淺析小學德育教學

達加

摘要：德育教育是社會主義精神文明建設的系統(tǒng)工程之一。強化小學德育教育工作是培養(yǎng)人才的首要任務。在小學教學中只有正確處理德育和教學關系，做到德育教育于知識教學之中，使之融為一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性，發(fā)揮學生的主體性，注意組織活動的實際性?！扒Ю镏?，始于足下”，只有長期堅持，不懈探索，必定會收到良好的教學效果。

關鍵詞：小學德育教育；樂學樂教

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0027-01

教育為本，德育為先。隨著素質教育的實施，對于學生的綜合素質和思想道德的培養(yǎng)已經越來越受到廣大教育同仁的重視，新課標下更是應把德育教學放在當代教育的首要位置。提高學生的綜合素質和思想道德至關重要。作為小學德育教學工作者的我們應該從教學過程中的一點一滴做起，把培養(yǎng)學生的德育素質作為首要的教學目標，切實地做到提高學生的綜合素質。小學學生進入學校是受教育的開始，在推行素質教育的今天，德育方面的培養(yǎng)作為首要目標，下面提一點粗淺的觀點：

1.小學班主任的必備素質

優(yōu)秀的班主任應具備高尚的道德品質，堅定的教學信念，較強的責任感，較強的組織能力和多方面的才能和興趣愛好等。班主任是小學生的教育者和領路人，是他們學習的榜樣，作為一名小學班主任更應該有滿腔的熱情，表里如一，言行一致，能夠為人師表，給予學生積極的教育影響。班主任是學生每天見得最多的一位老師，深知自己的一言一行就像一面鏡子，總會潛移默化地影響著學生。小學生的特點是模仿能力強，可塑性強，根據這個特點，我在平時進行教育?？匆娦@或教室有垃圾，我隨手撿起來，現(xiàn)在我們班每個同學都養(yǎng)成隨手撿垃圾的習慣。我有時故意把書本留在講臺上，當學生幫我拿回來時，我會微笑著說聲“謝謝”，慢慢他們也學會了懂禮貌，知道別人幫助了你，你要表示感謝。我平時穿著整齊、言行舉止文雅、勤剪指甲、不披頭散發(fā)，我們班學生沒有一個穿奇裝異服、披頭散發(fā)的。

2.重視與學生溝通交流

班主任一定要熱愛自己的學生。蘇霍姆林斯基說過：“教育的全部奧妙就在于愛兒童。”陶行知先生也說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！庇纱丝梢?，教師的愛多么重要??！師愛是一種力量、一種品質，是教育成功的秘訣。在學校德育工作中，愛是基礎，愛是本質，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準則和道德準則。所以我會經常關心學生的日常生活習慣、心理變化、學習困惑等。

每個學生的興趣、愛好、個性各不相同，班主任要了解學生的家庭情況，對學生因材施教，挖掘每個學生的潛能，要以和藹可親的態(tài)度，用真誠去打動學生，以“親”為主，以“勤”為輔。多與學生談心，勤到教室巡查，發(fā)現(xiàn)學生思想或行為上出現(xiàn)異常的時候，及時開導他，幫他解決問題，鼓勵他樹立堅定的信念。學生學習上遇到難題，我及時對他進行輔導，幫他調整好學習心態(tài)。我們班的小慧沒有爸爸，很自卑，性格孤僻，與同學關系很差，學習成績不理想。有一天課間時，我看見她眼睛紅紅的，就叫她到辦公室，我搬來一張椅子給她坐下，問她：“怎么啦？”她說：“同學問我借膠布用，我不借，同學就笑我沒有爸爸。”我安慰她：“同學笑話你是同學的不對，我會批評他，但是，同學之間也應該互相幫助，當有同學需要你幫助的時候，你能伸出熱情的手，大家就會和你成為好朋友的。”我還教育其他同學要給這些特殊家庭的同學多點關心，多點愛。過了一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)她和同學們能和睦相處了，成績進步了，臉上也露出了自信的笑容。可見，愛是可以改變一個人的。

3.德育教學應貫穿教學始終

小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。因此，我們教師應在日常的常規(guī)教學中，面對不同的學生在德育上要持之以恒，運用課堂教學等多種形式，有意識地加強思想教育和科學興國教育，培養(yǎng)社會主義榮辱觀。作為一名教育工作者，在傳授知識中育好人，了解自己的教育對象，掌握自己教育對象的心理性格等特征，根據其心理狀況和年齡特征去進行教學，這樣才能收到較好的效果。教學中，教育對象是兒童，他們知識面窄、貪玩、好動。這是他們的弱點，但是他們心靈純潔、好表現(xiàn)、喜問、喜聽、爭強好勝，則是其優(yōu)點。根據這些特點，在教學中要善于引導。講課要考慮到主動、形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使其在增長知識中，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀。

4.德育教學工作者平等地看待每一個學生

現(xiàn)在大多的孩子是獨生子女，很多孩子不懂生活中的道德問題、體驗道德感情、發(fā)展道德己，健康積極地做人。與別人分享時，行為往往也比較自私。德育教學中教師不能總以成人的挑剔眼光去評價學生的活動，任何的輕視和諷刺都可能讓學讓學生從此緊閉心靈之門，不再與人真誠交流。教師應積極參與學生引發(fā)的現(xiàn)象討論，滿足學生被尊重的需要，用積極的評價使學生感受到“我可以”。最終達到能正確地引導學生朝積極樂觀心態(tài)發(fā)展的目的。消除自卑，培養(yǎng)學生不甘落后、積極上進的精神。課堂教學中，要堅持無過錯原則，正面看待學生在課堂學習中的各種活動，理解他們可能出現(xiàn)的錯誤，允許、容忍學生的錯誤，讓敢于發(fā)言的學生不帶遺憾。

德育教育是社會主義精神文明建設的系統(tǒng)工程之一。強化小學德育教育工作是培養(yǎng)人才的首要任務。在小學教學中只有正確處理德育和教學關系，做到德育教育于知識教學之中，使之融為一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性，發(fā)揮學生的主體性，注意組織活動的實際性?！扒Ю镏?，始于足下”，只有長期堅持，不懈探索，必定會收到良好的教學效果。