高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的研究

李洪軍 佟凱

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我們國家目前號召的提高大學(xué)生創(chuàng)新水平、創(chuàng)業(yè)能力的課程，目前在很多省份的教育廳被定位為必修課程，并且對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)分比率也在增加，希望通過對于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，在大學(xué)生最有創(chuàng)新能力最強的階段最大限度的開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，在研究的過程中發(fā)現(xiàn)目前我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在很多的問題和不足，希望通過對于問題和不足的改進提高創(chuàng)新課程的水平。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前存在的問題和不足

1.高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前存在的問題

高職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前還處在摸索嘗試的時期，很多的職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在專業(yè)水平提高，單獨的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不能與專業(yè)課程很好的結(jié)合起來，對于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)沒有很好的指導(dǎo)，主要還是對于學(xué)生的就業(yè)輸送到企業(yè)中去的教育，沒有真正的實現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，并且對于創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)也僅限于對于有創(chuàng)業(yè)想法和賺錢想法的學(xué)生進行指導(dǎo)，沒有真正意義上的體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心意義，沒有真正實現(xiàn)以發(fā)展為動力的目標(biāo)。

2.高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資存在的問題

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資需求是有一定的創(chuàng)新能力，并且具有實踐能力的教師，但是由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)的時間較短，目前還沒有能夠形成合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，經(jīng)過調(diào)查結(jié)果顯示，目前從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師都是來源于輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)中心的老師甚至包括一部分沒有課程專業(yè)不對口的教師來擔(dān)任，經(jīng)過短期的簡單培訓(xùn)就上崗，沒有任何的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，在授課的過程中也就只能照本宣科，沒有實踐指導(dǎo)，更加談不上對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，也不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.各個學(xué)校的創(chuàng)業(yè)園區(qū)規(guī)模不同，有一些就形同虛設(shè)

根據(jù)要求很多學(xué)校的創(chuàng)業(yè)園區(qū)也都建立起來，本科院校的利用率相對較好，學(xué)生能夠真正的入住創(chuàng)業(yè)園，真正的充分利用創(chuàng)業(yè)園，但是很多高職學(xué)校建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)規(guī)模遠遠不夠，僅是一兩間辦公室或者實訓(xùn)車間的某一個角落，還有一部分高職院校的創(chuàng)業(yè)園區(qū)規(guī)模不小，可是不能充分的利用起來，形成不了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

4.課程體系不夠完善

目前各個高職院校的課程開設(shè)情況差距很大，一般都在開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類的課程，只有一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的簡介和案例的介紹，指導(dǎo)性不強，并且沒有實踐教學(xué)的部分，而且教材的選用也不夠規(guī)范，沒有很多的指導(dǎo)意義，僅是適用于對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解，并沒有真正意義上的實踐作用。

二、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建議

想要真正的實現(xiàn)高職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義，就要從根本上將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處，結(jié)合專業(yè)課程進行創(chuàng)新教育，再根據(jù)專業(yè)成果進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，不是力求讓每個學(xué)生都能夠創(chuàng)業(yè)，但是要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備這樣的能力，在日后需要的時候可以付諸于實踐，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建議從以下幾個方面開始逐漸改進：

1.高職院校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正確認識

對于高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要首先有一個正確的認識，要從根本上了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義和目的，在學(xué)校層次上要對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育教學(xué)過程有機的結(jié)合起來可進行以下幾個方面的工作：

（1）專任教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容。

（2）進行專門的專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程結(jié)合的研究結(jié)合。

（3）經(jīng)過不斷的修正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2.設(shè)立專職教師，對于全體教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)

在師資培訓(xùn)的過程中，建議建立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊，使這一部分教師不但具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的授課能力，更要具有能夠知道學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力，實現(xiàn)真正意義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)意義，在教師的培訓(xùn)中也要實行全面化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的培訓(xùn)，使所有的教師包括專業(yè)教師和基礎(chǔ)課教師都能在課程中滲透創(chuàng)新的內(nèi)容。

三、創(chuàng)業(yè)園區(qū)充分使用

對于創(chuàng)業(yè)園區(qū)要全面向?qū)W生開放，并且加大宣傳力度，很對學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)園區(qū)只有“見過”、“聽過”而沒有真正的“去過”“參與過”，對于已經(jīng)形成規(guī)模的創(chuàng)業(yè)園區(qū)要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的授課過程中就讓學(xué)生經(jīng)常去，并且積極介紹入住創(chuàng)業(yè)園區(qū)的優(yōu)惠政策，不斷的讓這樣的創(chuàng)業(yè)氛圍熏陶感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。在園區(qū)入住滿員后要及時擴大創(chuàng)業(yè)園區(qū)的規(guī)模，讓學(xué)生能夠充分的享受到創(chuàng)業(yè)園區(qū)帶給他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的便利條件。

四、創(chuàng)新課程的建設(shè)要依照學(xué)情而定

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程應(yīng)該專門的建立適合高職生的課程體系，不要盲目的開設(shè)大量的課程，一方面學(xué)生的接受能力有限，另外一方面不適合的課程只能讓學(xué)生對于課程產(chǎn)生畏懼，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，在課程體系建設(shè)的過程中應(yīng)該注意幾個方面：

（1）基礎(chǔ)課程引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）進階課程注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（3）提高課程注重創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉。

（4）實踐課程注重解決實際問題。

高職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要堅持以人為本，注重學(xué)生為主體的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，通過對于目前高職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題的分析，希望提出適合專門高職教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法，提高高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職教學(xué)中發(fā)揮良好的效果。