高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)策略

摘 要： 高中化學(xué)是一門比較有難度的學(xué)科，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。而自主學(xué)習(xí)是一種效率非常高，應(yīng)用非常廣泛的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文重點(diǎn)站在教師的角度，分析了高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)；自主學(xué)習(xí)；策略；有效

在當(dāng)下的教育背景下，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)是教育界談?wù)摰慕裹c(diǎn)。其中化學(xué)課程涉及非常多的實(shí)驗(yàn)，貼合生活比較緊密，非常適用于自主教學(xué)模式。所以非常有必要加強(qiáng)研究高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)的策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、 高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

目前高中化學(xué)的課程學(xué)習(xí)狀況是，學(xué)生過分依賴課堂，依賴教師講課，自己主觀能動(dòng)性欠缺。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生潛意識(shí)中就認(rèn)為在課堂上教學(xué)都是教師應(yīng)該進(jìn)行講課，直到學(xué)生聽懂學(xué)會(huì)為止。當(dāng)教師針對(duì)某一問題開展小組討論的時(shí)候，只有少數(shù)學(xué)生勇敢發(fā)言積極思考，而大多數(shù)學(xué)生都在等待教師的解答。學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性，欠缺發(fā)問意識(shí)，缺乏探索求知欲。另外學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。沒有做到很好的課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。所以在課堂上無法抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

二、 高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)是讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，通過一系列手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的興趣，提升學(xué)生的自我約束自我控制能力，讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中要不斷地自我反思，不斷地提高學(xué)習(xí)效率。自主學(xué)習(xí)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

（1）自主能動(dòng)性。在自主學(xué)習(xí)化學(xué)課程時(shí)，學(xué)生是積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是學(xué)生自己內(nèi)心想要學(xué)習(xí)，所以有一定的自主能動(dòng)性和自律能力。

（2）自控性。自主學(xué)習(xí)能力可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，需要進(jìn)行自我約束自我控制。

（3）獨(dú)立性。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中都是獨(dú)立自主的，自己獨(dú)立地學(xué)習(xí)知識(shí)，獨(dú)立地建立知識(shí)框架，獨(dú)立地分析問題。所以具有一定的獨(dú)立性。

（4）個(gè)性化。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以整體把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，按照相關(guān)的內(nèi)容以及自身特點(diǎn)制訂屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、 高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)策略

（一） 主動(dòng)參與積極思考

因?yàn)橹皞鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，都是以教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受為主，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與積極創(chuàng)新的意識(shí)，綜合應(yīng)用能力比較差。所以要想在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)自主教學(xué)模式，就要用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。尤其是在課堂教學(xué)中，教師可以通過設(shè)置一定的問題，通過一些特殊的問題得出矛盾的結(jié)果。然后給到學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考，如果需要實(shí)驗(yàn)，可以進(jìn)行動(dòng)手操作，讓學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)展開研究。教師只需要從旁協(xié)助，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中掌握知識(shí)點(diǎn)。這樣學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻，理解更加透徹。

（二） 結(jié)合生活引導(dǎo)學(xué)生自主探究

很多生活中習(xí)以為常的現(xiàn)象都蘊(yùn)含著化學(xué)變化，都可以引入化學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境。通過講述這些日常生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成自主探究的思維方法。例如日常生活中的現(xiàn)象可以引出對(duì)于海水中的氯化鉀和氯化鈉的提取方式。

另外教師還可以設(shè)置一些難度稍高的問題讓學(xué)生自主探索，對(duì)于難度的把握要注意滿足學(xué)生好奇心理的同時(shí)又不能打消學(xué)生的積極性。難度適中，讓學(xué)生積極地探索，積極地體驗(yàn)研究的辛苦，體驗(yàn)自主探索成功后的成就感和自豪感，并且鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持探索，敢于創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)真理。

（三） 結(jié)合實(shí)驗(yàn)提升自主學(xué)習(xí)

化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程非常的生動(dòng)有趣，具有非常強(qiáng)的探索性。而學(xué)生親自動(dòng)手操作可以充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提升學(xué)生的邏輯思維能力，提升學(xué)生的理解能力。所以要改變之前的化學(xué)驗(yàn)證的教學(xué)模式，課堂教學(xué)以探索實(shí)驗(yàn)為主。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)指的是教師演示實(shí)驗(yàn)過程，然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行解讀。但是探索實(shí)驗(yàn)不同，主要是學(xué)生自主操作、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以設(shè)置一些問題讓學(xué)生獨(dú)立思考，通過實(shí)驗(yàn)探索答案。這樣既可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自己解決問題的能力。所以在化學(xué)教學(xué)課堂上，教師要盡可能地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。通過實(shí)驗(yàn)充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，反過來說通過可行性實(shí)驗(yàn)又可以滿足學(xué)生的求知欲和探索欲。

（四） 加強(qiáng)指導(dǎo)

教師要引導(dǎo)學(xué)生通過大量閱讀獲得自己想要的知識(shí)。然后在課堂上再引導(dǎo)學(xué)生記筆記和聽課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能為了記筆記而耽誤重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行歸納整理，進(jìn)行二次消化理解。針對(duì)一些化學(xué)概念，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)，通過構(gòu)建概念架構(gòu)，掌握概念和概念之間的關(guān)系。使化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)具有整體性，系統(tǒng)性。

（五） 指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略

在教學(xué)過程中，教師從旁指導(dǎo)學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)策略可以幫助學(xué)生進(jìn)一步消化理解知識(shí)點(diǎn)，有利于知識(shí)點(diǎn)的拓展和遷移，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)策略包含認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略。其中認(rèn)知策略包含復(fù)述策略，組織策略，精加工策略，元認(rèn)知策略包含計(jì)劃策略，調(diào)節(jié)策略，監(jiān)視策略。通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生將掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步整理消化，形成系統(tǒng)的完整的知識(shí)系統(tǒng)，以便于解題或者應(yīng)用而時(shí)候隨時(shí)提取。

（六） 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

可以將學(xué)生進(jìn)行分小組討論學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，一起感受研究共同成就的樂趣。而且通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)和想法得到分享，知識(shí)點(diǎn)就會(huì)更加的多元化，可以幫助學(xué)生突破個(gè)人的思維限制，豐富化學(xué)思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)化學(xué)創(chuàng)造。也可以將寫作和化學(xué)課程相結(jié)合，讓學(xué)生寫出對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的感受，或者編輯一段故事，一邊寫作一邊回憶課程內(nèi)容，加深理解。

四、 結(jié)語(yǔ)

自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的綜合能力提升有重要的作用，可以拓展學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，加深理解深入研究，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以通過提問并得出矛盾結(jié)果的方式讓學(xué)生參與思考，通過生活現(xiàn)象引起學(xué)生探索真相的欲望，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過從旁指導(dǎo)讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，然后通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和寫作的方式拓展知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)域和加深理解。另外還有很多可以促進(jìn)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的策略需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)一步地探索和研究。

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作者簡(jiǎn)介： 陳濤，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱市第二十四中學(xué)校。