終身體育觀下的中學(xué)體育教學(xué)探討

譚麗娥

摘 要：在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，做好對終身體育觀的應(yīng)用研究，能夠?yàn)橥苿又袑W(xué)體育課堂教學(xué)效果帶來支持，文章先對終身體育觀對中學(xué)體育的價(jià)值進(jìn)行分析，之后對終身體育觀下的中學(xué)體育教學(xué)策略予以探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；課堂教學(xué)；終身體育觀

體育是我國教育行為中的重要學(xué)科，其對于學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉和意志品質(zhì)培養(yǎng)十分重要。終身體育觀作為以體育為模式，以健康為目的的體育行為觀念，其對于提升全民身體素質(zhì)，保證全民身體健康具有重要意義。為了更好的落實(shí)終身體育觀，中學(xué)體育教師可以將其引入到教學(xué)工作中，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生正確體育觀念的樹立，為他們的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)提高打下基礎(chǔ)。

一、終身體育觀對中學(xué)體育的價(jià)值

（一）樹立體育教學(xué)理念

在中學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，終身體育觀的應(yīng)用能夠?yàn)楦玫膶?shí)現(xiàn)體育教學(xué)理念帶來支持。從當(dāng)前的中學(xué)教育環(huán)境來看，體育學(xué)科地位的缺失情況極為嚴(yán)重，這是教育過于重視分?jǐn)?shù)和考試，忽視學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要表現(xiàn)，其所帶來的直接后果就是身體素質(zhì)與智力發(fā)育完全不對等的問題。在這種情況下，終身體育觀的出現(xiàn)為中學(xué)體育教育提供了發(fā)展方向，再加上新課改對體育教育的重視，使得體育教育能夠重新回歸正軌，這讓體育教育理念得以在中學(xué)教育階段落實(shí)，中學(xué)體育教學(xué)效果也由此得以提升。

（二）指導(dǎo)體育教學(xué)行為

將終身體育觀應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)對體育教學(xué)行為的指導(dǎo)，這對于提高中學(xué)體育課堂教學(xué)效果帶來重要支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，雖然體育學(xué)科有其教學(xué)大綱，同時(shí)具備完善的教學(xué)體系，但其對于學(xué)生的引導(dǎo)性和說服力并不強(qiáng)，即學(xué)生并不想要當(dāng)運(yùn)動員，所以他們不知道學(xué)習(xí)體育到底有什么用，在這種觀念下，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主動性、參與性和興趣都不高，課堂教學(xué)效果也不理想。當(dāng)終身體育觀能夠融入到課堂教學(xué)中，教師就可以在其引導(dǎo)下將這種觀念傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到體育對于自己未來生活的影響，從而愿意主動的去進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，教師會在終身體育觀的指導(dǎo)下對自己的教學(xué)行為予以調(diào)整，以確保自己的教學(xué)方式能夠符合中學(xué)體育課程目標(biāo)以及終身體育觀的要求，為中學(xué)體育教育作用的發(fā)揮帶來支持。

二、終身體育觀下的中學(xué)體育教學(xué)策略

（一）做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念樹立

終身體育觀作為一種教學(xué)觀念，其想要在中學(xué)體育教學(xué)中予以實(shí)現(xiàn)，需要教師從思維引導(dǎo)和行為引導(dǎo)兩個方面入手，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生終身體育觀的有效樹立。在思維引導(dǎo)方面，教師可以通過理論課借助多媒體技術(shù)以數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生關(guān)注到國民身體素質(zhì)、壽命、健康之間的關(guān)系，以此來讓學(xué)生能夠以最直觀的方式認(rèn)識到體育以及終身體育觀對于他們、他們的家人乃至整個社會的重要性。在行為引導(dǎo)方面，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我對比，先對他們進(jìn)行體測，之后讓他們晨跑一個月，并在每周都對他們進(jìn)行體測，讓學(xué)生通過最直觀的體測數(shù)據(jù)以及個人身體感覺，來認(rèn)識到體育對于其身體素質(zhì)和個人健康的影響，從而樹立起學(xué)生的終身體育觀。

（二）做好對學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉

做好對學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉是中學(xué)體育教學(xué)的基本任務(wù)，其也是實(shí)現(xiàn)終身體育觀的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師除了要做好對體育技能知識的教學(xué)外，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)條件，來為他們制定出科學(xué)、準(zhǔn)確的運(yùn)動計(jì)劃，讓學(xué)生在日常生活中通過執(zhí)行運(yùn)動計(jì)劃，來提高自己的身體素質(zhì)，并未他們的終身體育觀形成打下基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生的身體素質(zhì)有所差異，所以教師一定要結(jié)合他們的實(shí)際情況來進(jìn)行運(yùn)動計(jì)劃設(shè)計(jì)。通常情況下，晨跑是非常好的運(yùn)動方式，但對于一些體型偏胖的學(xué)生來說，由于他們體重較大，所以晨跑對膝蓋的傷害較大，同時(shí)他們也很難堅(jiān)持。因此，教師可以讓他們進(jìn)行快走，從而達(dá)到既可以鍛煉身體，又不會造成運(yùn)動損傷的目的。

（三）做好對學(xué)生的體育技能培養(yǎng)

體育技能培養(yǎng)是初中體育教學(xué)的主要目的，其是提升學(xué)生體育水平的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)終身體育觀的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過對體育技能的教學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)生對于體育技能的興趣，讓學(xué)生真正的喜歡上體育，從而讓學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目能夠伴其一生，成為學(xué)生終身體育的一部分。例如，當(dāng)前的初中男生都喜歡足球和籃球，那么教師就可以在體育課上多教會學(xué)生一些技能技巧，提高他們的專業(yè)水平。在此基礎(chǔ)上，教師可以多組織年級內(nèi)、校內(nèi)的足球或籃球比賽，讓學(xué)生們在比賽中享受體育競技帶給他們的快樂，從而在學(xué)生主觀意識上樹立起終身體育觀念，為學(xué)生在體育方面的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，將終身體育觀應(yīng)用到中學(xué)體育課堂教學(xué)中，不僅可以提高中學(xué)體育教學(xué)效果，還能夠?yàn)閷W(xué)生正確體育觀念的樹立帶來支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為知識的傳授者，其不僅要教學(xué)會學(xué)生體育技能，更要培養(yǎng)起他們正確的體育觀念，通過言傳身教的方式來讓學(xué)生認(rèn)識到終身體育觀對于他們未來學(xué)習(xí)、生活、工作的重要性，從而讓終身體育觀真正的扎根學(xué)生心中，成為學(xué)生成長與進(jìn)步的基礎(chǔ)動力。

參考文獻(xiàn)

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