藏族地區(qū)藏族英語學(xué)困生問題解決之對策

程君

摘要：藏族地區(qū)藏族英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是個棘手問題，為了切實搞好藏族教育，教師應(yīng)轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生，把學(xué)困生產(chǎn)生的根本原因即外因和內(nèi)因分析清楚，再從英語教學(xué)和學(xué)習(xí)方方面面的問題著手，探求解決方法，使學(xué)困生實現(xiàn)成功轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：藏族地區(qū)；英語；學(xué)困生

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0115-02

1.注重培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)英語的興趣

捷克教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！泵绹睦韺W(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)教材本身的興趣?！苯逃睦韺W(xué)也告訴我們：學(xué)生的注意時間大多不超過20分鐘，注意力極易分散。一旦教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法死板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)小動作或小聲說話等不良習(xí)慣。而對于藏族學(xué)員來說，英語是從初中才開始學(xué)習(xí)的。對于他們來說，這只是一門副課而已，并沒認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，因此興趣就無從談起。所以，在英語教學(xué)中，我們要結(jié)合藏族學(xué)生的特點，因勢利導(dǎo)，將枯燥無味的語言轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫娪腥さ氖谡n方式，讓藏族學(xué)生在這一教學(xué)活動中學(xué)得快樂，得到樂趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)實踐表明：課堂教學(xué)形式的不斷更新，教學(xué)方法的靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動學(xué)生實踐的熱情，增強學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生積極主動地轉(zhuǎn)變觀念。

2.融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造良好環(huán)境

和諧的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的催化劑。和諧是指師生之間的感情聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對各個方面給予關(guān)注，對于藏族學(xué)員來說尤其如此。這就要求教師在平時應(yīng)多和學(xué)生談心交流，多了解他們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，可以利用上課前的幾分鐘和學(xué)生談一些他們感興趣的話題。比如，講個英語幽默小故事，或是說說藏族的節(jié)日、文化習(xí)俗，學(xué)生關(guān)心的世界時事。也可與喜歡體育的學(xué)生談體育，與喜歡音樂的學(xué)生說音樂，使學(xué)生對老師產(chǎn)生親近感。教師要通過自己的言行、表情，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯，敢于開口說英語。面對那些膽小、基礎(chǔ)差的學(xué)生時，要面帶微笑，不時鼓勵他們。這些，都會讓他們感覺到親切和信任，從而拉近師生之間的距離，融洽師生關(guān)系，更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.制定英語學(xué)習(xí)計劃

學(xué)習(xí)是一項有目的、有計劃、有步驟的意向活動，不可心中無數(shù)，隨心所欲地進行。學(xué)習(xí)是否按計劃進行，其效果大不一樣。教師應(yīng)要求藏區(qū)學(xué)生在每學(xué)期初制定全學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，提出英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、要求、內(nèi)容、方法和實踐安排。每月及每周都應(yīng)有日計劃周計劃，把全學(xué)期的任務(wù)分配到每日、每周去落實。寒假和暑假更應(yīng)該制定出英語學(xué)習(xí)計劃，充分利用假期時間。制定英語學(xué)習(xí)計劃要從自己的實際出發(fā)，使計劃切實可行，計劃應(yīng)盡可能具體，并有一定的靈活性和伸縮余地。

4.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的積極性

高中教材編寫采取話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子。因此，教師可以按照任務(wù)型教學(xué)法的要求圍繞一個簡單的話題，在學(xué)校有限資源允許的情況下，布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，以引導(dǎo)、督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。學(xué)生完成了自己的任務(wù)后在小組內(nèi)交流、展示自己的任務(wù)完成情況。在得到老師和同學(xué)們的一致肯定后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的成就感油然而生，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的積極性。

5.學(xué)會使用英語詞典等語言工具書

我們很多藏族學(xué)生在初中學(xué)了三年英語后，仍然沒有一本英語詞典。進入高一后我要求學(xué)生人手必須要有一本《牛津高階英漢雙解詞典》和語法書。教師要盡早教會學(xué)生查閱詞典和語法書，而且還應(yīng)進一步訓(xùn)練學(xué)生迅速、熟練地查閱詞典等工具書的能力。查閱工具書的能力也是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要方面，這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會大大拓寬學(xué)生的知識面，從而感受到自學(xué)的樂趣，進而激發(fā)更強烈的求知欲望。

6.教學(xué)民主，共同探討，有錯必改，教學(xué)相長

我的課堂經(jīng)常給人感覺“鬧哄哄的”，有學(xué)生戲稱“亂中有序”。我個人認(rèn)為在課堂上教師要隨時轉(zhuǎn)變角色，既要做教師式的學(xué)生，又要做學(xué)生式的教師。大家共同探討，有錯就改，不要怕丟面子，這種民主的教學(xué)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使師生共同成長。有一次我正在津津有味地講解試卷，學(xué)生也正在注精會神的聽，從閱讀理解到寫作部分，學(xué)生聽我分析得頭頭是道，感覺收獲頗大。然而我正要結(jié)束最后一題單詞填空時，有學(xué)生突然冒出一句，“你說的proper用在這里絕對不行，只能用appropriate?！薄敖^對不行”在我的課堂上還從來沒有學(xué)生說出這么絕對的話，我大吃一驚，循著聲音找，終于發(fā)現(xiàn)時是平時英語成績不太好的那個學(xué)生說的，是他“故意搗蛋”，還是我真的錯了，上節(jié)課我在別的班級授課時，也沒學(xué)生提出來啊，我該怎么辦呢？，課堂上頓時冒出一大串笑聲，“是笑他還是笑我”。我一下子沒了主意。課堂上一向民主的我突然來了個腦筋急轉(zhuǎn)彎，我平靜地對那學(xué)生說，“你說說看，這里為什么絕對不能用proper這個單詞。”他紅著臉站起來小聲說，“老師，那個空前面有an，an是用在元音開頭的單詞前”，我仔細(xì)看題（…Us Defence Secretary Donald Rumsfeld is likely visit China at an_（合適的）time，是啊，確實如此，只是要填空的這個單詞與前面的部分隔著一行，我沒有注意到這點，我的臉煞地紅了。我鎮(zhèn)定了一下，然后大聲對那個學(xué)生說：I'm very sorry I haven't noticed it.You have done a good job and you have helped me correct this error so that l will not impart the error to other students. Thank you for this very much.突然，教室里爆發(fā)出了熱烈的掌聲。

7.課后注重反饋，讓學(xué)生參與練習(xí)的設(shè)計和編選

在具體教學(xué)實踐中，發(fā)動學(xué)生把學(xué)習(xí)過程中自己感興趣的、與生活聯(lián)系緊密的好題，經(jīng)自己編，自選的方式呈現(xiàn)出來，然后組織學(xué)生自己分組進一步篩選出好題，妙題，教學(xué)效果非常好。特別是在沒單元小結(jié)的時候，讓學(xué)生自己備課，組織小結(jié)，以比賽的形式小結(jié)本單元的知識點，這樣每個學(xué)生為了編出好的題，就會參閱大量的資料，

主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，克服了學(xué)習(xí)上的依賴性，提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力，進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)動力。

新課程的理念給藏區(qū)學(xué)生帶來了前所未有的發(fā)展空間，然而這些新的理念卻對藏族地區(qū)的老師提出新的挑戰(zhàn)。藏區(qū)的孩子基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)資料匱乏，要更好的開展好新課程理念下的參與式教學(xué)，教師需要更多的幫助，耐心的指導(dǎo)，結(jié)合民族文化加工，改編，整合教學(xué)內(nèi)容，從而探究出更適合民族地區(qū)的新課程理念下的英語教學(xué)。