第三，指導(dǎo)教師選派上高度重視，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)協(xié)議，組建“精兵強(qiáng)將”的培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)，一個(gè)項(xiàng)目派出1～3名指導(dǎo)教師，充分保證了對(duì)學(xué)生的精確指導(dǎo)；第四，時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上高度重視，訓(xùn)練時(shí)間上給予“高強(qiáng)度、大負(fù)荷”的賽前培訓(xùn)模式，每天安排6～8節(jié)課，參與培訓(xùn)學(xué)生給予一定的訓(xùn)練補(bǔ)助，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，如暨南大學(xué)甚至獎(jiǎng)勵(lì)基本功大賽一等獎(jiǎng)8 000元；第五，各高校領(lǐng)導(dǎo)親自率隊(duì)出征，比如華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院院長、國務(wù)院學(xué)位辦評(píng)委委員周愛光教授、廣州體育學(xué)院副校長、教務(wù)處長等都親自到場給學(xué)生鼓勁、加油，看望參賽學(xué)生，肇慶學(xué)院不僅領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，還組織大學(xué)一年級(jí)新生兩百多人前往韶關(guān)學(xué)院觀賽，為下一屆基本功大賽做好充分準(zhǔn)備.

1.2 基本功大賽起步晚，參與人數(shù)多

全國高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽1997年開啟，原則上每3年舉辦1次，迄今已經(jīng)成功舉辦8屆，參與學(xué)校24所，每次12男6女，每屆有432學(xué)生參與賽事［2-3］.山東省屬于辦賽最早，參與人數(shù)最多的省份，自2005年開啟賽事，每屆男生13人女生7人參加比賽，每屆共280人參賽［4］.為順應(yīng)《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，積極實(shí)施《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍職前培訓(xùn)，全國各省市紛紛開啟了高校體育教育專業(yè)基本功大賽，比如江西省基本功大賽于2009年開賽，參加人數(shù)每校男生6人、女生2人，共8所學(xué)校參加，參賽人數(shù)和參賽學(xué)生少，之后就停止舉辦了.湖南省自2011年舉辦賽事，每屆14所學(xué)校參賽，男生5人、女生2人參賽，每屆98人參賽.廣東省舉辦基本功賽事，就舉辦時(shí)間來說，相比全國體育教育專業(yè)基本功賽事，遲了整整15年，比山東省基本功賽事遲了8年，就是與臨界的湖南省相比都落后了2年，落后了1屆賽事，對(duì)于建設(shè)教育現(xiàn)代化強(qiáng)省、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份來說，體育教育基本功大賽起步較晚；就參賽人數(shù)來說，略低于全國賽事和山東賽事參與人數(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他省份參數(shù)人數(shù).

表1 廣東省基本功大賽與其他省市舉辦時(shí)間、頻次與參與人數(shù)比較

1.3 基本功大賽項(xiàng)目設(shè)置凸顯體育專業(yè)教師技能

從已經(jīng)舉辦的三屆基本功大賽來看（見表2），廣東省體育教師教學(xué)技能主要體現(xiàn)在隊(duì)列隊(duì)形、廣播操和教案設(shè)計(jì)3個(gè)方面，專項(xiàng)能力體現(xiàn)在說課、組織教學(xué)與講解示范，田徑、體操、武術(shù)到籃球、足球、羽毛球和乒乓球、游泳等項(xiàng)目.說起基本功，最早原本是用于戲曲演員的基本功夫，包括唱、念、做、打等各個(gè)方面的技術(shù)技巧［4］.其實(shí)在各行各業(yè)都存在著基本功，比如武術(shù)上曾經(jīng)有“練武不練功，到老一場空”，師范專業(yè)學(xué)生基本功曾經(jīng)包括“三筆字”（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）、普通話，隨著時(shí)代的變化，教師基本功還包括計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力.體育教師基本功包括隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)、口令、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)講解與示范、教學(xué)中的安全措施、英語交際以及運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段計(jì)算機(jī)的能力等.可見，教師基本教學(xué)技能的內(nèi)容不斷優(yōu)化，凸顯了未來體育教師核心競爭力.

表2 廣東省體育教育專業(yè)三屆基本功大賽比賽時(shí)間、地點(diǎn)項(xiàng)目設(shè)置概況

1.4 比賽賽程規(guī)范嚴(yán)格，確保賽事公平

大賽為保證比賽公平，確?！耙再惔倬殹薄ⅰ耙再惔僭u(píng)”，對(duì)賽事規(guī)程、要求和內(nèi)容嚴(yán)格保密，防范影響基本功大賽的初衷.大賽最初預(yù)選要求35人，臨近比賽要求上報(bào)24人名單，最后比賽確定16人（女4人）參賽，所有的賽程連承辦方也無從得知.賽事采用電腦抽簽的方式，將學(xué)生分為甲、乙兩組，根據(jù)甲乙組進(jìn)入教案的編寫，甲、乙組分布于不同的課室，每個(gè)教室里按照縱向分成小組 1、2、3、4、5、6、7、8 組，分別抽取不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教案編寫，保證其考試的嚴(yán)肅性和嚴(yán)格性.說課和模擬授課環(huán)節(jié)，同樣采用臨時(shí)抽簽，確保比賽的隨機(jī)性，避免人為造成比賽不公正.

賽事評(píng)委采取高校教師與中小學(xué)教研員共同擔(dān)任，說課、模擬授課賽場均有三個(gè)評(píng)委，取三個(gè)評(píng)委成績的平均值，比賽完畢當(dāng)場亮分，讓學(xué)生了解裁判對(duì)自己的評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性.同時(shí)在賽事主會(huì)場入口處設(shè)立了成績公示欄，每場比賽結(jié)束后迅速將成績張貼于公告欄，供所有參賽隊(duì)了解賽場成績，確保公開公正.

2 基本功大賽存在的主要問題

2.1 基本功比賽時(shí)間還不固定

比賽時(shí)間不同會(huì)影響到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開設(shè)以及運(yùn)動(dòng)成績的發(fā)揮.廣東省體育教育專業(yè)基本功大賽迄今共舉辦了三屆，第一屆于2013年7月17日至20日在華南師范大學(xué)舉行，第二屆于2015年12月25至27日在廣州體育學(xué)院舉行，第三屆于2017年12月9日至12日在韶關(guān)學(xué)院舉行.從賽事季節(jié)上看，第一屆在夏天，第二屆、第三屆都在冬天；賽事項(xiàng)目上，比如游泳適于夏天進(jìn)行，而冬天沒有室內(nèi)場館則難以舉行比賽；賽事時(shí)段上來看，人體競技能力和適于比賽會(huì)呈現(xiàn)出周期性特征賽事的時(shí)間不一，學(xué)生身心出現(xiàn)的周期性節(jié)律會(huì)對(duì)專項(xiàng)技能比賽造成不同影響［5］102.

2.2 基本功比賽項(xiàng)目滯后

教育教學(xué)隨著時(shí)代發(fā)展需要不斷革新內(nèi)容和方法，體育教育毫不例外.新中國成立初期體育教育注重“三基”即基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，隨著教育信息化、國際化，體育教師基本功不隨時(shí)代發(fā)展而進(jìn)步，不能具備國際通用的語言交流，不能應(yīng)用信息技術(shù)輔助教育教學(xué)，將無法實(shí)現(xiàn)體育教育現(xiàn)代化.全國體育教育基本功大賽將英語聽說和計(jì)算機(jī)運(yùn)用納入大賽內(nèi)容之中，在賽事項(xiàng)目設(shè)置上起到了引領(lǐng)作用.廣東省基本理論部分居然將其省略，理論考試用教學(xué)設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行了替代.缺乏英語和計(jì)算機(jī)考核的體育教師基本功具有缺陷，不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展.

不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要求的專業(yè)素養(yǎng)和身體素質(zhì)存在明顯差異，如籃球與足球運(yùn)動(dòng)員之間，籃球與體操運(yùn)動(dòng)員之間，身體素質(zhì)、體能技能迥異，若是采用任意抽取一項(xiàng)進(jìn)行基本功測試，必然存在著“隨機(jī)”性太大.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目千變?nèi)f化，唯獨(dú)不能脫離田徑的體能基礎(chǔ)，田徑是運(yùn)動(dòng)之母，究竟是應(yīng)該把田徑位于必測項(xiàng)目還是等同于其他項(xiàng)目的地位值得商榷.

2.3 賽事裁判缺乏賽前培訓(xùn)與契合

裁判是保證賽事成績客觀的主體.廣東省基本功大賽裁判由廣東省教育廳選派，原則上采取“避嫌原則”不選派參賽單位的裁判員.由于參賽人數(shù)多，項(xiàng)目廣，需要裁判員數(shù)量大，裁判員由各參賽單位推選，省教育廳集中選派，副教授及以上職稱或者國家級(jí)裁判，其中教案評(píng)委6人，田徑、體操、籃球、足球、武術(shù)、羽毛球等項(xiàng)目組評(píng)委各4人，裁判長1人，另抽派了地方教研員評(píng)委18名，其中3名教研員負(fù)責(zé)成績統(tǒng)計(jì)工作.

由高校教師和地方教研員組成的評(píng)委團(tuán)，看似公平合理，由于缺乏賽前的培訓(xùn)與磨合，很多高校教師長期致力于高校教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)，忽視教學(xué)氛圍的營造以及教學(xué)方法手段的多樣化，對(duì)說課和模擬授課研究不深；地方教研員熟知中小學(xué)體育教學(xué)模式，經(jīng)常觀摩點(diǎn)評(píng)中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課，但對(duì)各專項(xiàng)技術(shù)并不熟知.在運(yùn)動(dòng)技能評(píng)定過程中，采用技術(shù)評(píng)定與達(dá)標(biāo)評(píng)定相結(jié)合的綜合評(píng)定方式，看似公平合理，然而定性評(píng)價(jià)的尺度和標(biāo)準(zhǔn)如何制定，由于賽前裁判間沒有經(jīng)過培訓(xùn)和溝通就匆匆進(jìn)行，到了評(píng)定過程中才發(fā)現(xiàn)沒有統(tǒng)一尺度，另外不同項(xiàng)目之間也沒有給定相對(duì)公平的評(píng)定尺度，以至于基本功項(xiàng)目不同給出的評(píng)定成績差異較大.為了保證賽事的公平合理，確實(shí)需要裁判賽前統(tǒng)一好評(píng)判尺度.

2.4 基本功賽事代表性受到質(zhì)疑

基本功大賽檢驗(yàn)的是參賽學(xué)校的辦學(xué)水平，參賽學(xué)生代表性遭質(zhì)疑.基本功大賽提早半年下發(fā)比賽通知，有的高校從大三學(xué)生自愿報(bào)名者中間篩選；有的高校從體育教育專業(yè)中“海選”人員，從大二大三學(xué)生中間挑選精兵強(qiáng)將強(qiáng)化訓(xùn)練.經(jīng)歷了第一輪30人參訓(xùn)，縮減到24人上報(bào)名單，再到最終確定16人參賽，全部經(jīng)過近3個(gè)月全天候的停課培訓(xùn).精挑細(xì)選的人員方式各異，并不能代表整個(gè)體育教育專業(yè)基本功的整體水平.究竟應(yīng)該選派多少學(xué)生才具有代表性，正如做科學(xué)研究抽樣調(diào)查的樣本選擇一樣需要確定一個(gè)相對(duì)客觀的標(biāo)準(zhǔn).

參賽項(xiàng)目是基本功的核心體現(xiàn).田麥久教授將專項(xiàng)能力按照成績評(píng)定方法可以分為測量類、評(píng)分類、命中類、得分類，按照動(dòng)作結(jié)構(gòu)可以分為單一結(jié)構(gòu)的非周期性、周期性、混合型和多元?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)的固定組合［5］468.廣東省基本功大賽中將田徑、體操、武術(shù)、籃球、足球、羽毛球等幾個(gè)項(xiàng)目抽簽決定選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行考評(píng)，而這些項(xiàng)目并非都屬于同一類別，專項(xiàng)能力差異較大.抽簽決定參賽項(xiàng)目，抽中參賽者強(qiáng)項(xiàng)，比賽如魚得水、心情愉悅，抽到參賽者弱項(xiàng)，則可能會(huì)全軍覆沒.有的學(xué)校只有一個(gè)人抽到某專項(xiàng)技能，這個(gè)人就代表了這個(gè)學(xué)校的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，這種評(píng)價(jià)方式是否合理，值得商榷.

3 改革廣東省基本功大賽的建議

3.1 固定基本功大賽時(shí)間

提高賽事品牌，打造賽事特色，首先在時(shí)間上相對(duì)固定.不同季節(jié)，適于比賽項(xiàng)目不同，廣東省位于我國南部，大部分地區(qū)屬于海洋氣候，天氣炎熱，夏季時(shí)間長，若在5-10月期間開展基本功大賽，游泳理應(yīng)位列其中；若在12月舉辦賽事，南方水域特色項(xiàng)目因季節(jié)性太強(qiáng)，冬天室外無法開展，但是這卻是廣東省體育教育必備的教學(xué)基本功.建議基本功大賽時(shí)間固定在5-10月之間，人員固定在大三學(xué)生，便于大三學(xué)生通過基本功大賽之后，再通過教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基本功.

3.2 增設(shè)體育理論基礎(chǔ)知識(shí)，精選專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平項(xiàng)目

2011年國家出臺(tái)了《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)體育教師提出了“教師專業(yè)化”的要求，未來體育教師不僅需要具備高尚的道德情操、扎實(shí)的體育理論知識(shí)，還需要掌握體育專業(yè)技能和教育教學(xué)方法.全國體育教育專業(yè)基本功大賽已經(jīng)將體育基礎(chǔ)理論知識(shí)、英語、計(jì)算機(jī)作為體育理論賽事的重要組成部分，廣東省走在“教育現(xiàn)代化”前列，體育現(xiàn)代化、體育教師專業(yè)化是時(shí)代的呼喚，應(yīng)將英語、計(jì)算機(jī)納入?yún)①悆?nèi)容之中.

田徑是運(yùn)動(dòng)之母，田徑項(xiàng)目中的奔跑、跳躍項(xiàng)目既可以反映速度，也可以反映出力量，游泳項(xiàng)目需要在水環(huán)境中進(jìn)行，要求更高，建議所有參賽隊(duì)員參賽項(xiàng)目分為必考和選考兩種方式，必考內(nèi)容限定為田徑運(yùn)動(dòng)或者游泳，然后再抽簽選考籃球、足球、羽毛球、武術(shù)、體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的一項(xiàng)，真正致力于“以賽促評(píng)”、“以賽促改”，有助于體育教育專業(yè)學(xué)生基本功的普及與提高.

3.3 賽事裁判抽取應(yīng)該避嫌

參賽單位選派裁判或者選派仲裁，相當(dāng)于既當(dāng)運(yùn)動(dòng)員又當(dāng)裁判員，難免有失偏頗.每個(gè)人都是群體動(dòng)物，不可能完全不顧集體利益不顧，裁判選派多的單位勢必會(huì)占優(yōu)勢，參賽運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績不僅取決于裁判員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還取決于裁判員的職業(yè)道德.盡管每場比賽都至少安排了三個(gè)裁判，但是有些參賽學(xué)校派出的裁判參與多個(gè)項(xiàng)目擔(dān)任裁判長，在參與評(píng)價(jià)參賽隊(duì)員成績時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)偏頗，影響公正裁決，尤其對(duì)于主觀性較強(qiáng)的評(píng)分類項(xiàng)目，建議抽取無參賽隊(duì)單位的專家參與裁判工作.

3.4 增加參賽隊(duì)員，縮短賽事通知時(shí)間

參賽隊(duì)員數(shù)量稀少，選派的將會(huì)是學(xué)校里的佼佼者，不是體育教育教學(xué)質(zhì)量的整體水平，為了促進(jìn)學(xué)校整體水平的提高，應(yīng)該加大參賽人員，可以從16人增加到24人，另外，避免讓學(xué)校全天候短期停課培訓(xùn)少數(shù)學(xué)生，造成對(duì)其他學(xué)生的教育不公平，帶動(dòng)體育教育專業(yè)整體綜合素質(zhì)的提高，應(yīng)該在賽前15天下發(fā)通知，從各校普通招生檔案中隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行比賽，這將會(huì)大大提高各校的基本功大賽水平，推進(jìn)各校對(duì)基本功的重視，不至于只照顧培訓(xùn)少數(shù)學(xué)生［6］.

4 結(jié)語

廣東省基本功大賽是一項(xiàng)起步比較晚，賽事時(shí)間上不固定、賽事內(nèi)容尚不規(guī)范、賽事裁判還未形成專家評(píng)委團(tuán)、賽事標(biāo)準(zhǔn)還不夠科學(xué)的基本功大賽，在提高廣東省體育教師培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的中小學(xué)體育教師的背景下，基本功大賽打造成體育教育專業(yè)的品牌賽事任重而道遠(yuǎn).