新型網(wǎng)絡(luò)載體下微生物學(xué)教學(xué)改革研究

申紅星 王華

摘 要： 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起以及在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，為教學(xué)改革提供了新的載體形式，在提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。將其引入微生物學(xué)教學(xué)中，可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)模式下的弊端與不足，有利于實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果，值得推廣和應(yīng)用。文章指出了新型網(wǎng)絡(luò)載體在微生物教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，并對教學(xué)改革策略進(jìn)行了詳細(xì)分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞： 新型網(wǎng)絡(luò)載體；微生物學(xué)；應(yīng)用優(yōu)勢；教學(xué)改革

微生物學(xué)是生物學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性以及較廣的應(yīng)用性，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握所學(xué)知識，才能滿足社會對專業(yè)人才的要求。但是，就當(dāng)前整體教學(xué)情況來看，存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏、教學(xué)內(nèi)容狹隘、師生互動不足等問題，教學(xué)效果并不理想。而利用QQ、微信等新型網(wǎng)絡(luò)載體，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、 新型網(wǎng)絡(luò)載體在微生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

新型網(wǎng)絡(luò)載體是指以網(wǎng)絡(luò)為依托的教學(xué)載體形式，常見的包括QQ、微信等，為教學(xué)改革提供了新的思路和途徑，具有多方面應(yīng)用優(yōu)勢。

（一） 可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)微生物學(xué)教學(xué)基本以講授式為主，老師圍繞課本內(nèi)容，通過黑板板書、模型分析、幻燈片放映等方式進(jìn)行講解，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解難度較大，不具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而借助新型網(wǎng)絡(luò)載體，可以圖文并茂、有聲有色地將知識點(diǎn)呈現(xiàn)出來，課堂將會變得更加生動、有趣，學(xué)生注意力將會更加集中，有利于其學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，便于課堂教學(xué)的順利開展。比如，在學(xué)習(xí)革蘭氏染色法時(shí)，可以以動畫形式將具體實(shí)驗(yàn)步驟展現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和掌握該部分知識，可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶，鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

（二） 可以豐富拓寬教學(xué)內(nèi)容

微生物學(xué)教學(xué)大多都是以課本內(nèi)容為主的，教學(xué)資源十分有限，并且課本內(nèi)容更新較慢，所涉及的最新微生物學(xué)知識和技術(shù)較少，學(xué)生的知識面比較狹隘，無法形成較為系統(tǒng)且完善的知識結(jié)構(gòu)，再加上課堂時(shí)間較短，都不利于學(xué)生知識的儲備。而新型網(wǎng)絡(luò)載體可以為師生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，包括文字、圖片、音頻、視頻等多種形式，打破了課堂教學(xué)的限制，可以開闊學(xué)生視野、積累更加豐富的知識。比如，老師可以通過發(fā)布空間說說或者朋友圈，分享當(dāng)下廣受關(guān)注的流行性病毒的變異和發(fā)病情況，也可以介紹生活中常見的病原微生物診斷方法等，可以拓寬并及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

（三） 可以增強(qiáng)師生互動交流

大學(xué)與初中和高中的授課方式不同，學(xué)生學(xué)習(xí)更加自由、靈活，但是也導(dǎo)致師生之間課后交流的機(jī)會較少，學(xué)生遇到困惑時(shí)無法及時(shí)得到解答，不利于課堂教學(xué)成果的鞏固，也會影響微生物學(xué)教學(xué)效果。而新型網(wǎng)絡(luò)載體具有較強(qiáng)的互動功能，打破了時(shí)空限制，只要有網(wǎng)絡(luò)支持，師生之間便可以通過文字信息、語音聊天、視頻對話等方式進(jìn)行互動交流，及時(shí)解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。同時(shí)，老師還可以在學(xué)習(xí)群中提出問題，讓大家思考、討論，讓學(xué)生打開心扉、暢所欲言，增強(qiáng)了其思維能力和表達(dá)能力，有利于增進(jìn)師生間感情。

二、 新型網(wǎng)絡(luò)載體下微生物學(xué)教學(xué)改革

基于新型網(wǎng)絡(luò)載體所體現(xiàn)出的眾多優(yōu)勢，必須將其引入微生物學(xué)教學(xué)中，加快教學(xué)改革步伐，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（一） 明確新型網(wǎng)絡(luò)載體的地位

相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，新型網(wǎng)絡(luò)載體雖然優(yōu)勢眾多，但是在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，應(yīng)明確其輔助地位，將其作為一種重要的輔助教學(xué)手段，而不是完全取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)。在微生物學(xué)教學(xué)中引入新型網(wǎng)絡(luò)載體時(shí)，必須做到主次分明，傳統(tǒng)課堂教學(xué)可以與學(xué)生面對面交流，能夠掌握學(xué)生的思想及情感狀態(tài)，是經(jīng)過長期實(shí)踐不斷總結(jié)的一種效率最高的教學(xué)模式，這是新型網(wǎng)絡(luò)載體所不具有的特點(diǎn)。這就要求微生物學(xué)教師堅(jiān)持以課堂為主、以新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)載體為輔的基本原則，科學(xué)辯證兩者之間的關(guān)系，才能使新型網(wǎng)絡(luò)載體更好地服務(wù)于教學(xué)活動。

（二） 加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和管理

因?yàn)樾滦途W(wǎng)絡(luò)載體是以網(wǎng)絡(luò)平臺最為基礎(chǔ)的，所以學(xué)生難免會接觸到復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而網(wǎng)絡(luò)有著虛擬化特點(diǎn)，其中不乏大量消極、偏激的不良信息，無疑會對學(xué)生的思想價(jià)值觀念造成影響，違背了教學(xué)改革的初衷。所以，在微生物教學(xué)中應(yīng)用新型網(wǎng)絡(luò)載體時(shí)，必須重視對學(xué)生的引導(dǎo)和管理，只針對教學(xué)內(nèi)容展開討論，并且在搜索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源時(shí)，盡量不瀏覽不相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，任課教師應(yīng)及時(shí)回復(fù)學(xué)生留言，解答其困惑，并與學(xué)生在互動交流過程中，及時(shí)糾正并消除其不良思想及不正確觀念。

（三） 學(xué)校給予老師鼓勵和支持

現(xiàn)階段，新型網(wǎng)絡(luò)載體在微生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，仍處于探索階段，需要任課教師下足功夫加大研究力度，才能不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，挖掘其應(yīng)用價(jià)值和優(yōu)勢。為充分調(diào)動教師的積極性和主動性，學(xué)校應(yīng)給予鼓勵和支持，強(qiáng)化去探索創(chuàng)新意識，幫助教師解決教學(xué)過程中遇到的困難。并且，需要提供充足的經(jīng)費(fèi)，調(diào)整學(xué)校的教學(xué)制度，在政策方面給予支持，免除教師的后顧之憂，將更多時(shí)間和精力投入到新型網(wǎng)絡(luò)載體教學(xué)研究方面。除此之外，還應(yīng)該重視對教師的培訓(xùn)，使其學(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以便更好地在教學(xué)活動中加以應(yīng)用。

三、 總結(jié)

在微生物學(xué)教學(xué)改革過程中，新型網(wǎng)絡(luò)載體的應(yīng)用是一項(xiàng)重要舉措，對于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高都具有重要意義。廣大教育者要充分認(rèn)識到新型網(wǎng)絡(luò)載體的優(yōu)勢所在，不斷探索、研究科學(xué)、高效的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)其在微生物學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足和弊端，實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。

（通訊作者：邵世和）

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作者簡介： 申紅星，王華，江蘇省鎮(zhèn)江市，江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院。