新時期初中班主任工作創(chuàng)新

廖蘭 彭佳佳

摘 要：文章結合筆者實踐工作經驗，在文中先分析了新時期初中班主任工作創(chuàng)新必要性，之后從三個方面探討了新時期初中班主任工作創(chuàng)新途徑，以期促進初中班級管理工作高效開展。

關鍵詞：新時期；初中班主任；工作創(chuàng)新

班級是學生學習的主要場所，初中班主任作為班級工作的管理者，更是學校規(guī)章制度的執(zhí)行者，作為學校、學生和家長間的橋梁，在實際工作中發(fā)揮著重要作用。班級管理是一項非常復雜的工作，需要班主任積極創(chuàng)新，提高管理水平，下面就對此展開分析探討。

一、新時期初中班主任工作創(chuàng)新必要性分析

隨著社會日新月異的變化，人們的思想也隨著社會的發(fā)展而有所變化，在這樣的背景下教育也要走在社會發(fā)展的前端，教育要站在時代發(fā)展的前端并具有引導性。初中生生活在不斷變化的時代中，他們面對的誘惑和未知，激發(fā)出初中生極強的好奇心，初中生面臨著心理和生理的嚴峻考驗。初中階段學生處在青春期，在這個特殊時期教師和家長的正確疏導能夠幫助初中生順利度過，而初中生在學校中接觸最多的就是老師和同學，班主任是對學生情況最了解的人，初中班主任要根據學生的性格特點，創(chuàng)新管理方式，使學生可以接受和配合教師的管理工作，避免采取錯誤的方法使學生產生逆反心理，發(fā)揮出班主任在班級管理的重要作用，做好新時期班級管理創(chuàng)新工作。

二、新時期初中班主任工作創(chuàng)新途徑

（一）多種途徑與學生溝通，建立良好師生關系

從小學階段升入初中，學生們對這個全新的環(huán)境會感覺到非常的陌生，尤其是剛升入初中的學生，面對陌生的環(huán)境、老師和同學，同時面對的學業(yè)壓力也增大了。在這樣的環(huán)境中初中生在生活和學習上會遇到困難，這時他們需要一個可以信任和幫助自己的人，初中班主任在初中教育階段不僅僅是一名教師，還是學生可以分享快樂、困惑和尋求幫助的朋友。因此，作為初中班主任要通過多種途徑加強與學生的溝通，對學生有一個全面的了解，在掌握學生性格的基礎上與學生建立良好的師生關系，使學生愿意將自己的心里話分享給班主任，在學生內心是充分的信任和尊重班主任的。例如班主任可以通過加強與家長聯系，通過建立微信群、打電話等方式了解學生的實際情況，也可以通過定期家訪的方式從家長的口中去了解學生，全面掌握學生的學習情況和生活情況，這樣更利于班級管理工作的開展。

（二）全面了解學生，做好班級管理者

在初中班級管理中作為班主任要時刻牢記自己不僅是學生的朋友，更是一個班級的管理者，在班級管理中要發(fā)揮出自身的職責。因此，初中班主任在班級管理中，雖然要與學生建立良好的師生關系，但作為班主任的威嚴也是要有的，使學生遵守班級規(guī)章制度，而不是通過讓步去管理學生。班主任要在全面了解學生的基礎上，制定一套科學完善的班級管理制度，對學生的各種行為進行監(jiān)督管理，使學生養(yǎng)成良好的習慣，引導學生可以處理好生活和學習中的問題。在班級管理制度的約束下，使學生認識遵守規(guī)章制度的重要性，并認識到規(guī)章制度給自己帶來的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生團結合作能力，認識個人的力量是非常小的，而班集體的力量是很大的，樹立良好的班風。作為班級的管理者，當學生在學習中表現出成績下降、紀律渙散時，班主任要時刻提醒學生，幫助學生們樹立學習信心，改正自身的不良習慣，在班級中發(fā)揮自身的引導和監(jiān)督作用，促進學生們都可以朝著更好的方向發(fā)展。

（三）加強與學生家長溝通，做好各方關系協(xié)調工作

在信息技術迅速發(fā)展背景下，信息化時代的到來真正將地球變成了地球村。信息的便捷和及時化為人們的溝通和交流帶來了便利，這種便利應用到初中班主任與學生和家長的溝通中，拉近了大家的關系。班主任可以通過互聯網建立家長聯系群組，與家長對學生的學習情況進行及時的討論，家長可以通過這種方式了解孩子在學校的表現，及時發(fā)現學生的異常情況，進而在家長和教師的配合下使學生更好的發(fā)展。例如當孩子在家庭中與父母發(fā)生矛盾時，家長便可以通過這種便捷的方式及時與班主任取得聯系，通過加強溝通交流，可以化解各方的矛盾，班主任幫助協(xié)調家長和學生的矛盾。此外，加強班主任與家長的溝通，還可以使家長掌握更多的教育技巧，使家長可以更有效的教育孩子，緩解青春期階段學生與家長間的矛盾。

三、總結

綜上所述，班主任作為班級的管理者，對學生的發(fā)展發(fā)揮著重要作用，新課改背景下應加強初中班主任工作創(chuàng)新，在實踐工作中班主任要通過多種途徑與學生溝通，加強對學生的了解，與學生建立良好的師生關系，使班級管理工作更具有針對性。同時，做好與學生家長的溝通，了解學生在生活中的表現情況，也使家長掌握孩子在學校的表現情況，充分發(fā)揮出班主任的管理職能，不斷探索創(chuàng)新管理方式，做好初中班級管理工作，為學生們創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。

參考文獻

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